новая папка 1 / 325446

2.3 Темы для рефератов

Раздел 3. «XVI—XVII вв. в мировой и российской истории».

1.«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом.

2.Феномен самозванчества.

3.Усиление шляхетско-католической агрессии на Восток.

4.Роль Церкви в одолении Смуты.

5.Патриарх Гермоген.

6.Освобождение Москвы от интервентов войсками второго ополчения. К. Минин и Д. Пожарский.

7.Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых.

8.Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций.

9.Боярская Дума.

10.Земские соборы.

11.Церковь и государство.

Критерии оценки:

-оценка «зачтено» выставляется студенту, если он раскрывает содержание темы реферата, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей, придерживается типовой структуры реферата, представляя каждый структурный компонент;

-оценка «не зачтено» выставляется студенту, который допускает существенные ошибки в изложении содержания темы реферата, не придерживается типовой структуры реферата, излагая каждый структурный компонент, допускает неточности.

2.4Требования к оформлению контрольной работы

Контрольная работа охватывает все разделы учебной программы по дисциплине «История» и способствует углублению теоретических знаний и закреплению практических умений.

Для правильного выполнения контрольной работы необходимо усвоить следующие темы, вошедшие в разделы программы дисциплины «История»:

1.Введение в историческую науку. Теоретико-методологические основы исторического познания

2.История древности и средневековья в трудах ведущих исследователей

3.XVI—XVII вв. в мировой и российской истории

4.История XVIII-XIX вв.: основные тенденции и процессы

5.Мир и Россия на исходе XIX- в начале ХХ вв: узловые проблемы

истории

6.История человечества между мировыми войнами и советский вариант модернизации

21

7.Вторая мировая и Великая Отечественная войны

8.СССР и мир в 1945-1991 гг: опыт и уроки истории

9.Россия и мир в конце ХХ века и в начале III тысячелетия: исторический опыт, проблемы, перспективы.

Контрольная работа составлена в 30 вариантах. Выбор правильного варианта осуществляется по матрице, в которой учитываются две последние цифры номера зачетной книжки (студенческого билета).Контрольная работа должна быть выполнена на компьютере на листах формата А4 и набрана 14 шрифтом Times New Roman с полуторным интервалом. Требования к полям: левое – 3 см, все остальные – по 1 см.

Работа должная соответствовать теме и заявленному плану. Необходимо, чтобы план отражал все необходимые факты, аспекты выбранной темы, отражал логическую связь событий. Традиционно план включает в себя три части: введение, основные разделы, заключение. Во введении указывается значение темы, ее место в изучаемом разделе курса, определяется задача работы, круг вопросов, подлежащих рассмотрению. В обосновании темы следует использовать точки зрения выдающихся отечественных исследователей. В основной части раскрываются основные вопросы темы, даются ответы на вопросы, поставленных во введении. В заключении должны быть сделаны выводы по основным задачам, так же указанных во введении.

В начале работы должно быть оглавление, в конце работы список используемой литературы.

Следует обратить пристальное внимание на оформление научносправочного аппарата работы. Цитаты должны заключаться в кавычки, к ним должны даваться ссылки на источник цитирования. Сноски указываются в конце фразы в квадратных скобках следующим способом: номер книги или источника из списка, который прилагается в конце работы, после двоеточия номер тома, двоеточие: номер страницы.

Пример: [2:Т.1:24 ]

Список использованной литературы и источников, правильно оформленный (фамилия, инициалы автора, название работы или источника, место и год издания) указывается в конце работы.

1.Пример: 5. Александров Ю.Г. Переходная экономика: российская версия. М., 1999.

Контрольная работа составлена в 30 вариантах. Выбор правильного

варианта осуществляется по матрице, в которой учитываются две последние цифры номера зачетной книжки (студенческого билета).

Например, номер зачетной книжки 2357: предпоследняя цифра – 5, последняя цифра номера зачетной книжки – 7. При соединении вышеуказанных цифр по таблице № 7 выбирается вариант № 30.

22

Таблица 7 - Распределение вариантов для выполнения контрольной работы

Пример контрольной работы.

Вариант 8

Тема: XVI-XVII вв. в мировой истории

1.Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе.

2.Эпоха Возрождения.

3.Реформация и её экономические, политические, социокультурные причины.

Работу необходимо начать с анализа идей эпохи Возрождения на мировоззрение людей. Важно показать роль Великих географических открытий на новое разделение мира. При анализе эпохи Реформации обратить внимание на секуляризацию католического сознания и падение роли церкви.

Контрольная работа должна быть выполнена на компьютере на листах формата А4 и набрана 14 шрифтом Times New Roman с полуторным интервалом. Дополнительные рекомендации по оформлению текста, титульного листа и других элементов работы можно найти на сайте Кумертауского филиала ОГУ. (СТО 2012. Работы студенческие. Общие требования и правила оформления. Режим доступа в сети Интернет: http://kf.osu.ru/dept/umo/standart_org.pdf).

2.5 Методические рекомендации по подготовке к коллоквиуму и собеседованию

Коллоквиум представляет собой не только одну из форм текущего контроля, но и одну из активных форм учебных занятий, проводимых как в

23

виде беседы преподавателя со студентами, так и в виде семинара, посвященного обсуждению определенной научной темы.

Целями коллоквиума являются: выяснение у студентов знаний, их углубление (повышение) и закрепление по той или иной теме курса; формирование у студентов навыков анализа теоретических проблем на основе самостоятельного изучения учебной и научной литературы.

Основная задача коллоквиума – пробудить у студента стремление к чтению и использованию дополнительной литературы по дисциплине.

На коллоквиум могут выноситься как проблемные (нередко спорные теоретические вопросы), так и вопросы, требующие самостоятельного изучения, а также более глубокой проработки.

На самостоятельную подготовку к коллоквиуму студенту отводится 1-3 недели. Подготовка включает в себя изучение рекомендованной литературы и составление конспекта. Коллоквиуму может предшествовать написание эссе. Коллоквиум проводиться либо в форме индивидуальной беседы преподавателя со студентом по заранее выданным вопросам.

Каждому студенту задаются краткие конкретные вопросы из перечня вопросов к коллоквиуму, позволяющие выяснить степень подготовленности студента, степень добросовестности работы с литературой. Затем более подробно обсуждается какая-либо сторона проблемы, что позволяет оценить уровень понимания.

Для подготовки к коллоквиуму студент должен просмотреть конспект лекций, отметить вопросы, имеющиеся для подготовки к коллоквиуму. Если имеются вопросы, вынесенные преподавателем на самостоятельное изучение, необходимо обратиться к учебной и дополнительной литературе, при необходимости воспользоваться электронными справочными системами.

Для успешной подготовки к коллоквиуму рекомендуется выписать все ответы на вопросы в отдельную тетрадь.

2.5.1 Вопросы для коллоквиума

Раздел 1. «Введение в историческую науку. Теоретикометодологические основы исторического познания».

1.История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии.

2.Основные направления исторической мысли.

3.Становление и развитие историографии как научной дисциплины.

4.Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудиовизуальные, научно-технические, изобразительные).

Раздел 6. История человечества между мировыми войнами и советский вариант модернизации.

1. Идеологическое обновление капитализма под влиянием социалистической угрозы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, фашизм и националсоциализм.

24

2.Приход фашизма к власти в Германии.

3.«Новый курс» Ф. Рузвельта.

4.«Народные фронты» в Европе.

5.Политика соглашательства западных демократий с Гитлером.

6.Мюнхенский сговор.

2.6 Контрольные вопросы для самоподготовки

Раздел 1. Введение в историческую науку. Теоретико-методологические основы исторического познания

1.Определите предмет и объект исторического познания.

2.Назовите основные принципы и методы исторического познания.

3.Какие источники по отечественной истории вам известны.

4.Охарактеризуйте основные концепции мировой истории.

5.Назовите основных представителей русской историофилософской мысли.

Раздел 2. История древности и средневековья в трудах ведущих исследователей

1.Перечислите основные источники по истории русского и европейского средневековья.

2.Дайте характеристику «норманнской теории» происхождения Древнерусского государства. Назовите сторонников и противников «норманнской теории».

3.Определите историческое значение принятия христианства на Руси.

4.Какую роль сыграла Византийская цивилизация в истории России.

5.Укажите причины «возвышения» Москвы в процессе объединения русских земель.

6.Какую роль сыграла Русская Православная Церковь в процессе собирания русских земель?

Раздел 3. XVI—XVII вв. в мировой и российской истории: основные тенденции и процессы.

1.Сравните фундаментальные основания «возрожденческой» цивилизации Запада и России. Выявите основные причины духовного конфликта.

2.Перечислите исторические заслуги царя Ивана Грозного.

3.Назовите причины Смуты в Русском государстве.

4.Какую роль сыграла Русская Православная Церковь в одолении Смуты?

5.Охарактеризуйте новые явления в социально-экономической жизни России и Европы во II половине XVII века.

Раздел 4. История XVIII-XIX вв.: основные тенденции и процессы

1.Дайте определение понятию модернизация.

2.Какую оценку реформаторской деятельности Петра I дал Н. М. Карамзин?

3.Назовите причины Отечественной войны 1812 года.

4.Почему императора Николая I называли «рыцарем на троне»?

25

5. Охарактеризуйте основные реформы императора Александра III.

Раздел 5. Мир и Россия на исходе XIX- в начале ХХ вв: узловые проблемы истории

1.Дайте определение понятию «империализм».

2.Назовите причины первой русской революции 1905-1907 гг.

3.Определите причины Первой мировой войны.

4.Как оценивает личность императора Николая II историк А. Н. Боханов?

5.Определите причины Февральской революции 1917 гг.

6.Назовите имена выдающихся православных подвижников конца XIX- в нач.

ХХвв.

Раздел 6. История человечества между мировыми войнами и советский вариант модернизации

1.Дайте характеристику Версальско-Вашингтонской системе послевоенного устройства мира.

2.Определите причины и последствия мирового экономического кризиса

1929-1933 гг.

3.Перечислите основные элементы курса новой экономической политики.

4.Назовите причины форсированной модернизации в СССР.

5.Охарактеризуйте модернизацию в культуре СССР в конце 20-х -30-ее гг.

Раздел 7. Вторая мировая и Великая Отечественная войны

1.Определите причины Второй мировой войны.

2.Как и когда был осуществлен перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн.

3.Раскройте роль Русской Православной Церкви в борьбе с фашизмом.

4.Охарактеризуйте подвиг советского тыла в годы Великой Отечественной войны.

5.Дайте аргументированную критику основных фальсификаций Второй мировой и Великой Отечественной войн.

Раздел 8. СССР и мир в 1945-1991 гг: опыт и уроки истории.

1.Какие изменения произошли на карте мира после Второй мировой войны.

2.Раскройте основное содержание доктрины Трумэна и плана Маршалла.

3.Определите причины ослабления колониальных империй после Второй мировой войны.

4.Охарактеризуйте восстановление и развитие промышленности СССР в годы четвертой пятилетки.

5.Определите причины и этапы «перестройки» 1985-1991 гг.

Раздел 9. Россия и мир в конце ХХ века и в начале III тысячелетия: исторический опыт, проблемы, перспективы.

1. Почему крушение СССР было крупнейшей геополитической катастрофой ХХ века?

26

2.Дайте определение понятию «суверенная демократия»?

3.Определите характер и причины «цветных» революций?

4.Определите новые угрозы для человечества в XIX веке и пути их преодоления?

5.Каковы достижения и противоречия европейской интеграции?

3 Литература

3. 1 Основная литература

1.История России: Учебник для студентов техн.вузов/ М.Н. Зуев.- 2 – е изд., перераб. и доп. – М.: Высш.шк., 2006.- 614с.

2.Орлов А.С. История России: Учебник. – 2- е изд., перераб. и доп.- М.: ТК Велби, Проспект, 2005.-520с.

3.История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов/

Н.И. Павленко.-М.: Высш. шк.,1998.-559с.

4.Федоров В.А. История России 1861-1917:Учеб. для вузов.- М.: Высш.

шк., 1998.-384с.

5.Корнилов А. А. Курс истории России XIX в. – М.: Высш. шк., 1993. –

446 с.

6.Костомаров Н. И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа в

XVI и XVII столетиях. – М.: Экономика, 1993. – 398 с.

7.Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших

деятелей: в 2 кн.– М.: Книга, 1990–1991. – Кн. 1. – 740 с.; Кн. 2. – 536 с.

8.Мироненко С. В. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале XIX в. – М.: Наука, 1989. – 240 с.

9.Алексеев Ю. Г. Государь всея Руси. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-

ние, 1991. – 240 с.

3.2Дополнительная литература

1. Аврех А.Я. Царизм накануне свержения. – М.: Наука, 1989. –

256 с.

2.Аксютин, Ю. В. Хрущевская «оттепель» и общественные настроения

вСССР в 1953–1964 гг.– М.: РОССПЭН, 2004. – 486 с.

6.Брикнер А. Г. История Петра Великого. – М.: АСТ, 2002. – 66 с.

7.Буганов В. И. Петр Великий и его время. – М.: Наука, 1989. – 187 с.

8.Бурлацкий Ф. М. Вожди и советники: о Хрущеве, Андропове и не только о них. – М.: Политиздат, 1990. – 383 с.

27

9.В раздумьях о России. ХIХ век.: сб. статей. – М.: Археографический центр, 1996. – 444 с.

10.Валовой Д. В. Экономика абсурдов и парадоксов: очерки – размышления. – М.: Политиздат, 1991. – 430 с.

11.Вдовин Г. Образ Москвы XVIII в.: город и человек. - М.: Наш дом, 1997. – 140 с.

15.Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы

(1917–1923 гг.) – М.: Наука, 1995. – 232 с.

16.Гордин Я. А. Мятеж реформаторов 14 декабря 1825 года. – Л.:

Лениздат, 1989. – 395 с.

17.Греков Б. Д. Киевская Русь. – Л.: Госполитиздат, 1953. – 568 с.

18.Гумилев Л. Н. От Руси до России: очерки этнической истории. – М.: АСТ: Хранитель, 2006. – 415 с.

19.Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. – М.: Айрис-Пресс, 2001. – 382 с.

20.Даль В. И. О поверьях, суевериях и предрассудках русского народа. –

СПб.: Литера, 1996. – 408 с.

21.Данилевский Н. Я. Россия и Европа: взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-русским. – СПб.:

Глаголъ, 1995. – 552 с.

22.Файнбург З. И. Не сотвори себе кумира. Социализм и «культ личности» – М.: Политиздат, 1991. – 317 с.

23.Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм: социальная история советской России в 30-е годы. – М.: РОССПЭН, 2001. – 336 с.

24.Фроянов И. Я. Древняя Русь: опыт исследования истории социальной

иполитической борьбы. – М.; СПб.: Златоуст, 1995. – 700 с.

25. Хоскинг Дж. История Советского Союза (1917 – 1991). – Смоленск:

Русич, 2001. – 496 с.

26.Чистяков А. С. История Петра Великого. – М.: Буклет, 1992. – 426 с.

27.Эйдельман Н. Я. «Революция сверху» в России. – М.: Книга, 1989. –

171 с.

28.Эйдельман Н. Я. Из потаенной истории России XVIII–XIX вв. – М.:

Мысль, 1993. – 493 с.

29.Эйдельман Н. Я. Твой XVIII в.: Прекрасен наш союз…: о пушкинском выпуске Царскосельского лицея. – М.: Мысль, 1991. – 397 с.

30.Эйдельман Н. Я. Удивительное поколение. Декабристы: лица и судьбы. – СПб.: Пушкинский фонд, 2001. – 376 с.

28

31.Эймотова Р. Г. Идеи просвещения в обновляющейся России (50–60-

егг. XIX в.). – М.: Ин-т рос. истории РАН, 1998. – 407 с.

32.Эренбург И. Люди, годы, жизнь: собр. соч.: в 9 т.– М.: Наука, 1967.

3.3 Периодические издания

1 Журнал «Вестник Московского Университета». Серия 8. История 2 Журнал «Вестник Оренбургского государственного университета»

3Журнал «Вопросы истории»

4Журнал «Новая и новейшая история»

5Журнал «Полис» (Политические исследования)

6Журнал «Родина»

7Журнал «Российская история» (Отечественная история до 2009 г.)

29