новая папка 1 / 298015

скоро завоевала всеобщее признание не только в Америке, но и во всем мире. Чтобы исключить грубость при броске в цель и развивать точность у учащихся Нейсмит расположил мишень над игроками, вне пределов их досягаемости: к перилам балкона он прикрепил две корзины для сбора персиков, в которые и нужно было забрасывать мяч. Балкон гимнастического зала находился на высоте 3 м 5 см от пола – эта высота и соответствует современному расстоянию от поверхности баскетбольной площадки до верхнего края кольца корзины.

В баскетбол играют две команды, каждая состоит из пяти игроков. Цель игры – забросить максимальное количество мячей в корзину соперника и помешать другой команде овладеть мячом и забросить его в корзину. Продолжительность игры 40 минут, 2х20 минут с перерывом 10 минут. Возможна продолжительность игры в 4 периода 4х12 минут, т.е. 48 минут.

Конечный результат игры в баскетбол весьма специфичен:

– большой количественный показатель конечного результата (в среднем 80-85 очков за игру);

–частота смены промежуточных результатов (в среднем каждые 30 секунд меняется счет);

–отсутствие ничейного результата, т.е. невозможность компромиссного решения борьбы.

Для того чтобы забросить мяч в корзину, необходимо преодолеть сопротивление соперника, а это возможно лишь в том случае, если игроки владеют определенными приемами техники и тактики, умеют быстро передвигаться, внезапно изменять направление и скорость движения.

Каждый игрок должен не только уметь нападать, но и защищать свое кольцо. Чтобы перехватить мяч у соперника или не дать ему возможности свободно произвести бросок, необходимо своевременно и правильно реагировать на все его действия, учитывая расположение игроков команды противника, партнеров и места нахождения мяча. Игровая деятельность базируется на устойчивости и вариативности двигательных навыков, уровня развития физических качеств, состояния здоровья и интеллекта игроков.

Техника баскетбола включает в себя сложившуюся в процессе развития вида спорта совокупность приемов, способов и их разновидностей, позволяющих наиболее успешно решать конкретные игровые задачи.

Технику баскетбола подразделяют на два больших раздела: технику нападения и защиты. В каждом из разделов выделяют две группы: в нападении – технику передвижения и технику владения мячом, а в защите – технику передвижений и технику отбора мяча и противодействия.

Основа техники баскетбола – передвижения баскетболиста по площадке, которые являются частью целостной системы действий, направленной на решение атакующих задач и формируемой в ходе реализации конкретных игровых положений. Для передвижений по площадке игрок использует

21

бег, прыжки, остановки, повороты. С помощью этих приемов он может правильно выбрать место, оторваться от опекающего его соперника и выйти в нужном направлении для атаки, достичь наиболее удобных исходных положений для выполнения приемов. От правильной работы ног при передвижении и соблюдения равновесия зависит эффективность технических приемов с мячом.

Техника владения мячом включают следующие приемы: ловля мяча, передачи, ведения и броски мяча в кольцо.

Ловля мяча – прием, с помощью которого игрок может уверенно овладеть мячом и предпринять с ним дальнейшие атакующие действия. Используется ловля мяча двумя и одной рукой.

Передача мяча – прием, с помощью которого игрок направляет мяч партнеру для продолжения атаки.

Ведения мяча – прием, дающий возможность игроку двигаться с мячом по площадке с большим диапазоном скоростей и в любом направлении.

Броски в корзину и попадание – главная цель игры. Каждый игрок должен не только умело применять передачи, ловлю и ведение мяча, но и точно атаковать кольцо, выполняя броски из различных исходных положений, с любых дистанций при противодействии соперников.

Технику защиты подразделяют на две основные группы:

–технику передвижений (стойки и передвижения);

–технику овладения мячом и противодействия (вырывание, выбивание, перехват мяча, накрывание мяча при броске).

Игра в баскетбол повышает уровень развития и расширяет функциональные возможности организма, воспитывает такие физические качества, как сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость, А также развивает комплекс физических способностей, связанных с физическими качествами: прыгучесть, скоростные способности, мощность метательных движений, игровая ловкость и выносливость.

На учебных занятиях по физической культуре осваиваются и совершенствуются основные технические приемы игры в волейбол, баскетбол, бадминтон, что дает возможность заниматься спортом в часы обязательных учебных занятий по дисциплине «физическая культура», систематически участвовать в студенческих спортивных соревнованиях доступного уровня.

Спортивные игры благотворно влияют на формирование личности: человек приобретает навыки улаживания конфликтов, находит конструктивные компромиссы, ощущает коллектив как абсолютно необходимое условие существования.

Таким образом, спортивные игры – это признанные средства в достижении целей и задач общей и специальной физической подготовки студентов, укрепления здоровья, формирования потребностей в физической активности.

22

6. СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА В ИГРОВЫХ ВИДАХ СПОРТА

Ежегодно в университете среди факультетов проводятся соревнования: Кубок первокурсников и Спартакиада среди факультетов по 12-ти видам спорта (табл.5).

Результаты соревнований в Спартакиадах факультетов за последние три учебных года

Спортивное отделение в ВГУ. Преподаватель физической культуры не ограничивается только проведением академических занятий со студентами. Важное место в его работе занимает тренерская деятельность, организация спортивных соревнований. Возрастные особенности студенческой молодежи, специфика учебного труда и быта студентов, особенности их возможностей и условий занятий физической культурой и спортом позволяют выделить студенческий спорт в особую категорию.

Спортивная подготовка проводится в группах спортивного совершенствования (секциях), куда зачисляются наиболее физически подготовленные студенты. Чтобы быть зачисленным, недостаточно только личного желания студента, необходима определенная предварительная спортивная

23

подготовленность или одаренность для занятий избранным видом спорта. Это связано с тем, что перед студентами, занимающимися в спортивных секциях, ставят задачи повышения спортивной квалификации, регулярного участия в спортивных соревнованиях за команду факультета, вуза.

Запись студентов в группы спортивного отделения добровольная. Занятия, как правило, организуются вне общевузовского учебного расписания и в несколько большем объеме, чем это предусмотрено программой по учебной дисциплине «Физическая культура».

Свободный выбор накладывает определенные обязанности на самого студента. Выбрав вид спорта, студент должен до следующего зачета по учебной дисциплине (т.е. до конца семестра или учебного года) заниматься именно в этой группе.

Занятия в учебных группах спортивного отделения являются приоритетной формой вовлечения студенческой молодежи в спортивную деятельность. Поэтому одной из важных задач теоретического раздела подготовки студентов-спортсменов является более глубокое раскрытие вопросов системы спортивной тренировки, подготовка их в качестве инструкторовметодистов по избранному виду спорта.

Тренировочная деятельность реализуется в соревновательной, которая проявляется в участии сборных команд по игровым видам спорта в Универсиаде вузов г.Воронежа.

В межвузовских соревнованиях участвуют сильнейшие студентыспортсмены лично или в составе сборных команд вуза. Студенты Воронежского госуниверситета традиционно успешно выступают в игровых видах спорта межвузовской универсиады города (табл.6).

Призовые места сборных команд ВГУ в игровых видах спорта межвузовской универсиады г. Воронежа за последние годы

24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью физического образования является удовлетворение объективной потребности человека в приобретении специальных знаний, умений и навыков в процессе его развития.

Феномен спорта представляет собой обобщенную категорию деятельности человека, исторически сложившуюся в форме соревнования и подготовки к нему. Спорт тесно связан со сферой физического образования, однако, цели его несколько иные. Деятельность человека в спорте нацелена не только на совершенствование физической подготовленности, волевых и духовных качеств личности, но, главным образом, на достижение предельных результатов в избранной специализации.

В основу новых подходов к организации физического воспитания студентов отделения спортивных игр должен быть заложен принцип индивидуализации, активизирующей ведущую роль личности студента в определении целей и меры физических нагрузок. Предлагаемая нами концепция подготовки «игровиков» в рамках университета, когда в центре внимания находится личность студента, его потребности, обеспечивает более высокий уровень самореализации будущих специалистов.

Накопленный в университете опыт работы по данной методике показывает, что занятия игровыми видами спорта позволяют достичь заметных результатов в повышении потенциала физической культуры студентов, занимающихся в методическом объединении спортивных игр, значительно улучшить их физические качества, избежать негативного воздействия гиподинамического синдрома, существенно повысить уровень физической и умственной работоспособности.

Заниматься игровыми видами спорта могут студенты подготовительной и основной групп здоровья, получившие на это разрешение врача, только лишь нагрузки, получаемые ими во время занятий, дифференцируются в зависимости от степени их подготовленности. В зависимости от поставленной цели, спортивные игры могут быть средством общефизической подготовки и средством достижения спортивного мастерства.

25

Однако необходимо помнить, что для достижения определенных спортивных результатов, повышения спортивного мастерства и физического развития необходимы регулярные и правильно организованные занятия под руководством специалиста при постоянном медицинском контроле.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1.Галицкий А.В. Доступный, как бег трусцой (Игра в бадминтон) / А.В.Галицкий, В.Я.Лившиц. – М. 2010. – 96 с.

2.Глебович Б.В. Сборник методических материалов по бадминтону / Б.В. Глебович, Н.И. Алексеев, Г.В. Валеева, Д.З. Валеев. – Уфа, 2010. – 60 с.

3.Дубровский В. И. Спортивная физиология: учебник для сред. и высш. учеб. заведений по физ. культуре / В. И. Дубровский. – М. : ВЛА-

ДОС, 2005. – 462 с.

4.Железняк Ю.Д. Спортивные игры / Ю.Д.Железняк, Ю.М. Портнов. –

М.: Академия, 2008. – 132 с.

5.Озолин Н.Г. Настольная книга тренера / Н.Г.Озолин М.: АСТ, 2011. – 68с.

6.Помыткин В.П. Книга тренера по бадминтону / В.П. Помыткин. Ульяновск: ОАО «Первая Образцовая типография», филиал «Ульяновский дом печати», 2012. – 341 с.

Дополнительная литература

1.Волейбол / [под ред. А. В. Беляева, М. В. Савина]. – М. : 2002. – 124 с.

2.Гостев Р. Г. Физическая культура и спорт в современных условиях / Р. Г. Гостев. – М. : Еврошкола, 2005. – 480 с.

3.Лях В. И. Физическая культура / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2001. – 96 с.

4.Спортивные игры : техника, тактика, методика обучения : учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / [под ред. Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнова]. – М. : Академия, 2002. – 204 с.

5.Физическая культура студента : учебник / [под ред. В. И. Ильини-

ча]. – М. : Гардарики, 2004. – 448 с.

Электронный каталог Научной библиотеки. – (http://www.lib.vsu.ru/)

26

27

Учебное издание

ИГРОВЫЕ ВИДЫ СПОРТА В ВУЗЕ

Учебно-методическое пособие для вузов

Составители: Беланов Александр Элдарович, Козырева Светлана Анатольевна,

Никифорова Любовь Александровна, Чернышев Владимир Аркадьевич

Издано в авторской редакции

Подп. в печ. 07.04.2014. Формат 60×84/16.

Усл. печ. л. 1,6. Тираж 25 экз. Заказ 286.

Издательский дом ВГУ.

394000, г. Воронеж, пл. им. Ленина, 10. Тел. (факс): +7 (473) 259-80-26 http://www.ppc.vsu.ru; e-mail: pp_center@ppc.vsu.ru

Отпечатано в типографии Издательского дома ВГУ. 394000, г. Воронеж, ул. Пушкинская, 3. Тел. +7 (473) 220-41-33

28