27-1
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 080200 – Менеджмент
.
Воронеж 2014
2
УДК 65.291.21-6
Морковина, С. С. Управление человеческими ресурсами [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 080200 – Менеджмент / C. С. Морковина, Б. А. Безруков, А. В. Иванова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2014. – 54 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 8 от 25 апреля 2014 г.)
Рецензент заведующая кафедрой менеджмента и управления персоналом ГОБУ ВПО ВО «ВИИС» канд. экон. наук, доц. Н.В. Сидорова
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………....... |
4 |
1. Методические рекомендации по изучению курса............................... |
7 |
1.1.Рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов при изучении дисциплины ....................................................... |
7 |
1.2. Рекомендации по применению учебной и учебно-методической |
|
литературы.................................................................................................. |
10 |
2. Содержание разделов и тем самостоятельной работы студентов по |
|
освоению лекционных вопросов дисциплины «Управление |
|
человеческими ресурсами»....................................................................... |
12 |
3. Тестирование по темам вынесенные на самостоятельное изучение |
|
студентам по освоению лекционных вопросов дисциплины |
|
«Управление человеческими ресурсами»................................................ |
37 |
Библиографический список………………………………......................... |
55 |
4
Введение
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» является неотъемлемой частью подготовки бакалавра по управлению персоналом. Она включает широкий спектр управленческих и организационных форм, методов и правил рационального использования трудовых ресурсов, позволяет изучить формирование и развитие системы социально-трудовых отношений, механизм становления и функционирования национального рынка труда.
Целью дисциплины является изучение и освоение теоретических, методологических и методических основ организации управления человеческими ресурсами.
Основной задачей дисциплины является получение студентами знаний о наиболее важной части управленческой деятельности менеджеров в процессе управления человеческими ресурсами. Задачи изучения дисциплины состоят в том, чтобы ознакомить студентов с научными достижениями и практикой организации управления человеческими ресурсами на предприятиях, новыми подходами к организации процесса управления человеческими ресурсами, показать направления и методы рациональной организации управления человеческими ресурсами и эффективной работы предприятий.
Предметом изучения данной дисциплины являются теоретические основы и практические подходы по управлению человеческими ресурсами организации, а также методы и инструменты кадровой деятельности. Объектами изучения выступает персонал организации, а также процесс управления человеческими ресурсами предприятия.
В результате освоения дисциплины «Управление человеческими ресурсами» формируются элементы следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
-способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);
-осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);
-способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);
-способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);
5
-способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды
(ПК-5);
-владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций
(ПК-6);
-способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых
иорганизационных коммуникаций (ПК-7);
-способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);
-способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);
-владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);
-способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);
-умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-основные результаты новейших исследований по проблемам управления человеческими ресурсами;
-методологию, методы и инструменты количественного и качественного анализа процессов управления и прогнозирования человеческих ресурсов;
Уметь:
-проводить аудит и анализ трудообеспечения организации, выявлять узкие места и обосновывать перспективные направления научных исследований;
-управлять формированием и использованием интеллектуальнокреативных ресурсов организации, повышением производительности и деловой стратегии
Владеть:
-научной методологией и информационными технологиями для прогнозирования и управления человеческими ресурсами;
-навыками подготовки научных отчетов, написании статей, эссе, аналитических записок и т.п.;
-навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других;
6 - навыками разработки и внедрения кадровой политики, планирования
потребности в рабочей силе, деловой оценки и подбора персонала, формами и методами обучения персонала, управления карьерой.
7
1. Методические рекомендации по изучению курса 1.1. Рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов при изучении дисциплины
Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.
Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.
Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Управление человеческими ресурсами» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного
8
ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообщеопущены.
Задачами СРС являются:
•систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
•углубление и расширение теоретических знаний;
•формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
•развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
•формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
•развитие исследовательских умений;
•использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:
−готовность студентов к самостоятельному труду;
−мотив к получению знаний;
−наличие и доступность всего необходимого учебно-методического
исправочного материала;
−система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
−консультационная помощь.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
9
•подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
•основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
•заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы
онаправлениях оптимизации труда).
Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библиотека, издательство и др.
Самостоятельная работа реализуется:
1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении лабораторных работ.
2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «Управление человеческими ресурсами» составлено в виде методических указаний, определяющих состав, объем, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине. Приведен порядок выполнения практических работ по темам учебного курса с решением типовых задач.
Студентам рекомендуется перед выполнением каждой практической работы изучить теоретические сведения по тематике работы с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.
Самостоятельная работа студента предусматривает:
-самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;
-находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;
-оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их
защите.
10
При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, методические указания к практическим работам, основную литературу и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить и перерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы.
На самостоятельное изучение теоретического материала учебной программой дисциплины «Управление человеческими ресурсами» предусмотрено 76 часов (1,89 зачет. единиц).
1.2. Рекомендации по применению учебной и учебно-методической литературы
Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:
•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.
•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру...).
•Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).
•Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.
•При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время.