Zadan-ProtssObuch16god
.docxТема: 1. Процесс обучения. 2.Теории, технологии обучения.
ВОПРОСЫ.
-
Сущность процесса обучения. Его двусторонний характер. Обучение как система. Структура процесса обучения.
-
Различные взгляды на процесс обучения. Концепции обучения.
-
Педоцентризм в обучении.
-
Традиционализм в обучении
-
-
Функции обучения. Есть ли конфликт между ними? Усвоение программы или личностный рост?
-
В чем связь компетентностного и деятельностного подхода?
-
-
Виды обучения. Их сущность, сопоставление. Развивающий потенциал.
-
Теории развивающего обучения. Занков, Давыдов, Эльконин.
-
цели исследования Занкова. Принципы обучения по Занкову. Оценка.
-
Сущность подхода к обучению по Давыдову. Принцип содержательного обобщения.
-
Учебная деятельность в системе Давыдова.
-
-
Свободное обучение по Роджерсу. Анализ, сопоставление с другими подходами, оценка.
-
Технология обучения
4.1 – определения понятия,
4.2 – сущность, специфика подхода
4.3 – диагностичность целей, таксономия Блюма
Примечание: вероятно, всё сразу не получится – тогда на два занятия
Источники: СМ. ФАЙЛЫ.
Форма отчета: конспекты, структурированные, т.е. с разделами, частями, параграфами… А-4 3-5 стр., а также возможны схемы, презентации и все, что изобретёте для переработки данных материалов.