новая папка 1 / 236422

Цели и задачи изучения раздела

Усвоить необходимый объем игрового материала. Приобретение навыка

практического применения подвижных игр в школе.

Требования к уровню подготовленности студента

Знания по анатомии, психологии, ТФК, физиологии, педагогике, теории игры

(раздел 1).

Понятийно-терминологический аппарат

Анализ конспекта, анимационная работа.

Обзор-путеводитель по рекомендуемой литературе

1 .Былеева Л.В., Коротков И.М., Климкова Р.В., Кузьмичева Е.В. Подвижные игры: Учебное пособие для вузов и ссузов физической культуры. - М.:

СпортАкадемПресс, 2002.

2. Былеева Л.В. Русские народные игры./ В 2-х ч. - М.: Советская Россия,

1988.

3.Геллер Е.М. Веселые старты. - М.: ФИС, 1978.

4.Геллер Е.М. Игры на переменах для детей 4-6 классов. - И.: ФИСД, 1985.

5.Геллер Е.М. Игры на переменах для детей 7-8 классов. - И.: ФИС, 1985.

6.Игры и развлечения / Составитель Фирсова Л.М. - М.: Молодая

гвардия, 1990.

7.Коротков И.М. Игры в школе. - М.: Просвещение, 1971

8.Кузин В.В., Полиевский С.А. 500 игр и эстафет. - М.: ФИСД, 2000.

9.Подвижные игры в уроках групп здоровья: Метод. письмо/ Ленингр. НИИ

11

физкультуры. - Л.: Б.И., 1972.

10. Страховская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 до 14

лет. - М.: Новая школа, 1994.

Краткие выводы

Умение проводить игры в школе для различных возрастных групп.

Проведение соревнований по подвижным играм. Педагогический анализ проводимых игр (анализ конспекта, методики проведения и педагогических способностей обучающихся). Подвижные игры в анимационной деятельности с различным контингентом.

Контрольные вопросы для самопроверки знаний студентов

1.Методика проведения подвижных игр в младшем школьном возрасте.

2.Методика проведения игр-эстафет.

3.Педагогический разбор проводимых игр (анализ конспекта, методика проведения и педагогических способностей обучающихся)

4.Методика проведения подвижных игр в оздоровительной и анимационной работе.

Раздел 3. Подвижные игры в занятиях спортом. Темы 3-4.

Основные вопросы

1.Методика проведения подвижных игр для спортсменов различных возрастных групп.

2.Подвижные игры в занятиях циклическими, сложно-

координационными, игровыми видами спорта и единоборствами.

3. Подвижные игры в различные периоды спортивной тренировки у спортсменов разной квалификации.

12

4.Подвижные игры как вариант проведения разминки.

5.Подвижные игры как способ спортивного отбора и вариант

психологической реабилитации спортсменов высокого уровня.

Цели и задачи изучения раздела

Приобретение практического навыка проведения подвижных игр в занятиях различными видами спорта для решения поставленных педагогических задач.

Требования к уровню подготовленности студента

Знания по анатомии, психологии, ТФК, физиологии, педагогики,

подвижным играм.

Понятийнотерминологический аппарат

Игры, подводящие к спорту, задачи, подвижные игры.

Обзор путеводитель по рекомендуемой литературе

1.Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом. - М.: ФИС, 1971.

2.Былеева Л.В., Коротков И.М., Климкова Р.В., Кузьмичева Е.В. -

Практический материал: Учебное пособие для студентов вузов и ссузов

физической культуры. - М.: СпортАдемПресс, 2002.

3.Голуб О.С. Подвижные игры в подготовке спортивных резервов по гандболу: Учеб.-метод. пособие./ Академия физвоспитания и спорта Респ. Беларусь. - Минск, 1995.

4.Перепекин В.А. и др. Подвижные игры в учебно-тренировочных занятиях футболом: Методические указания/ СГИФК. - Смоленск, 1994.

5.Подвижные игры и игровые упражнения для начинающих

13

фехтовальщиков: Метод. Рекомендации для тренеров.- Фрунзе, 1984

Краткие выводы

Самостоятельное проведение слушателями игр по заданию с учетом избранного вида спорта и возрастной группы занимающихся.

Подвижные игры в различные периоды спортивной тренировки у спортсменов разной квалификации.

Самостоятельное проведение слушателями игр по заданию с учетом поставленной задачи.

Самостоятельное проведение слушателями игр по заданию с акцентом на воспитание избранного физического качества или на элементы техники /

тактики избранного вида спорта.

Контрольные вопросы для самопроверки знаний студентов

1.Методика проведения подвижных игр для спортсменов различных возрастных групп.

2.Подвижные игры в различные периоды спортивной тренировки у спортсменов разной квалификации.

3.Подвижные игры как способ спортивного отбора и вариант психологической реабилитации спортсменов высокого уровня.

4.Игры в занятиях легкой атлетикой

5.Игры в занятиях спортивными играми (баскетболом, волейболом,

футболом, гандболом и т.д.).

6.Игры в занятиях плаванием.

7.Игры в занятиях лыжным спортом.

14

8.Игры в занятиях гимнастикой.

9.Игры в занятиях конькобежным спортом и фигурным катанием.

10.Игры в занятиях единоборствами (бокс, борьба, фехтование и т.д.).

Раздел 4. Адаптация подвижных игр. Темы 1-4

Основные вопросы

1.Схема адаптации подвижных игр к решению конкретных задач физкультурно-спортивной работы.

2.Особенности адаптации подвижной игры для различной целевой направленности (на примере одной из подвижных игр): для различных видов спорта, для воспитания разных физических качеств, в щадящем режиме, с

целью развлечения.

Цели и задачи изучения раздела

Умение самостоятельно адаптировать подвижную игру для различной целевой направленности: для различных видов спорта, для воспитания разных физических качеств, в щадящем режиме, с целью развлечения.

Требования к уровню подготовленности студента

Знания по анатомии, психологии, ТФК, физиологии, педагогика, подвижным играм.

15

Понятийно-терминологический аппарат

Адаптация подвижных игр.

Обзор путеводитель по рекомендуемой литературе

1.Агалова Н.С. и др. Народные игры для детей: организация, методика,

репертуар/. Сборник игр и развлечений по традиционной народной культуре.

Гос. респ. центр русского фольклора. - М., 1995

2.Былеева Л.В., Григорьев В. Игры народов СССР. - М.: ФИС, 1987.

3.Былеева Л.В. Русские народные игры / В 2-х ч. - М.: Советская Россия,

1988.

4.Геллер Е.М. Веселые старты. - М.: ФИС, 1978.

5.Державец М. Игровые упражнения на местности: В помощь вожатому./

Ставрополь. Краевой совет профсоюзов. - Севастополь: Ставропол.

книжн. изд-во, 1967.

6. Игры и развлечения / Составитель Фирсова Л.М. - М.: Молодая гвардия,

1990.

7.Игры на свежем воздухе. - М.: Изд. дом МСП, 1998.

8.Народные игры в системе воспитания детей и подростков: расширен.

практическое пособие для специалистов физкультурно-оздоровит.,

спортивной и туристической деятельности. / МГАФК. - М., 1998.

9. Подвижные игры в уроках групп здоровья: Методическое письмо/ Ленингр.

НИИ физкультуры. - Л.: Б.И., 1972.

10. Стаховская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 до 14

лет. - М.: Новая школа, 1994.

11. Физкультурное граффити - игры, эстафеты, аттракционы и забавы. - М.:

16

Б.И., 1996.

Краткие выводы

Умение адаптировать подвижную игру для различной целевой направленности.

Контрольные вопросы для самопроверки знаний студентов

1.Игры с преимущественным воздействием на ловкость.

2.Игры с преимущественным воздействием на силу.

3.Иры с преимущественным воздействием на быстроту.

4.Педагогическая характеристика игр в связи с возрастными особенностями детей.

5.Подвижные игры в анимационной работе с детьми.

6.Подвижные игры в анимационной работе с молодежью и взрослыми.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Выполнение домашних заданий по всем разделам изучаемого материала обеспечивает закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в процессе самостоятельной работы студента с литературой.

Выполнение практических домашних заданий в основном будет связано с литературой, написанием конспекта по выбранной самостоятельно или заданной преподавателем игре.

Практические домашние задания рекомендуется выполнять:

-по каждому разделу отдельно;

-по дидактическому принципу от «простого» к «сложному» в той

17

последовательности, которая представлена выше или предлагается

преподавателем;

-после изучения вопросов, необходимых для написания конспекта;

-после продумывания команд и текста, необходимых для написания конспекта и проведения игры.

Жарикова Е.Л., Кузьмичева Е.В., Салахудинова Е.С., Томашевич А.М.

18