новая папка 1 / 303934

-методически обоснованное применение на различных учебных занятиях (в вузе, учреждениях СПО, общеобразовательных и инновационных средних школах) приемов и методов, а также образовательных технологий;

-проведение учебных занятий в средних школах по дисциплинам спе- циализации на разных уровнях: общеобразовательном, продвинутом и углуб- ленном; учреждениях СПО и ВПО;

-обсуждение, самоанализ и научно-методический анализ проведенных занятий;

-развитие навыков самообразования у магистрантов.

2.2. Цель и задачи педагогической практики

Педагогическая практика студентов, обучающихся по программе маги- стерской подготовки, имеет целью формирование и развитие практических навыков проведения учебных занятий, изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях и общеобразова- тельных учреждениях различного типа, овладение навыками проведения от-

дельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр соответствующего учреждения, овладение опытом педагогической работы в условиях высшего учебного заведения (учреждения СПО, школы).

Для достижения цели реализуются следующие задачи:

1.ознакомление магистрантов с авторскими методиками преподавания конкретного курса, обязательно входящего в базисный учебный план учреж- дения, например, «Основы экологии»; «Рациональное природопользование», «Экология животных», и т.д.;

2.изучение учебно-методической литературы, лабораторного и про- граммного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана;

3.разработка методических материалов, в т.ч. тестовых, для студентов в

помощь преподавателю при ведении лекционных и семинарских занятий по курсу;

4.осуществление контроля качества усвоения студентами учебного мате-

риала путём содержательного квалификационного анализа самостоятельных работ студентов (рефератов, семестровых контрольных работ и др., выпол- няемых при изучении курса);

5.овладение необходимыми педагогическими навыками для работы в высшей школе;

6.изучение современных образовательных технологий;

7.активное участие практикантов в учебном процессе: выполнение педа- гогической нагрузки, предусмотренной индивидуальным заданием, овладение методическими приемами проведения лекционных, практических, семинар- ских и лабораторных занятий;

8.ознакомление с техническими средствами, используемыми в учебном процессе, в том числе современными компьютерными технологиями в обра- зовании;

11

9.организация учебных занятий и научно-исследовательской работы сту- дентов в высших учебных заведениях;

10.руководство дипломными работами студентов.

2.3. Содержание педагогической практики

Главная задача педагогической практики – раскрыть перед магистрантами систему современного развивающего обучения: теоретические основы про- цесса обучения биологии и руководства познавательной деятельностью сту- дентов (учащихся), научить будущего специалиста слушать и слышать своих учеников, понимать их точку зрения, уметь организовать диалог, дискуссию, конструктивную критику, проводить обобщение и систематизацию. Стиму- лировать магистрантов к самостоятельному получению необходимых знаний, способствовать развитию личностно значимых практических умений и навы- ков. Научить магистрантов не просто пользоваться чужими, готовыми опор- ными конспектами и структурно-логическими схемами занятий, а создавать их, формируя индивидуальный профессиональный почерк.

Содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров на основе ФГОС ВПО с учетом интересов и возможностей выпус- кающих кафедр.

Программа практики увязана с возможностью последующей преподава- тельской деятельности лиц, оканчивающих магистратуру, в том числе и на кафедрах высшего учебного заведения.

В период прохождения педагогической практики магистрант должен:

-ознакомиться с федеральным государственным образовательным стан-

дартом и рабочим учебным планом по одной из основных образовательных программ в школе или вузе;

-освоить организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности школы или выпускающей кафедры;

-изучить современные образовательные технологии высшей школы;

-получить практические навыки учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к уроку, лек- ции, практическому занятию, лабораторной работе, навыки организации и проведения занятий с использованием современных информационных техно- логий обучения;

-изучить учебно-методическую литературу, лабораторное и программ- ное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;

-принять непосредственное участие в учебном процессе, выполнив педа- гогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным заданием;

-при проведении своих занятий для повышения степени усвоения учеб- ного материала обучающимися широко использовать современную мульти- медийную и проекционную технику;

-посещать и участвовать в анализе занятий, проводимых другими маги- странтами.

12

За время научно-педагогической практики магистрант должен овладеть

навыками:

-свободной ориентации во всем многообразии форм, методов и методи- ческих приемов обучения;

-дидактической обработки научных биологических сведений с целью его изложения обучающимся;

-представления биологической информации различными способами (в вербальной, знаковой, аналитической, математической, графической, схемо- технической, образной, алгоритмической формах);

-применения современных педагогических и информационных техноло- гий к обучению биологии;

-организации профориентационной и информационной работы в пред- профильной подготовке учащихся.

В период практики магистрант должен быть ориентирован на подготовку

ипроведение уроков различной формы, лабораторных работ, практических занятий по профилю специализации. Рекомендуется чтение пробных лекций в небольших студенческих коллективах под контролем преподавателя по те- мам, связанным с его научно-исследовательской работой. Возможно, участие студента в приеме зачетов совместно с руководителем. Целесообразно также его привлечение к профориентационной работе со школьниками.

Конкретное содержание практики планируется научным руководителем студента, согласовывается с руководителем программы подготовки магистров

иотражается в индивидуальном задании на педагогическую практику, в кото- ром фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики. Отмечаются темы проведенных лекционных, лабораторных и практических занятий с указанием объема часов.

2.4. Руководство и контроль прохождения педагогической практики

Общее руководство и контроль прохождения научно-педагогической практики магистрантов возлагается приказом ректора на руководителя маги- стерской программы.

Непосредственное руководство и контроль выполнением плана практики магистранта осуществляется его научным руководителем.

Научный руководитель магистранта:

-согласовывает программу научно-педагогической практики и календар- ные сроки ее проведения с руководителем программы подготовки магистров;

-проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики;

-осуществляет постановку задач по самостоятельной работе магистран- тов в период практики с выдачей индивидуальных заданий, оказывает соот- ветствующую консультационную помощь;

-осуществляет систематический контроль над ходом практики и работой магистрантов;

13

- оказывает помощь магистрантам по всем вопросам, связанным с про- хождением практики и оформлением отчета.

Магистрант при прохождении практики получает от руководителя указа- ния, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организаци- ей и прохождением практики, отчитывается по выполняемой работе в соот- ветствии с графиком проведения практики.

2.5. Подведение итогов педагогической практики

По итогам практики магистрант предоставляет на кафедру следующие ма- териалы:

1.Дневник педагогической практики.

2.Отчет по педагогической практике.

3.Отзывы научного руководителя и педагога-куратора (преподавателя кафедры или педагога образовательного учреждения, на базе которого маги- странт проходил практику).

Примерная форма дневника

Вдневнике педагогической практики должны быть отражены результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник научно-педагогической практики заполняется лично магистрантом. Достоверность записей проверя- ется руководителем и заверяется его подписью.

Вотчете по педагогической практике должно быть отражено следующее: 1. Виды и результаты проделанной работы.

14

2.Перечень и тематика посещаемых лекций и практических занятий пре- подавателей кафедр (педагогов образовательного учреждения).

3.Дидактический анализ одного из занятий, проведенных другим магист- рантом.

4.Отчет об иных поручениях.

Отчет по практике сдается в течение недели после окончания практики. Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформ-

ленного отчета и отзыва научного руководителя практики на выпускающей кафедре.

По итогам положительной аттестации магистранту выставляется диффе- ренцированная оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теорети- ческого обучения и учитывается при подведении итогов промежуточной (сес- сионной) аттестации студентов.

2.6. Учебно-методическое обеспечение педагогической практики

Рекомендуемая литература

1.Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обуче-

ния. – М.: Академия, 2007. –176 с.

2.Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход. –

М.: Академия, 2007. – 216 с..

3.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2006. – 288

с.

4.Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. – М.: Педагогика, 1986.

5.Скок Г.Б. Как спроектировать учебный процесс по кругу. – М.: Педаго- гическое общество России, 2003.

Журналы и газеты

1.Биология в школе (журнал).

2.Биология / Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

Электронно-программные средства

Программы; учебники; учебные и методические пособия; пособия для са- мостоятельной работы; выход в Интернет.

Обучающие и контролирующие программы по демонстрационному экспе- рименту и методике обучения биологии.

Аудиовизуальные средства

1.Комплект демонстрационного оборудования и приборов для экспери- ментального сопровождения лекций.

2.Мультимедиа – проектор, видеомагнитофон, киноаппарат для показа видео- и кинофильмов.

15

3. Комплект лабораторных работ и лабораторно – измерительных ком- плексов (включающие персональные ЭВМ), позволяющие проводить работы

сгруппой до 12-15 обучающихся.

3.ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

МАГИСТРАНТОВ

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400.68 «Биология» научно-исследовательская работа обучающихся явля- ется обязательным разделом основной образовательной программы магистра-

туры и направлена на формирование общекультурных м профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями конкрет- ной магистерской программы.

Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения

Виды научно-исследовательской работы (НИР) магистранта, реализуемые

врамках ООП: фундаментальные, поисковые и прикладные.

Входе выполнения НИР реализуются следующие этапы: обоснование темы, обсуждение плана работы, проведение исследований по теме, обсуж- дение промежуточных результатов исследования, корректировка плана проведения НИР на основе промежуточных отчетов, защита магистерской диссертации.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучающихся является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках на- учно-исследовательского семинара, а также в ходе индивидуальной работы с научным руководителем. В процессе выполнения научно-исследовательской

работы и в ходе публичной защиты ее результатов на заседаниях кафед- ры, а также во время докладов на студенческой научной конференции прово-

дится широкое обсуждение с целью оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных общекультурных и профессиональных компетенций магистрантов.

В результате выполнения научно-исследовательской работы магистрант должен:

иметь представление:

-о порядке выполнения научно-исследовательской работы;

знать:

-методики проведения научных исследований;

-применяемые в научных исследованиях приборы и методы обработки ре- зультатов полевых и лабораторных исследований;

уметь:

16

- использовать в профессиональной деятельности действующие стандар-

ты;

иметь практические навыки:

- проведения испытаний.

Результатом научно-исследовательской работы в 1-м семестре обучения в магистратуре является: утвержденная тема диссертации и план-график рабо- ты над диссертацией с указанием основных мероприятий и сроков их реали- зации; постановка целей и задач диссертационного исследования; обоснова-

ние актуальности выбранной темы и характеристика современного состояния изучаемой проблемы; характеристика методологического аппарата, который предполагается использовать, подбор и изучение основных литературных ис- точников, которые будут использованы в качестве теоретической базы иссле- дования;

Результатом научно-исследовательской работы во 2-м семестре обучения в магистратуре является подробный обзор литературы по теме диссертацион- ного исследования, который основывается на актуальных научно-

исследовательских публикациях и содержит анализ основных результатов и положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого исследования, оценку их применимости в рамках диссертационного исследо- вания, а также предполагаемый личный вклад автора в разработку темы. Ос- нову обзора литературы должны составлять источники, раскрывающие теоре- тические аспекты изучаемого вопроса, в первую очередь научные моногра- фии и статьи научных журналов. Накопление фактического материала для диссертационной работы, включая разработку методологии сбора данных, методов обработки результатов;

Результатом научно-исследовательской работы в 3-м семестре обучения в магистратуре является накопление фактического материала для диссертаци- онной работы, включая разработку методов обработки результатов, оценку их достоверности и достаточности для завершения работы над диссертацией;

Результатом научно-исследовательской работы в 4-м семестре обучения в магистратуре является подготовка окончательного текста магистерской дис- сертации.

Форма индивидуального плана проведения научно-исследовательской ра- боты в семестре и отчет этой работе представлена в приложении 4 и 5 соот- ветственно.

17

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Утверждаю Зав. кафедрой____________

«____» ____________ 200__ г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

______________________________________________ практики

Магистрант ___ курса__________________________

Научный руководитель ________________________

Тема: «_________________________________________________________» Место прохождения практики: _____________________________________

_______________________________________________________________

Сроки практики: ________________________________________________

План _______________________ практики:

Подпись магистранта_____________________

Подпись научного руководителя____________________

18

Приложение 2

Утверждаю Зав. кафедрой____________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ________________________________ ПРАКТИКИ

(место прохождения практики)

(сроки прохождения практики)

Исполнитель: ____________________________

(ФИО)

________________________________

(подпись)

Научный руководитель: ___________________

(ФИО)

_________________________________

(подпись)

Отчет защищен:

«_______» _________________20 ___г.

Оценка _________________________

Подпись научного руководителя________________________

Подпись руководителя практики от организации–базы практики / руководителя магистерской

программы ________________________

ЭЛИСТА

20__г.

19