из электронной библиотеки / 461830024840310.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Учебно-методический комплекс по дисциплине
НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР
Специальность 07100202.65 «Графика»
Специализация № 5 «художник-график (искусство книги)»
Квалификация (степень) выпускника специалист
Форма обучения - очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
2
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины
Научно-методологический семинар
Специальность 071002.65 «Графика» Специализация №2 «Художник график» (Искусство книги)
Квалификация (степень) выпускника специалист
Форма обучения очная
Белгород, 2014
3
4
Содержание
I.Рабочая программа………………………………………………………………… 4
1.Цели освоения дисциплины……………………………………………… 4
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО ……………………………… 4
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины……….. 4
4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………….. 5
5.Содержание дисциплины………………………………………………… 6
6.Лабораторный практикум ……………………………………………….. 7
7.Практические занятия …………………………………………………… 7
8.Примерная тематика рефератов…………………………………………. 8
9.Образовательные технологии …………………………………………… 9
10. Оценочные средства …………………………………………………… 9
11.Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 10
12.Методические рекомендации для преподавателя ……………………… 11
13.Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины.. 11
14.Материально – техническое обеспечение дисциплины …………………. 12
5
Разработчик:
Доцент кафедры дизайна БГИИК Архипенко Е.Г.
1. Цели освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины – овладение студентами знаний в области методологии науки и приобретение навыков интеллектуальной деятельности, которые позволят им всесторонне подходить к анализу и разрешению проблем будущей профессиональной деятельности; формирование необходимых общекультурных компетенций.
Преподавание дисциплины призвано решить следующие задачи:
-усвоить основные понятия в области методологии науки;
-показать особенности эмпирического и теоретического уровня научного познания;
-развить у студентов навыки самостоятельного мышления при решении задач научного познания;
-сформировать умение использовать методологические подходы в научноисследовательской работе;
-выработать у студентов понимания роли науки в развитии цивилизации, связанные с ними социальные и этические проблемы, ценности научной рациональности и ее исторических типов, умению использовать знание структуры, форм и методов научного познания;
-сформировать методологические основы культуры мышления студента-специалиста.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО – С2.В.ДВ.2.1 «Научно-
методологический семинар» является дисциплиной по выбору вариативной части цикла мировой художественной культуры учебного плана 07100202.65 "Графика".
Студент, приступающий к занятиям по дисциплине должен обладать знаниями, умениями и навыками, сформированными при освоении следующих дисциплин специальности 07100202.65 "Графика": «История», «Философия», «Русский язык и культура речи».
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «Архитектура книги», «Проектирование», «Основы психологии творческого процесса» Дисциплина является базовой для следующих дисциплин: «Научно – исследовательская работа», «Преддипломная практика».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Студент, прослушавший курс должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурных (ОК):
ОК-3- способностью к осуществлению художественно-просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владение методами пропаганды достижений в области культуры и искусства; ОК-4- способностью формировать и демонстрировать свою активную гражданскую и творческую
позицию во всех видах своей деятельности, уметь профессионально, аргументировано излагать ее как в устной, так и в письменной форме; ОК-7- способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на
русском языке, навыками публичной и научной речи, умением создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владением одним из иностранных языков как средством делового общения; ОК-8- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому
осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умение анализировать логику рассуждений и высказываний;
б) профессиональных (ПК):
6
ПК-6- способностью применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в профессиональной, педагогической, культурно-просветительской деятельности и воспитательноэстетической работе в обществе; ПК-8- способностью к работе с научной и искусствоведческой литературой, способностью к
использованию профессиональных понятий и терминологии; ПК-9- способностью собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию из
различных источников с использованием современных средств и технологий; ПК-10- способностью к осмыслению процесса развития материальной культуры и
изобразительного искусства в историческом контексте и в связи другими видами искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретных исторических периодов; ПК-20способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить
результаты своей деятельности, способностью к проведению самостоятельной научноисследовательской и творческой работы; ПК-21- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством накопления и управления информацией.
в)профессионально-специализированных (ПСК):
ПСК-23- в области научно-исследовательской деятельности: способностью осознавать цели, задачи, логику и этапы научного познания, современные методы, средства и этапы планирования и организации научно-исследовательской деятельности, структуру научного исследования, экспериментальные основы изучения явлений, принципы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации (результатов проводимых исследований и разработок), с применением современных технологий и средств и способностью использовать их в профессиональной работе; ПСК-24- способностью планировать и реализовывать собственную исследовательскую
деятельность, работать с литературой и информационными источниками, анализировать, видеть проблему исследования, формулировать гипотезы, осуществлять подбор соответствующих средств при проведении исследования, делать и формулировать выводы; ПСК-25- способностью применять в научном исследовании методологические теории и
принципы современной науки с привлечением современных информационных технологий;
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
Современные методы, средства и этапы планирования и организации научноисследовательской деятельности; Структуру научного исследования;
Экспериментальные основы изучения явлений.
Уметь:
Использовать методологию научного познания при разрешении своих непосредственных исследовательских задач; Видеть различие эмпирических и теоретических подходов при решении
исследовательских задач; |
|
|
||
Стремиться |
к |
постоянному |
саморазвитию, овладению духовным богатством |
|
человеческого рода, |
повышению |
своей квалификации |
и мастерства, критически |
|
оценивать |
свои достоинства и |
недостатки, намечать |
пути и выбирать средства |
развития своих достоинств и устранения недостатков; Представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, докладов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями.
Владеть:
Способностью осознавать цели, задачи, логику и этапы научного познания
Методами научного познания, способствующими решению своих профессиональных задач;
7
Принципами проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации (результатов проводимых исследований и разработок).
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов. Очная форма обучения
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
Семестры |
|||||
|
|
|
|
|
|
часов |
|
9 |
|
|
10 |
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
72 |
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
12 |
|
|
|
||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
24 |
|
|
|
||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
72 |
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
|||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вид промежуточной аттестации (зачет , |
|
|
|
|
|
зачет |
|
экзамен |
|
|
|||||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
144 |
|
|
72 |
|
|
72 |
|
|
|
||
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование |
|
|
|
|
Содержание темы |
|||||||||
п/п |
темы дисциплины |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Тема 1. Понятие и |
|
Научное исследование осуществляется определенными |
||||||||||||
|
сущность методологии |
|
приемами |
и способами, по определенным правилам. |
|||||||||||
|
|
|
Учение о системе этих приемов, способов и правил. |
||||||||||||
|
|
|
Современные общие определения методологии. |
||||||||||||
|
|
|
Ключевые, |
|
|
фундаментальные, |
философские, |
||||||||
|
|
|
общенаучные и педагогические положения (теории, |
||||||||||||
|
|
|
концепции, гипотезы), имеющие методологический |
||||||||||||
|
|
|
смысл. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема2.Методы |
|
Научное |
исследование. |
Методология научных |
||||||||||
|
|
исследований. Принципы, методы и организация |
|||||||||||||
|
научного поиска |
|
|||||||||||||
|
|
научных исследований. Основные методологические |
|||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
подходы в исследованиях. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
Тема 3. Обоснование |
|
Предмет, |
объект и субъект исследования. Среда |
|||||||||||
|
темы |
|
исследования. Цель, задачи. Рабочий план письменной |
||||||||||||
|
|
|
работы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема4. |
Теория |
и |
|
Логика построения теории. Гипотеза в научном |
|
|||||||||||||||||||
|
|
гипотеза |
|
|
|
исследовании. |
|
|
|
|
Совершенствование |
|
теории. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Формулирование гипотез. Рабочая гипотеза. Проверка |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
гипотезы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
|
Тема 5. Эмпирическое |
|
Эмпирическое |
|
|
|
|
познание |
характеризуется |
|
|||||||||||||||
|
|
теоретическое научное |
|
непосредственным |
|
|
|
исследованием |
|
реально |
|
|||||||||||||||
|
|
познание |
|
|
|
существующих, чувственно воспринимаемых объектов. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Особая роль эмпирии в науке. Первичная |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
систематизация получаемых фактических данных. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Эмпирический уровень выступает в качестве основы, |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
фундамента теоретического. Гипотезы и теории |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
формируются в процессе теоретического осмысления |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
научных фактов, статистических данных, получаемых |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
на эмпирическом уровне. Теоретическое мышление |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
неизбежно опирается на чувственно-наглядные образы |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
(в том числе схемы, графики и т. п.), с которыми имеет |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
дело эмпирический уровень исследования. |
|
|
|
|
||||||||||||||||
3. |
|
Тема 6. Виды и формы |
|
Выбор темы научного исследования, определение его |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
научно- |
|
|
|
цели и задач. Объект и предмет исследования. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
исследовательской |
|
|
Факторы, определяющие выбор темы. Дипломное |
|
||||||||||||||||||||
|
|
работы студента |
|
|
исследование. Основные требования, предъявляемые к |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
написанию дипломной работы. Автореферат как |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
научное произведение, его назначение и структура. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Научный доклад, его назначение и структура. Тезисы |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
доклада. Научная статья, ее структура и содержание. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Методические рекомендации по разработке рефератов, |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
докладов и статей. Этика научно-исследовательской |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
Наименование обеспечиваемых |
|
№ тем данной дисциплины, необходимых для |
|
||||||||||||||||||||||
п/п |
(последующих) дисциплин |
|
|
|
изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
6 |
|
|
|
|
|
||
1. |
Научно – исследовательская работа |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
х |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Преддипломная практика |
|
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
х |
|
|
|
|
|
|||||||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Семестр |
|
семестраНеделя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы текущего |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной |
|
|
контроля |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы, включая |
успеваемости (по |
|
||||||||||||
№ |
|
Раздел и тема |
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельную |
неделям семестра) |
|
||||||||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
работу студентов |
|
|
Форма |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость (в |
промежуточной |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
аттестации (по |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
|
П. |
С. |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 1. Понятие и |
9 |
1-7 |
6 |
6 |
|
12 |
Подготовка и |
|
сущность методологии |
|
|
|
|
|
|
защита реферата по |
|
|
|
|
|
|
|
|
пройденной теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
Просмотр |
|
|
|
|
|
|
|
|
проанализированны |
|
|
|
|
|
|
|
|
х материалов |
|
Тема 2.Методы научного |
9 |
8-14 |
6 |
6 |
|
12 |
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
реферата по теме |
|
|
поиска |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Обоснование |
9 |
15-18 |
4 |
8 |
|
12 |
Подготовка |
|
темы |
|
|
|
|
|
|
реферата по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
Тема 4. Теория и |
10 |
1-7 |
4 |
8 |
|
12 |
Подготовка |
|
гипотеза |
|
|
|
|
|
|
реферата по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
Тема 5. Эмпирическое |
10 |
8-14 |
4 |
8 |
|
12 |
Подготовка |
|
теоретическое научное |
|
|
|
|
|
|
реферата по теме |
|
познание |
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
Тема 6. Виды и формы |
10 |
15-18 |
4 |
8 |
|
12 |
Подготовка |
|
научно- |
|
|
|
|
|
|
автореферата по |
|
исследовательской |
|
|
|
|
|
|
исследуемой теме |
|
работы студента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудоем- |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Тема 1. |
1. |
Приемы и способы научного исследования |
|
|
2 |
|||
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
|
2. |
Современные общие определения методологии |
|
2 |
||||
3. |
|
3. |
Ключевые, фундаментальные, философские, |
2 |
|||||
|
|
общенаучные и педагогические положения (теории, |
|
||||||
|
|
концепции, гипотезы), имеющие методологический |
|
||||||
|
|
смысл. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 2. |
1.Метод как система приемов и операций |
2 |
||||||
|
|
практического |
и |
теоретического |
освоения |
|
|||
|
|
действительности |
|
|
|
|
|
||
|
|
2.Принципы, методы и организация научных |
2 |
||||||
|
|
исследований. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Основные |
методологические |
подходы |
в |
2 |
|||
|
|
исследованиях. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
5. |
Тема 3. |
1. |
Предмет, объект и субъект исследования. Цель, |
2 |
|||||
|
|
задачи. |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|