№22. Советская культура в 1917-1930-х г.г
..docxВопрос №22. Советская культура в 1917-1930-х г.г
Общие тенденции:
Культурная революция как одно из направлений «завещания Ленина»;
Формирование новой, социалистической художественной культуры;
Ликвидация безграмотности (3/4 взрослого населения не умели ни читать, ни писать).
Культура в период гражданской войны (1917-1921 г.г.):
Была сформирована новая система управления культурой. Все руководство передавалось в руки Наркомата просвещения во главе с А.В.Луначарским. Был создан Государственный совет по заведованию музеями и дворцами республики. В то время музеев в стране насчитывалось свыше 150 (Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея, Музей изящных искусств). Производилась национализация частных художественных собраний, театров, предприятий фотокинопромышленности. Было создано государственное издательство в 1919 году.
Гражданская война оказала заметное влияние на советскую культуру. Футуристы и имажинисты объявили себя представителями революционного искусства. Эти поэты со страниц газеты «Искусство коммуны» призывали к разрушению литературного «старья».
Получило распространение пролеткультовское движение. Пролеткульт – культурно-просветительская и литературно-художественная организация, возникшая осенью 1917 года. Руководители – А.А.Богданов, В.Ф.Плетнев. Журналы – «Гудки», «Пролетарская культура».
Создавались и быстро распадались литературные группировки. Например, «Скифы», в рядах которых находились Пришвин, Есенин.
Заметным явлением была монументальная пропаганда. В 1918 году был принят соответствующий декрет. Авторами монументов были: Андреев Н.А. (Обелиск советской Конституции в Москве); С.Д.Меркуров (памятники Тимирязеву, Достоевскому); Л.В.Шервуд (памятник Радищеву).
Интеллигенция по-разному отнеслась к произошедшему в стране. Например, И.А.Бунин и Д.С.Мережковский покинули Россию, не приняв нового режима, а Тимирязев, Маяковский, Брюсов встали на путь профессионального сотрудничества с новой властью.
В конце 1919 года правительство приняло декрет «О ликвидации неграмотности среди населения России». Закон обязывал всех граждан от 8 до 50 лет обучиться грамоте на родном или русском языке. Была создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности. Эта работа осложнялась недостатком финансовых средств, нехваткой педагогических кадров. В этой борьбе большую помощь оказали общественные организации, например, «Долой неграмотность».
С конца 1918 года началась реорганизация народного образования. Ликвидировались гимназии, реальные училища, церковно-приходские и земские школы. На их месте создавалась единая для всей страны бесплатная трудовая школа, состоящая из 2 ступеней (со сроком обучения пять лет и четыре года).
В 1919 году с целью повышения общего образовании у лиц, поступающих в ВУЗы, были введены рабфаки.
В условиях войны роль науки была невелика. Однако увеличивалось количество НИИ: Физико-химический, Физико-технический, Центральный аэрогидродинамический. Создавалась библиотека Социалистической академии общественных наук.
К концу Гражданской войны численность эмигрантов из Советской России достигла 1,5 млн., 2/3 которых обосновались во Франции, Германии, Польше, а также в Америке и Австралии. Эмигранты стремились сохранить культурные традиции страны за рубежом: печатались газеты и журналы на русском языке. В эмиграции оказались и многие российские философы. Экономический кабинет С.Н.Прокоповича – один из научных центров российской эмиграции.
Культура в годы НЭПа (1920-е г.г.):
НЭП => либерализация общественной сферы => повышение роли интеллигенции => возникновение новых общественных объединений (МОПР), проведение публичных диспутах о различных сторонах общественной жизни
Возобновили работу частные издательства. Около 30% кинотеатров, театров, художественных школ были переданы частным лицам.
Однако руководство страны пыталось противостоять процессу либерализации, происходящему в стране: 1) Организация политшкол, совпартшкол, комуниверситетов (первый – в 1919 году в Москве), создание общества воинствующих материалистов в 1924 году; 2) Установление контроля над деятельностью издательств, репертуаром кино и театров, печатью.
Были увеличены ассигнования на развитие образования и борьбу с неграмотностью. 1925 год – декрет о расширении сети школ и введении в стране всеобщего начального обучения. Преобразования коснулись и высшей школы: зачисление проводилось без экзаменов и без документов о среднем образовании; преимущества у молодежи из рабоче-крестьянской среды.
Появились условия для развития науки. С 1925 года РАН стала именоваться Академией наук СССР.
Художественная жизнь развивалась сложно, в борьбе художественных взглядов и систем: футуристы, лефовцы, конструктивисты. Происходило создание РАПП, МАПП, РАПМ, РАПХ. Творцы стремились отразить в своем творчестве современную им действительность. Известен режиссер В.Э.Мейерхольд. Многие творцы обратились к историческому прошлому страны.
Культура в конце 1920-х – 1930-х г.г.
В это время усиливается контроль со стороны государственных органов за духовной жизнью общества.
Новым наркомом становится А.С.Бубнов.
Перспективы развития культуры стали определять пятилетними планами. От общественных наук требовалось преодоление отставания науки о практики социалистического строительства. Вслед за этим начались поиски «классовых врагов» на различных «фронтах». Перенесение в сферу культуры классовых форм и методов негативно отразилось на ее развитии.
В эти годы продолжалась борьба с неграмотностью. Был составлен единый план обучения чтению и письму взрослого неграмотного населения. 1930 год – обязательное начальное (четырехклассное) образование. Значительные средства выделялись на школьное строительство.
Задачи индустриализации требовали все большего числа образованных, квалифицированных кадров. Сложился разрыв. Для улучшения положения была создана сеть производственного обучения: курсы, кружки, технические школы.
Принимались меры по дальнейшему развитию системы среднего специального и высшего образования. Были отменены ограничения для «классово чуждых элементов». Были ликвидированы рабфаки. Сеть учебных заведений расширялась.
Особое значение уделялось преподаванию гражданской истории.
Продолжалась работа по созданию НИИ: Институт органической химии, геофизики; ВАСХНИЛ. Проводились исследования по проблемам микрофизики, физики полупроводников, атомного ядра. Труды Циолковского, Лебедева.
Литература и искусство – средство коммунистического просвещения и воспитания масс. Увеличилось количество литературных объединений: Леф, Всероссийский союз писателей, ЛЦК. Была организована ФОСП, задача которой заключалась в содействии социалистического общества. В литературе получила распространение тема труда. В 1932 году были упразднены все литературные группировки. Писатели и поэты объединялись в единый творческий союз. В августе 1934 года состоялся 1 Всесоюзный съезд советских писателей, на котором с докладом выступил А.М.Горький. Также был создан Союз советских композиторов. Регламентация художественного творчества сдерживала, но не останавливала развитие. В искусство пришло новое поколение поэтов, композиторов. Повысился интерес к историческому прошлому страны. Значительных успехов достигло театральное искусство. Индустриализация способствовала развитию массового градостроительства и становлению советской архитектуры.