- •Кафедра мировой и национальной экономики
- •1. Первобытное хозяйство: черты и особенности
- •2. Экономическое развитие стран Древнего Востока
- •3. Экономическое развитие античных государств
- •Тема 7. Экономика России в XVIII-XIX вв.
- •Тема 8. Тенденции развития мировой капиталистической системы во второй половине XIX в. – начале XX в.
- •Тема 9. Формирование системы регулируемого капитализма
- •Тема 10. Модели смешанной экономики во второй половине XX в.
- •Тема 11. Структурные сдвиги в экономике и международная интеграция
- •Тема 12. Экономическое развитие России в XX в.
- •Тема 13. Рыночное реформирование экономики России
- •5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТОВ
- •Книга четырех и более авторов
- •Книга под редакцией
- •Информационные издания
- •Статья из журнала
Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
Кафедра мировой и национальной экономики
«История экономики»
Методические указания для самостоятельной работы студентов специальностей 080502 – Экономика и управление на предприятии (лесной комплекс), 080102 – Мировая экономика, направления подготовки бакалавров 080100 – Экономика
Воронеж 2010
2
ББК 65.01
История экономики [Текст]: методические указания для самостоятельной работы студентов специальностей 080502 – Экономика и управление на предприятии (лесной комплекс), 080102 – Мировая экономика, направления подготовки бакалавров 080100 – Экономика / Е.А. Яковлева, М.С. Агафонова, Министерство образования и науки РФ, ГОУ ВПО «ВГЛТА». Воронеж, 2010. – 34 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ГОУ ВПО «ВГЛТА»
Методические указания разработаны в соответствии с программой дисциплины «История экономики». В них содержатся планы семинарских занятий, индивидуальные задания по каждой теме, глоссарий, тематика рефератов, а также рекомендуемая литература.
Предназначены для студентов экономических специальностей и направления подготовки бакалавров, изучающих дисциплину «История экономики».
|
3 |
|
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
Введение |
4 |
|
1. |
Планы семинарских занятий |
5 |
2. |
Глоссарий |
13 |
3. |
Примерный перечень вопросов для итогового контроля |
18 |
4. |
Тематика рефератов |
20 |
5. |
Рекомендации по выполнению рефератов |
23 |
6. |
Требования к структуре рефератов |
24 |
7. |
Правила оформления рефератов |
26 |
8. |
Правила цитирования и оформления ссылок |
26 |
9. |
Оформление библиографического списка |
27 |
Список рекомендуемой литературы |
29 |
4
ВВЕДЕНИЕ
История экономики имеет большое значение для общепрофессиональной и специальной подготовки студентов-экономистов, так как ее предметом является изучение хозяйственной деятельности различных народов в разные исторические эпохи, развитие экономики в комплексе, т.е. во всех ее формах и структурных проявлениях. История экономики показывает движение, изменчивость и структурные сдвиги в экономике. Изучая прошлое, экономист готовится к принятию решений на основе результатов анализа сложившейся экономической ситуации. Совокупность исторических знаний наглядно показывает со- циально-экономические, политические и культурные предпосылки и последствия этапности экономического развития.
Считаем также, что большое значение для полноценного освоения базовых знаний имеет самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа студентов под управлением преподавателя является педагогическим обеспечением развития целевой готовности к профессиональному самообразованию и представляет собой дидактическое средство образовательного процесса, искусственную педагогическую конструкцию организации и управления деятельностью обучающихся.
В зависимости от места и времени проведения самостоятельной работы студентов, характера руководства и способа контроля за ее результатами подразделяется на следующие виды:
–самостоятельную работу во время основных аудиторных занятий (лекций, семинаров);
–самостоятельную работу под контролем преподавателя в форме плановых консультаций, творческих контактов, зачетов и экзаменов;
–внеаудиторную самостоятельную работу при выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера.
Структурно самостоятельную работу студентов можно разделить на две части: организуемая преподавателем и самостоятельная работа, которую студент организует по своему усмотрению, без непосредственного контроля со стороны преподавателя (подготовка к лекциям и практическим занятиям, зачетам, коллоквиумам и т.п.)