Министерство здравоохранения Российской Федерации
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет
им. академика И. П. Павлова
Кафедра общей и клинической психологии
Индивидуальное домашнее задание
по дисциплине «Психология и педагогика»
Санкт-Петербург
2016 год
Содержание
Введение…………………...…………………………………………………3
Тест №1: Тест мотивации достижения..........................................................4
Тест №2: Методика Г.Ю. Айзенка. Определение типа темперамент….....5
Тест №3: Характерологический опросник. (Опросник Леонгарда-Шмишека).........................................................................................................6
Тест №4: Интеллект. Способности. Методика Вартега «Круги………......7
Тест №5: Самоактуализационный тест (САТ)..............................................8
Общий вывод…………………........................................................................9
Рекомендации……………………………………………………….....……..9
Вложения…………………………………………………………………….10
Введение В данной работе представлены анализы, расшифровка, итоги и выводы по пройденным мной на курсе психологии и педагогике тестам.
Инструментарий:
тест №1 - тест мотивации достижения;
тест №2 - методика Г.Ю. Айзенка. Определение типа темперамента;
тест №3 - характерологический опросник. (Опросник Леонгарда-Шмишека);
тест №4 – Самоактуализационный тест (САТ);
тест №5 - методика Вартега «Круги».
Целью работы является изучение собственных черт поведения и характера, особенностей восприятия мира, объективная оценка своей личности, взгляд на свои ведущие качества со стороны.
Тест мотивации достижения
Описание методики: данный тест - модификация теста-опросника А. Мехрабиана для измерения мотивации достижения – был предложен М.Ш. Магомед-Эминовым. Тест мотивации достижения предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, какой из этих двух мотивов у испытуемого доминирует.
Цель исследования: измерить результирующую тенденцию мотивации, то есть степень преобладания одного из указанных мотивов — стремление к достижению успеха или избегание неудачи.
Результаты исследования: в приведенной ниже таблице указаны мои ответы на вопросы данного теста. В ходе обработки результатов (сопоставления моих ответов с ключом) сумма конечных баллов оказалось равной 107.
№ вопроса |
Ответ |
№ вопроса |
Ответ |
1 |
+1 |
16 |
0 |
2 |
-1 |
17 |
0 |
3 |
+2 |
18 |
0 |
4 |
+2 |
19 |
+2 |
5 |
+2 |
20 |
+2 |
6 |
0 |
21 |
-1 |
7 |
0 |
22 |
+1 |
8 |
-2 |
23 |
-1 |
9 |
+2 |
24 |
+1 |
10 |
+1 |
25 |
-1 |
11 |
+1 |
26 |
+1 |
12 |
+2 |
27 |
+1 |
13 |
-2 |
28 |
-2 |
14 |
0 |
29 |
+1 |
15 |
-1 |
30 |
+2 |
Вывод: сумма моих баллов (107) оказалась в пределах от 76 до 164, следовательно, у меня преобладает стремление избегать неудачи. Действительно, я наблюдаю эту тенденцию в реальной жизни, например, я могу быть уверенной в правильности своего действия, но я не выполняю его из-за страха сделать ошибку.
Методика г.Ю. Айзенка. Определение типа темперамент
Цель исследования: определить уровни экстраверсии и эмоциональной устойчивости, а также тип темперамента.
Описание методики: личностный опросник EPI – третий вариант личностного опросника Айзенка, опубликованного в 1963 году. Он состоит из двух шкал: экстраверсии-интроверсии и нейротизма, плюс шкала оценки искренности ответов. Данный тест позволяет определить преобладающий тип темперамента, с учетом интроверсии и экстраверсии личности, а так же эмоциональной устойчивости. В ходе теста необходимо было ответить «да» или «нет» на 57 ситуационных вопросов, а затем подсчитать показатели по шкалам экстраверсии, искренности и нейротизма.
Результаты исследования представлены на графике:
Выводы:
Индекс искренности равен 2, что находится в пределах нормы (от 0 до 4). Следовательно, данные результаты можно считать правдивыми.
Индекс экстраверсии равен 8, что соответствует уровню «средняя интраверсия». В действительности, я спокойна, склонна к самоанализу, люблю все планировать заранее. Я контролирую свои чувства, меня нелегко вывести из себя.
Индекс нейротизма равен 8, что соответствует уровню среднего нейротизма. Данный показатель характеризует мою эмоциональную уравновешенность и спокойствие. Но в стрессовых ситуациях я могу проявлять тревожность, нерешительность и медлительность.
Представление результатов по шкалам экстраверсии и нейротизма осуществляется при помощи системы координат. Интерпретация полученных результатов проводится на основе психологических характеристик личности, соответствующих тому или иному квадрату координатной модели с учетом степени выраженности индивидуально-психологических свойств.
По кругу Айзенка, выясняется, что мой темперамент принадлежит к флегматическому типу, то есть стабильный и интровертированный. Значит, я эмоционально спокойна, постоянна, редко выхожу из себя. Не люблю попусту тратить силы, а также бываю медлительна в действиях.
Характерологический опросник
(Опросник Леонгарда-Шмишека)
Цель исследования: выявление типа акцентуации характера.
Описание методики: тест-опросник опубликован Г. Шмишеком в 1970 г и является модификацией "Методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда". Данный тест предназначен для выявления типа акцентуации характера, т.е. определенного направления характера. Опросник включает в себя 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера:
характеризует личность с высокой жизненной активность;
показывает возбудимую акцентуацию;
говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого;
показывает склонность к педантизму;
выявляет повышенную тревожность;
склонность к перепадам настроения;
говорит о демонстративности поведения испытуемого;
говорит о неуравновешенности поведения;
показывает степень утомляемости;
выявляет силу и выраженность эмоционального реагирования.