635579
.pdf
Опрощение |
Переразложение |
Усложнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА Упражнение 30. Произведите морфемный анализ слов.
заботливый |
1. |
|
2. |
|
3. |
|
4. |
|
|
кипятильник |
1. |
|
2. |
|
3. |
|
4. |
|
|
разнашивать |
1. |
|
2. |
|
3. |
|
4. |
|
|
снегопад |
1. |
|
2. |
|
3. |
|
4. |
Упражнение 31. Произведите словообразовательный анализ слов.
одноклассник ←
подоконник ←
студенчество ←
объединение ←
21
Упражнение 32. Произведите морфемный и словообразовательный анализ слов.
нежность 1.
2.
3.
4.
←
огненный 1.
2.
3.
4.
←
самолёт 1.
2.
3.
4.
←
расспрашивать 1.
2.
3.
4.
←
прилететь 1.
2.
3.
4.
←
22
ОБРАЗЕЦ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РАЗБОРА
План морфемного анализа
1.Выделить основу и окончание, подобрав другие формы слова.
2.Выделить корень, собрав как можно больше родственных слов.
3.Выделить приставку, подобрав однокоренное слово без приставки и одноструктурные слова с этой приставкой.
4.Выделить суффикс, подобрав другие слова с таким суффиксом.
(5.) Если есть, выделить постфиксы и интерфиксы.
План словообразовательного анализа
1.Определить значение слова.
2.Найти производящее слово и выделить его основу.
3.Указать словообразующие аффиксы и морфонологические особенности образования анализируемого слова.
4.Определить способ словообразования.
Образец разбора
1. Морфемный анализ:
Наземный – 1. Основа наземн- + окончание -ый (наземн-ые, наземн-ого); 2. Корень -зем- (земл-я, зем-ной, земель-ный, под-земный, по-
зём-ка);
3.Приставка на- (земной, на-стенный, на-стольный);
4.Суффикс -н (наскаль-н-ый, наруч-н-ый, наполь-н-ый).
2.Словообразовательный анализ:
Наземный («расположенный на земле») ← земл-я: образовано от основы землпри помощи приставки на- и суффикса -н, словообразование сопровождается чередованием согласных основы (мл//м); приставочносуффиксальный способ образования.
23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование : учеб. пособие / Е.А. Земская. – 3-е изд., испр. – М. : Флинта : Наука, 2006. – 323 с.
Малышева Е. Г. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология : учеб.-метод. комплекс / Е. Г. Малышева, О. С. Рогалева. – Омск : Изд-во Омск. гос. ун-та, 2012. – 306 с.
Потиха З.А. Как сделаны слова в русском языке : справочник служебных морфем / З.А. Потиха. – Л. : Просвещение, 1974. – 125 с.
Потиха З.А. Современное русское словообразование / З.А. Потиха. – Л. : Просвещение, 1970. – 384 с.
Практический курс современного русского языка : сб. упражнений / под ред. П.А. Леканта. – М. : Высш. шк., 2002. – 336 с.
Современный русский язык : Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис : учебник для студ. вузов, обуч. по фил. спец. / под общ. ред. Л. А. Новикова. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Лань, 1999. – 854 с.
Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию / Н.М. Шанский. – Изд. 2-е, доп. – М. : КомКнига, 2005. – 332 с.
Словари
Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка / Т.Ф. Ефремова. – М. : Рус. яз., 1996. – 638 с.
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Д. Шведова. – 4-е изд., доп. – М. : ООО «НТИ Технологии», 2003. – 944 с.
Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка : пособие для учащихся / З.А. Потиха. – 2-е изд., испр. – М. : Просвещение, 1999.
– 316 с.
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка / А.Н.Тихонов. – М. : Культура и традиции, 1978. – 576 с.
Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка : в 2 т. / А.Н.Тихонов. – М. : Русский язык, 1985.
Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка : значение и происхождение слов. – 2-е изд. – М. : Дрофа : Рус. язык, 1997. – 398 с.
24
25
Приложение
Словообразование в таблицах
Классификация морфем
Корень
обязательная морфема, общая для однокоренных слов
вода водяной
водный
водопад
|
I. По роли в слове |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аффиксы |
|
|
|||||
|
|
(служебные морфемы) |
|
|
|||||
|
|
II. По месту в слове |
|
|
|||||
Префикс |
|
Суффикс |
|
Окончание |
|
Постфикс |
|||
|
|
|
|||||||
(приставка) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перед корнем |
|
после корня |
|
обычно в конце |
|
после |
|||
в-ход |
|
уч-и-ть |
|
слова |
|
формообразующих |
|||
вы-ход |
|
уч-и-тель |
|
вод-а |
|
аффиксов |
|||
пере-ход |
|
уч-еб-ник |
|
окн-о |
|
|
|||
|
|
уч-еник |
|
Может быть |
|
умывать-ся |
|||
|
|
|
|
нулевым |
|
|
|||
|
|
|
|
стол- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ Интерфикс – особый соединительный элемент между морфемами (не морфема!):
снег(о)пад , пыл(е)сос
ОСНОВА СЛОВА
Основа – это часть слова без формообразующих аффиксов, в которой выражается лексическое значение слова. Слова в русском языке могут состоять: 1) только из основы ( кофе , пешком
, почему ) и 2) из основы и формообразующих аффиксов ( рук - а, виде - ть, бел - ый ). 
Основы могут быть
26
|
|
|
|
|
ЧЛЕНИМЫМИ |
|
|
НЕЧЛЕНИМЫМИ |
||||||||||||
|
состоят из двух и более морфем |
|
состоит из одной корневой морфемы |
|||||||||||||||||
|
пут-ник |
|
(- ), |
|
кирпич-н |
|
(- ый ), |
|
рас-сказ-чиц |
|
(- а) |
|
|
весн (- а ), зна |
|
(- ет ), |
|
чёрн |
|
(- ый ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДЕРИВАЦИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деривация – это процесс образования в языке новых слов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
Слова в языке могут быть
ПРОИЗВОДНЫМИ |
НЕПРОИЗВОДНЫМИ |
слова, основа которых мотивирована по форме и значе- |
слова, основа которых не мотивирована по форме и по |
нию другими словами |
смыслу другими словами |
под-окон-ник-( ) ← окно |
окно, сад |
|
|
Производность – это такое соотношение между однокоренными словами, когда форма и значение одного слова непосредственно определены (мотивированы) формой и значением другого слова или нескольких слов, на-
пример: лесной ← лес, ВГУ ← Воронежский государственный университет.
Производная основа всегда чётко делится на морфемы.
МОРФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
Морфонологические особенности словообразования – фонетические изменения морфем, которые проис-
ходят при их объединении в новом слове (обычно на морфемном шве, то есть на границе морфем). Существует 4 типа морфонологических явлений:
|
1. Чередование |
Это изменение звука (или звуков) одной морфемы |
- рука – ручной, нога – ножной |
||||
|
фонем |
при добавлении к ней другой морфемы. |
- писать – пишу, водить – вожу, сы- |
||||
|
(исторические че- |
|
|
|
|
|
пать – сыплю, рост – выращенный |
|
редования) |
Обычно наблюдается на границе морфем, но мо- |
- день – дня; лев – льва; |
||||
|
|
жет обнаруживаться внутри корневой морфемы. |
- выносит – вынашивает |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Интерфиксация |
Это добавление между двумя соседними морфами |
бор-ец – твор-ец – пе-(в)-ец – жи- |
||||
|
|
интерфикса, благодаря которому удается избе- |
(л)-ец; сахар-н-ый – дорож-н-ый – |
||||
27 |
|
жать труднопроизносимых сочетаний фонем. |
кофе-(й)-н-ый. |
||||
|
Интерфиксация обычно используется: |
|
|||||
|
|
|
|||||
|
|
1) |
для соединения основы и суффикса (ов, ин, т, |
кофе(й)ный, ялт-(ин)-ск-ий |
|||
|
|
ан, н, л, в, j); |
|
||||
|
|
2) |
для соединения двух основ (о, е, и, у, ух, ум). |
пар(о)ход, дв-(ух)-сложный |
|||
|
|
|
|
|
|||
|
3. Наложение |
это частичное совмещение двух соседних морфов: |
такси + ист → таксист, |
||||
|
морфем |
1) |
|
корня и суффикса; |
|
||
|
|
2) |
корня и префикса; |
рас + ссориться → рассориться; |
|||
|
|
3) |
двух основ. |
морфо + фонология = морфонология |
|||
|
|
|
|
||||
|
4. Усечение произ- |
это сокращение части производящей основы |
амазонка – амазонский, хохотать |
||||
|
водящей основы |
|
|
|
|
||
|
(суффикса или |
конечного гласного корня) |
– хохотун, пальто – пальтишко, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
кенгуру – кенгуренок. |
28
ВИДЫ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО СПОСОБА ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ
Морфологический способ
– это образование производного слова путем различных сочетаний словообразовательных морфем:
барабан → барабан-щик, ехать → при-ехать.
Это основной способ образования слов в современном русском языке.
Существуют следующие виды морфологического способа:
1. |
Префиксальный (пре- |
Производное слово образуется от производящей |
фиксация) |
основы с помощью префикса. |
|
2. |
Суффиксальный (суф- |
Производное слово образуется от производящей |
фиксация) |
основы с помощью суффикса. |
|
3. |
Префиксально- |
Производное слово образуется от производящей |
суффиксальный |
основы с помощью одновременного присоеди- |
|
|
|
нения префикса и суффикса. |
4. |
Безаффиксный |
Производящая основа без присоединения аф- |
|
|
фиксов становится основой имени существи- |
|
|
тельного со значением: |
а) отвлечённого действия, б) отвлечённого признака,
в) лица, названного по действию.
прочный → сверх-прочный группа → под-группа ехать → у-ехать жёлтый → желт-ок учитель → учитель-ниц-а мама → мам-ин белый → белеть красивый → красив-о снег → под-снеж-ник курс → со-курс-ник
предел → за-предель-ный простой → у-прост-и-ть французский → по-француз-ски бегать → бег, приходить → приход, синий → синь, широкий → ширь заикаться → заика
|
|
5. Сложение: |
Производное слово образуется путем объединения в одно целое: |
|
||||||
|
|
|
||||||||
|
|
а) словосложение |
а) двух или более слов: рыба-молот, диван-кровать |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б) основосложение1 |
б) двух или более основ: рыб-о-лов, пыл-е-сос |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
в) сложносуффиксальный в) основ и суффикса: редкий лес → редк-о-лес-j-e, шесть граней → шест-и-гран-ник |
|
|||||||
|
|
способ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 При основосложении могут объединяться сокращённые основы. Таким способом образуются только существи- |
|
|||||||
|
|
тельные, которые носят название сложносокращённые слова, или аббревиатуры: |
|
|||||||
|
|
а) инициальные аббревиатуры: Воронежский государственный университет → ВГУ; |
|
|||||||
|
|
б) слоговые аббревиатуры: филологический факультет → филфак; |
|
|
||||||
|
|
в) смешанные аббревиатуры: заведующий учебной частью → завуч |
|
|
||||||
|
|
|
ДРУГИЕ СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ |
|||||||
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Морфолого-синтаксический |
Лексико-синтаксический |
Лексико-семантический |
|
||||||
|
|
|
||||||||
|
|
способ |
|
|
|
|
способ |
способ |
|
|
|
|
– это возникновение нового слова в |
– это создание нового слова из сло- |
это образование нового слова в ре- |
|
|||||
|
|
результате перехода слова или фор- |
восочетания в результате объедине- |
зультате изменения значения уже |
|
|||||
|
|
мы в другую часть речи: |
|
|
ния двух или более слов: |
существующего слова: |
|
|||
|
|
столовая (прилагательное) комната |
с ума сшедший → сумасшедший |
мир «вселенная» – мир «тишина» |
|
|||||
|
|
– пошел в столовую (существитель- |
сегодня ← сего дня |
среда «окружение» – среда «день |
|
|||||
|
|
ное) |
|
|
нельзя ← не + лъзя (льзя – древне- |
недели» |
|
|||
|
|
мостовая (прилагательное) улица – |
русск. «можно») |
|
|
|||||
|
|
прогуливаться по мостовой (суще- |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ствительное) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
ТИПОЛОГИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Словообразовательный тип
– это схема построения производных слов.
Слова одной части речи объединяются в один словообразовательный тип при наличии трех общих признаков:
1)одинаковое отношение к производящей основе;
2)одинаковое словообразовательное значение;
3)одинаковые словообразовательные средства
водить → водитель, |
хранить → хранитель |
|||
носитель → строитель |
писать → писатель |
|||
|
Словообразовательный тип может быть |
|||
|
|
|
||
|
Продуктивный |
Непродуктивный |
||
|
(могут создаваться новые |
(новые слова не образу- |
||
|
|
слова) |
ются) |
|
|
|
|
||
Регулярный |
летать → лет-чик, |
стрелять → стрель-ба, |
||
разносить → разнос-чик, |
жениться → женить-ба, |
|||
(образуется целый |
||||
ряд лексических |
грузить → груз-чик |
просить → прось-ба, |
||
единиц) |
|
|
бороться → боръ-ба |
|
|
|
|
|
|
Нерегулярный |
|
|
муж → муж-енёк |
|
|
|
конь → кон-юх |
||
(встречается редко |
|
|
||
или в единичных |
|
|
жениться → жен-их |
|
случаях) |
|
|
пустой → пуст-ырь |
|
|
|
|
|
|
Словообразовательное гнездо
Это совокупность всех однокоренных слов, связанных формально-смысловы- ми отношениями.
лес-ок→ лесоч-ек
лес-ищ-е
лес → лес-ник
лес-н-ой
лес-ист-ый → лесист-ость Словообразовательная цепочка
Это ряд из трёх и более однокоренных слов, входящих в одно словообразовательное гнездо и находящихся в отношениях непосредственной производности. Исходным словом словообразовательной цепочки является вершина гнезда.
лес → лес-ок→ лесоч-ек лес → лес-ист-ый → лесист-ость