Prygaev_A.K._i_dr._Professor_Kuzmak_E.M

1923-1924 Заведующий литейным цехом на 4-м Государственном за­

наук.

20

1941-1943 Возглавляет кафедру технологии металлов и нефтяного машиностроения в период эвакуации института в Уфу.

1943-1944 Заведующий кафедрой технологии металлов и нефтяного

ения».

21

ВОСПОМИНАНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ

Известно, что выбор будущей профессии очень часто зави­

сит от учителя. Если преподаватель производит неизгладимое

впечатление на слушателя, и его предмет кажется очень интерес­

ным, то <<выбор сделаю>. Оканчивая Московский нефтяной ин­

ститут им. И.М. Губкина, по указанной причине я стала диплом­ ницей Евсея Марковича, профессора, который был интересен

во всех отношениях, хотя и не совсем понятен в вопросах читае­

мого курса, что меня, несомненно, привлекало. В нем чувство­ валась высокая образованность, профессионализм, желание еде-

лать студентов не только слушателями, но и думающими над

проблемами, которые надо решать как в аппаратостроении, так

и в жизни.

Влюбленность, скорее преклонение перед профессором, очень помогали. После окончания института в 1949 году, прора­ ботав на машиностроительном заводе <<Борец>> инженером-тех­ нологом три года, я вернулась в аспирантуру к Е.М. Кузмаку. Эк­ заменовал меня Евсей Маркович так, что, казалось, хотел прова­

лить, но в результате - принял. У него был особый взгляд на

женщин. Он считал плохо совместимым женское предна:>наче­

ние от Бога и серьезную научную работу, причем сказал мне об

этом в открытую. После окончания мной аспирантуры заметил:

22

«Выисключение>>. И в 1956 году я осталась работать на кафед­

ре в должности младшего научного сотрудника. После защиты

диссертации в 1959 году стала первой женщиной-преподавате­

лем на кафедре Е.М. Кузмака. Через несколько лет появились

еще женщины - научные сотрудники. Будем считать, что Евсей Маркович об этом не жалел.

Кафедра технологии аппаратостроения и горячей обработки

металлов в те далекие дни бьша маленькая. Штат всего десять­

одиннадцать человек. Все сотрудники, включая заведующего ка­

федрой, лаборантов и секретаря, теснились в одной комнате, ко­

торая к тому же бьша лабораторией. Но это не мешало учебной и научной работе. Евсей Маркович вел <•кораблм твердой рукой. По отношению ко всем сотрудникам требователен, к молодым

относился как к коллегам, хотя всегда <<держал дистанцию>>.

Учебный процесс на кафедре был священным. Образцом от­

ношения к учебной работе для нас был Евсей Маркович. Не по­

мню ни одного случая, чтобы он передоверил чтение своего кур­

са кому-нибудь из преподавателей кафедры.

Евсей Маркович считал важным для будущих инженеров­ технологов машиностроителей получение навыков практиче­

ской рабо-:-ьi. Его стараниями на кафедре в те нелегкие послево­

енные времена была создана сварочная лаборатория, которая находилась в отдельном здании. Оснащеi-~1-fе ее по тем временам было хорошее: студенты и аспиранты могли работать на свароч­ ном оборудовании, а затем исследовать результаты своей работы на металлографических микроскопах.

Сразу после Великой Отечественной войны стало возрож­ даться нефтяное аппаратостроение. Основным предприятием,

производящим аппаратуру, был машиностроительный завод им. Петрова в Сталинграде, в исследованиях и проектах которого

Евсей Маркович принимал самое активное участие. Первые вы­ пускники кафедры (1948/49 учебного года) поехали работать на

этот завод. Дипломные проекты и исследования аспирантов так­

же были связаны с нуждами завода, а научный интерес кафед­ ры- с проблемой упрочнения буровых долот: разработки ка­

федры были в основном прикладиого характера, давали реко­

мендации производству по совершенствованию технологии.

23

При этом Евсей Маркович поддерживал высокий уровень науки.

Ни одна научная работа, будь то кандидатская диссертация, ста­

тья в журнале или доклад на научной конференции, не проходи­ ла без строгого контроля с его стороны. Единоначалие положи­ тельно сказывалось на атмосфере, царившей на кафедре: склок и скандалов никогда не было. Те, кто хотели <<свободы действий>>,

были вынуждены уйти.

Кафедра постепенно развивалась. С переездам в новый кор­

пус на Ленинский проспект, 65, получили помещения для новых

лабораторий и кабинетов. Евсей Маркович, вместе с коллекти­ вом кафедры, сделал все возможное, чтобы оснастить лаборато­

рии современным оборудованием (установки ТВЧ для электрон­

но-лучевой сварки, мощный гидравлический пресс, аппараты

для автоматической сварки под флюсом и ЭШС, трансформато­ ры и выпрямители для ручной дуговой сварки, металлографи­

ческое оборудование, оборудование для проведения коррозион­

ных испытаний и многое другое).

К сожалению, настало время, когда Евсей Маркович должен бьш оставить руководство кафедрой (1973). Его выбор в качестве

преемника пал на Николая Николаевича Кошелева, который

прошел у него <<Полный курс>>- студент, аспирант, доцент. Ак­ тивный участник общественной и административной жизни ин­ ститута, имевший опыт руководителя - был деканом механиче­ ского факультета.

Е.М. Кузмак остался на кафедре профессором и научным консультантом. К сожалению, создать благоприятную для Евсея Марковича обстановку новому заведующему кафедрой не уда­ лось. Он столкнулся с желанием нового руководства заставить

его изменить имеющимся принципам. Стойкость старого про­

фессора достойна уважения, он страдал, но не сдавался. Время

расставило все по своим местам. Деятельность Евсея Марковича

в наши дни оценена по достоинству.

24

разное, но бесспорным было одно, что это крупный ученый, блестящий педагог, человек бескомпромиссный, независимый, особенно в научных делах, одним из первых выполнивший ка­

питальное исследование по изучению природы изнашивания и

разрушения буровых долот, что он пользуется большим автори­

тетом в научных кругах сварщиков, является членом техническо­

го совета Министерства нефтяного машиностроения, с именем

его считается даже сам министр и т. д. В таких суждениях про­

слеживала.:;ь еще одна нота- кое-кто просто побаивались этого

человека.

Свой курс в нашей группе он еще не начинал читать, поэто­ му я не был с ним знаком и слышать его выступления не доводи­

лось.

Перво~ знакомство с Е.М. Кузмаком было случайным и для

меня неожиданным.

По роду своей работы я занимался металлографией (микро­

н макро-) рабочих поверхностей зубьев шарошек отработанных

долот болLшого диаметра, 295 мм, типа Т (их предназначение - бурить твердые породы). Работа при изготовлении шлифов из закаленных шарошек очень трудоемкая. На токарном станке за­

каленную шарошку резать нельзя - инструмент <<Не берет>), не­

обходим _:лектроискровой способ. На нашей кафедре нужного оборудования не было, но Евсей Маркович, раньше начавший эти работы, такой станок имел.

Э.Л. Мархасин (мой научный руководитель на кафедре тех­ нологии l'v ашиностроения) договорился с Е.М. Кузмаком о про­

ведении работ в его лаборатории, куда я приходил в определен­

ные часы, свободные от занятий. Однажды, занимаясь своим де-

25

лом у станка, я обратил внимание на вошедшего Е.М. Кузмака.

Поприветствовав, сразу же стал расспрашивать меня. Я рассказал, показал вырезанные образцы. Беседа затянулась, Евсей Маркович, в суmности, узнал обо мне все: до техникума я работал на военном за­

воде, после его окончания опять работал на заводе, уже по специаль­

ности. В разговоре выяснилось, что завод, на котором я работал в

1944-1946 гr., Евсей Маркович хорошо знал, так как некоторое вре­

мя бьm консультантом по производству паровых котлов локомоби­

лей; обиаружились общие знакомые.

Эта встреча стала для меня сюрпризом. Я ожидал, судя о нем

по слухам, барственного, вальяжного, недоступного <<вельможу»,

говорящего свысока. Оказалось совсем не так. Манера его обще­

ния очаровывала: есть такие люди, которых всегда приятно слу­

шать, своей беседой они никогда не утомляют. Его мягкий, с ха­

рактерными особенностями голос легко запоминался, говорил он

свободно, без напряжения и очень образно. Часто, задав вопрос сугубо производственный и видя, что я еще не готов обстоятельно

на него ответить, отвечал сам, причем очень тактично.

Запомнились его глаза - умные, проницательные и много

говорящие собеседнику.

Выяснив все, что его интересовало, сказал: «Ну что ж, же­

лаю успеха!>) После этого я стал критичнее относиться к разного

рода суждениям о нем.

Пришло время, когда он должен был читать свой курс в на­ шей группе. Интерес к нему был повышенным в связи с проти­

воречивыми суждениями об этом профессоре. Кстати, вся наша группа ожидала начала лекций Е.М. Кузмака с предчувствием

неординарности.

Он понравился студентам с первого раза. Если говорить о

его манере чтения лекции в вузе, то я назвал бы ее классической,

образцовой, поучительной, или просто показательной. Это дос­

тигалось им, как я понял значительно позже, сочетанием многих

способностей, необходимых человеку, приходЯщему в аудито­

рию, чтобы учить других.

Был совершенно лишен скованности, внутренней напря­

женности, формальной официальности, присущих многим пе-

26

дагогам. Во всей его манере, движениях, даже взгляде в аудиторию бьmи душевное спокойствие и уверенность, которые вырабатыва­

ются с годами от сознания полного владения информацией, пре­

дусмотренной не только планом предстоящей лещии, всего курса,

но и всей отрасли.

Бьт обаятелен в своей невозмутимости. Но более всего поко­

ряла его высочайшая речевая и смысловая культура. Войдя в ауди­

торию, осматривал ее минуту-другую и без традиционных дежур­

ных пояснений начинал говорить, всем бьmи понятны содержание

и значимость предстоящего курса.

Речь бьmа мягкой, легкой, емкой по смыслу и красивой по фор­

ме: он действительно умел <<рЯдить свои мысли в красивые одежды>>.

Значителы-:о позднее, сам приобщаясь к педагогическому процессу, я понял, чт.:> Евсей Маркович в педагогике С":"авил более высокую за­

дачу, чем просто пересказывать известную технологию аппарата­

строения. Ему хотелось тронуть наше сознание, заставить задумать­

ся, кем бьгь, увидеть самих себя, <<Сереньких» мальчиков, на фоне

его блестящих монологов, а главное, понять, что учиться надо всю

жизнь. Достигал он этого без видимого труда. Действительно, после

его лекций не бьmо желания болтать, хотелось помолчать, подумать. Меня, как старосту rруппы, всегда удивляла в нем полная ин­ дифферен~ность к посещаемости его лекций, более того, он никог­

да не интересовался, почему кто-то пропускает занятия. Мне дума­

ется, такое отношение в нем было связано с уверенностью, что по­

давляющее большинство студентов слушают его лекции очень вни­

мательно, работают над обсуждаемой информацией и он побужда­ ет их к знаниям и любви к науке.

На лекции обычно приходил спростенькой синего цвета па­

почкой с тесеJ\.tками; читая лекцию, поиrрьшал ею, что очень нас ин­

триговало, мы все время ждали, когда же он достанет свой конспект лекций. На никаких конспектов в этой папке не бьmо; там лежал всего один листок кратких тезисов. Тольке, к концу занятия он от­

крывал эту папочку и, бегло взглянув на листок, говорил: <<План вы­

полнили>>, и едва заметно улыбался одними глазами. Умел управлять

своим лицом; в самых нештатных ситуациях был невозмутим. Это

был челов:::к светского воспитания.

27

Студенты его не просто почитали, считали за честь, что им чи­ тает сам Кузмак. Обычно кто-то говорил: <<Надо сходить послу­ шать Кузмака>>. Думаю, это высшая похвала и признание автори­ тета лектора; допускаю, что это бьшо ему известно. Никогда не пользовался надоевшими всем студентам призывами вроде «Надо

учитьсЯ>>. Он эту мысль всегда имел в виду и строил рассуждения так, что она для студентов становилась очевидной.

Е.М. Кузмак бьш страстным поклонником металлургичес­

ких процессов, металловедения и заводского производства ма­

шин. Бьш хорошим инженером, и заводская терминология в его

лекциях часто бьша предпочтительнее научной. Хорошо знал

географию размещения нефтяного и металлургического произ­ водства в стране, любил вспоминать факты из истории развития

техники.

Часто повторял свои любимые выражения: <<Эта проблема на заводском уровне>> или «Этозадачи цеха>>, и т.д. Его лекции несли для студентов большой заряд гуманитарной информации.

Слушая его, очень хотелось овладеть речевой культурой,

расширить наш скудный, студенческий словарь, научиться изла­

гать свои мысли просто, ясно, уверенно и красиво. Вызвать та­

кое настроение у нас удавалось далеко не каждому лектору, он в

этом отношении бьш приятным исключением. Видимо, по этой

причине его лекции никогда не утомляли, мы не торопили вре­

мя, не ждали звонка, наоборот, хотелось продлить общение с

ним. Думаю, это бьшо видно по нашим лицам.

Экзамены принимал своеобразно, не выказывая ни малей­

шего повода к демонстрации своего превосходства. Подготов­ ленность студентов при ответе на билет определял по двум-трем вопросам; убедившись в знаниях экзаменуемого, любил послу­ шать студента вообще, часто отходя от темы билета, иногда сам

кое в чем помогал закончить мысль. Экзаменов Евсея Матвееви­

ча студенты не боялись, хотя не исключалось получить тройку.

Возражать, тем более <<КЛЯНЧИТЬ>> традиционное <<спросите еще>> - никто не решался. Обиженных результатами не бывало,

каждый понимал, что оценка - «ПО заслугам>>.

28