3128

Наиболее общими результирующими признаками соответствия человекарабо-

те являются ее успешностьи егоудовлетворенностьизбранным трудовым путем. Удов-

летворенность выражается в заметной выраженности благоприятных душевных состоя-

ний в ходе трудовой деятельности (внутренняя мобилизованность, бодрость, хорошее самочувствие, приятные эмоциональные переживания). Неудовлетворенность работой

(даже при наличии хороших способностей) может дать эффект частичной непригодно-

сти человека к данной работе.Он «может», но «не хочет». И это тоже факт, сказы-

вающийся и на успешности работы, и на профессиональном развитии самого человека.

Таким образом, профессиональная пригодность определяется не только профес-

сиональными способностями, но и зависит от склонностей и мотивации, знаний и уме-

ний, черт характера, психических состояний,удовлетворенности процессом и результа-

том труда.

Выделим четыре степени профессиональной пригодности:

Непригодность. Она может быть временной или практически непре-

одолимой по разным причинам. Существует развитая практика восстановления дееспособности (трудовой реабилитации) людей. Придумываются и технические средства, возмещающие утраты способности движений, зрения, слуха.

Годность. Об этой степени профпригодности можно говорить в слу-

чаях, когда нет противопоказаний в отношении той или иной области труда, но нет и особых показаний. Эта ситуация не исключает того, что человек может оказаться очень хорошим работником, профессионалом в ходе дальнейшего своего развития,

самовоспитания, профессионального образования.

Соответствие. Установлено, что нет противопоказаний, и при этом можно выделить хотя бы некоторые личные качества, включая и опыт, которые яв-

но ценны в данной профессии или в работе на данном трудовом посту.

Призвание. Эта степень профессиональной пригодности характеризу-

ется тем, что во всех составляющих ее структуры, рассмотренной выше, есть при-

знаки соответствия человека и требований деятельности. «В этом и именно в этом деле я смогу быть наиболее успешен и удовлетворен» — вот краткая характеристи-

ка данной степени профпригодности.

10. Стадии профессионального самоопределения в теории Пряжнико-

ва Н.С.

H. С. Пряжниковым предложена модель профессионального самоопределения личности, которая включает в себя следующие компоненты:

1. Осознание ценности общественно полезного труда и необходимости профессио-

нальной подготовки (ценностно-нравственная основа самоопределения).

2. Ориентировка в социально-экономической ситуации и прогнозирование престижно-

сти выбираемого труда.

3. Общая ориентировка в мире профессионального труда и выделение профессиональ-

ной цели-мечты.

4.Определение ближайших профессиональных целей как этапов достижения дальней цели.

5.Поиск информации о профессиях и специальностях, соответствующих профессио-

нальных учебных заведениях и местах трудоустройства.

6.Представление о возможных трудностях достижения профессиональных целей, о

личностных качествах, способствующих реализации намеченных планов.

7.Наличие резервных вариантов выбора в случае неудачи по основному варианту са-

моопределения.

8. Начало практической реализации личной профессиональной перспективы, постоян-

ная корректировка планов по принципу обратной связи.

Профессиональное самоопределение, согласно Н.С. Пряжникову, реализуется на сле-

дующих уровнях:

1. Самоопределение в конкретной трудовой функции. Работник находит смысл своей деятельности в качественном выполнении отдельных трудовых функций или опера-

ций. Свобода выбора действий человека ограничена.

2. Самоопределение на конкретном трудовом посту. Трудовой пост характеризуется ограниченной производственной средой, включающей средства труда, профессио-

нальные права и обязанности. Выполнение многообразных функций повышает воз-

можность самореализации в рамках выполняемой деятельности. Смена трудового по-

ста негативно сказывается на качестве труда, вызывает неудовлетворенность работни-

ка.

3. Самоопределение на уровне конкретной специальности. Предполагает смену раз-

личных трудовых постов, что расширяет возможности самореализации личности. На-

пример, водитель автотранспорта легко управляет любыми видами автомобилей.

4. Самоопределение в конкретной профессии. Работник выполняет смежные виды тру-

довой деятельности по нескольким специальностям.

5.Жизненное самоопределение. Связано с выбором образа жизни и кроме трудовой деятельности включает самообразование, досуг и др. Профессия становится средством реализации определенного жизненного стиля.

6.Личностное самоопределение. Характеризуется нахождением самобытного образа Я и утверждением его среди окружающих людей. Человек приподнимается над профес-

сией, социальными ролями, становится хозяином собственной жизни. Окружающие люди характеризуют работника не просто как хорошего специалиста, но и, прежде всего, как уважаемого человека и уникальную личность.

7. Самоопределение личности в культуре. Наблюдается направленность человека на

«продолжение» себя в других людях. Характеризуется значительным вкладом лично-

сти в развитие культуры, что позволяет говорить о социальном бессмертии человека.

Профессиональное самоопределение - это самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-

исторической (социально-экономической) ситуации. Этот процесс обусловлен прояв-

лениями внутренних ресурсов, сил, установок на пути профессионального становления личности и ее развития. Профессиональное самоопределение человека в мире профес-

сий и на профессиональном пути является личностным аспектом формирования про-

фессионала. Проблему самоопределения личности следует рассматривать не только в контексте выбора профессии, но и в более широком плане, в связи с вопросами про-

фессионального развития личности.

Вопросы к зачету

1. Понятие труда, его содержательные характеристики. Психологическое понима-

ние труда.

2.Объект и предмет психологии труда, методы психологии труда. Цели и задачи психологии труда.

3.Категориальный аппарат психологии труда.

4.История развития психологии труда как отрасли психологической науки, ее со-

временное состояние.

5.Связь психологии труда с другими отраслями психологической науки.

6.Понятие субъекта труда. Человек как субъект труда: личностные и профессио-

нальные характеристики.

7. Структура индивидуальной деятельности. Мотивы трудовой деятельности. Со-

циально и индивидуально значимые мотивы труда.

8.Психологическая готовность к выполнению трудовой деятельности.

9.Закономерности становления человека в труде.

10.Кризисы профессионального становления.

11.Функциональные состояния человека в труде. Понятие работоспособности. Фа-

зы работоспособности.

12.Факторы, оказывающие влияние на динамику работоспособности в процессе деятельности.

13.Диагностика функциональных состояний: принципы, методы и методические приемы. 14.Возможности коррекционных мероприятий, направленных на повышение ра-

ботоспособности.

15.Психологическая классификация профессий.

16.Основные тенденции в развитии профессий.

17.Выбор профессии. Учет личностных, психофизиологических и индивидуально-

типических характеристик человека при выборе профессии. 18.Профотбор и расстановка кадров.

19.Метод профессиографии. Составление профессиограмм и психограмм, их при-

кладное значение.

20.Теоретико-методологические основы инженерной психологии.

21.Психологические особенности систем «человек – машина».

22.Схема деятельности оператора. Принятие решений оператором.

23.Специфика труда психолога.

24.Психологические требования к личности психолога.

25.Общие и специальные способности психолога.

26.Индивидуальный стиль деятельности психолога.

Библиографический список

Основная литература

1.Маклаков А. Г. Общая психология [Текст] : рек. учеб.-метод. сов. по ба-

зовому псих. образованию в качестве учеб. пособия для студентов вузов и слушателей курсов псих. дисциплин / А. Г. Маклаков. - М. [и др.] : Питер,

2013. - 583 с.

Дополнительная литература

1.Кравченко А. И. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник

/ А. И. Кравченко. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 352 с. - ЭБС "Знаниум"

.

Бондарева Наталия Александровна Новикова Зоя Николаевна

Адаптация студентов к условиям обучения в ВУЗе

Методические указания для самостоятельной работы студентов по

всем направлениям подготовки

Редактор

ФГБОУ ВО «Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»