из электронной библиотеки / 510991633404046.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«АРАНЖИРОВКА МУЗЫКИ НА СИНТЕЗАТОРЕ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
1
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аранжировка музыки на синтезаторе» составлен на основании требований:
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»); - учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению
подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»; с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по
направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры музыкального образования БГИИК И.Н. Карачаров.
Эксперты:
-доктор педагогических наук, профессор, почётный работник ВПО РФ, главный научный сотрудник учебно-методической лаборатории музыкальнокомпьютерных технологий Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена И.Б. Горбунова;
-кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры
О.О. Бороздина.
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Рабочая программа дисциплины
«АРАНЖИРОВКАМУЗЫКИНАСИНТЕЗАТОРЕ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
3
Рабочая программа по дисциплине «Аранжировка музыки на синтезаторе» составлена на основании требований:
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»); - учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению
подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»; с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по
направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры музыкального образования БГИИК И.Н. Карачаров.
Эксперты:
-доктор педагогических наук, профессор, почётный работник ВПО РФ, главный научный сотрудник учебно-методической лаборатории музыкальнокомпьютерных технологий Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена И.Б. Горбунова;
-кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры
О.О. Бороздина.
4
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Аранжировка музыки на синтезаторе» является овладение основами аранжировки музыки на синтезаторе и умение их применять на практике.
Задачи освоения дисциплины:
-научить студентов разбираться в особенностях различных стилей музыки;
-развить умение преобразовать произведение в заданном стиле.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Всоответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание
имузыкально-прикладное искусство» (бакалавриат) и учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки (профиль «Музыкальная педагогика»), дисциплина Б3.В.ДВ.5.2 «Аранжировка музыки на синтезаторе» относится к дисциплинам по выбору вариативной части цикла истории и теории музыкального искусства основной образовательной программы.
Дисциплина «Аранжировка музыки на синтезаторе» логически и содержательнометодически взаимосвязана с такими дисциплинами как «как «Электронные музыкальные инструменты», «Аранжировка музыки на персональном компьютере».
Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин: «Сольфеджио», «Гармония», «Электронные музыкальные инструменты». Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, заключаются во владении:
•техническими игровыми навыками на музыкальном инструменте;
•навыками разбора и разучивания нотного текста;
•навыками анализа музыкальных произведений и др.
Полноценность освоения содержания дисциплины «Аранжировка музыки на синтезаторе» существенно влияет на процесс изучения последующих профессиональных дисциплин: «Компьютерные программы по работе со звуком», «Компьютерный нотный набор», а также на учебную педагогическую практику (в общеобразовательной школе).
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
общекультурных (ОК):
•способен и готов понимать сущность и значение информации в развитии современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы с компьютером, как средством управления информацией; работать с традиционными носителями информации (ОК-6);
•способен и готов приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии
(ОК-11);
профессиональных (ПК):
•способен и готов анализировать процесс исполнения музыкального произведения или постановки музыкально-театрального произведения, умение производить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретации (ПК-5);
•способен и готов осуществлять аранжировки музыкальных текстов, использовать различные приемы обработки музыкального материала, осуществлять подбор и
5
выстраивание музыкально-фоновых элементов, выполнять преобразование звуковой материи с помощью специальной электронной техники (ПК-18).
В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основы аранжировки музыки на синтезаторе;
уметь: играть на синтезаторе, аккомпанировать, применять на практике полученные знания, умения, навыки;
владеть: приёмами игры с применением стилей автоаккомпанемента.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
часов |
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
6 |
|
|
||||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
72 |
|
|
18 |
|
|
18 |
|
|
|
|
|
18 |
|
18 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторный практикум (индивидуальные |
|
72 |
|
|
18 |
|
|
18 |
|
|
|
18 |
|
18 |
|
|
||||||||
|
занятия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной форме |
|
|
|
|
24 |
|
|
6 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
6 |
|
6 |
|
|
|||
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
108 |
|
|
9 |
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные индивидуальные занятия |
|
108 |
|
|
9 |
|
|
|
|
27 |
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
||||||
|
Подготовка к экзамену |
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
экза |
|
|||||||
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мен |
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
216 |
|
|
27 |
|
|
45 |
|
|
|
|
|
54 |
|
90 |
|
|
||||
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
6 |
|
|
0,75 |
|
1.25 |
|
|
1,5 |
|
2,5 |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
часов |
7 |
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
12 |
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторный практикум (индивидуальные |
12 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
занятия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной форме |
|
|
|
3 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
191 |
|
50 |
|
|
|
46 |
|
|
|
95 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные индивидуальные занятия |
191 |
|
50 |
46 |
|
|
|
95 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Подготовка к экзамену |
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
экзаме |
|
|
|
||||||||
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
||||
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
216 |
|
54 |
|
|
54 |
|
|
|
108 |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
зач. ед. |
|
|
6 |
|
|
1,5 |
|
|
1,5 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
6
п/п |
дисциплины |
|
1. |
Общая методика |
Обзор основных стилей и их особенностей. |
|
создания аранжировки |
Особенности аранжировки в стиле поп. |
2. |
Общая методика |
Особенности аранжировки в стиле рок. |
|
создания аранжировки |
|
3. |
Общая методика |
Особенности аранжировки в стиле баллада |
|
создания аранжировки |
|
4. |
Аранжировка в стиле |
Типичные партии различных инструментов- |
|
рок-н-ролл |
ударные, клавишные, гитары. |
5 |
Аранжировка в стиле |
Типичные партии различных инструментов- |
|
рок-н-ролл |
гитары. |
6 |
Аранжировка в стиле |
Структура песни и особенности аранжировки |
|
рок-н-ролл |
|
7 |
Аранжировка в стиле |
Типичные партии различных инструментов- |
|
поп-баллада |
ударные, клавишные, гитары. |
8 |
Аранжировка в стиле |
Типичные партии различных инструментов- |
|
поп-баллада |
гитары. |
9 |
Аранжировка в стиле |
Структура песни и особенности аранжировки |
|
поп-баллада |
|
10 |
Аранжировка в |
Типичные партии различных инструментов. |
|
танцевальном стиле |
|
11 |
Аранжировка в |
Эффекты. |
|
танцевальном стиле |
|
12 |
Аранжировка в |
Структура песни и особенности аранжировки. |
|
танцевальном стиле |
|
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
|||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
||||||||||
|
(последующих) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Компьютерный |
x |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нотный набор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Компьютерные |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
|
x |
x |
|
программы по работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
со звуком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Учебная |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
x |
|
x |
x |
|
педагогическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Очная форма обучения
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин |
СР |
Все- |
п/п |
|
|
зан. |
зан. |
. |
|
го |
|
|
|
(инд.) |
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
1. |
Общая методика создания |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
|
аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Общая методика создания |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
|
аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Общая методика создания |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
|
аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Аранжировка в стиле рок-н-ролл |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
5 |
Аранжировка в стиле рок-н-ролл |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
6 |
Аранжировка в стиле рок-н-ролл |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
7 |
Аранжировка в стиле поп-баллада |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
8 |
Аранжировка в стиле поп-баллада |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
9 |
Аранжировка в стиле поп-баллада |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
10 |
Аранжировка в танцевальном стиле |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
11 |
Аранжировка в танцевальном стиле |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
12 |
Аранжировка в танцевальном стиле |
|
6 |
|
|
12 |
|
18 |
||
|
Всего часов: |
|
|
72 |
|
|
144 |
|
216 |
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин |
|
СР |
|
Все- |
|
п/п |
|
|
|
зан. |
зан. |
. |
|
|
|
го |
|
|
|
|
(инд.) |
|
|
|
|
|
час. |
1. |
Общая методика создания |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
|
аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Общая методика создания |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
|
аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Общая методика создания |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
|
аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Аранжировка в стиле рок-н-ролл |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
5 |
Аранжировка в стиле рок-н-ролл |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
6 |
Аранжировка в стиле рок-н-ролл |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
7 |
Аранжировка в стиле поп-баллада |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
8 |
Аранжировка в стиле поп-баллада |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
9 |
Аранжировка в стиле поп-баллада |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
10 |
Аранжировка в танцевальном стиле |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
11 |
Аранжировка в танцевальном стиле |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
12 |
Аранжировка в танцевальном стиле |
|
1 |
|
|
17 |
|
18 |
||
|
Всего часов: |
|
|
12 |
|
|
204 |
|
216 |
|
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) |
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудоем- |
||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
1. |
Общая |
Обзор основных стилей и их особенностей. |
|
|
6 |
|
|
|||
|
методика |
Особенности аранжировки в стиле поп. |
|
|
|
|
|
|||
|
создания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Общая |
Особенности аранжировки в стиле рок. |
|
|
6 |
|
|
|||
|
методика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
создания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
3 |
Общая |
Особенности аранжировки в стиле баллада |
6 |
|
методика |
|
|
|
создания |
|
|
|
аранжировки |
|
|
4 |
Аранжировка в |
Типичные партии различных инструментов: |
6 |
|
стиле рок-н- |
ударные, клавишные. |
|
|
ролл |
|
|
5 |
Аранжировка в |
Типичные партии различных инструментов: гитары. |
6 |
|
стиле рок-н- |
|
|
|
ролл |
|
|
6 |
Аранжировка в |
Структура песни и особенности аранжировки |
6 |
|
стиле рок-н- |
|
|
|
ролл |
|
|
7 |
Аранжировка в |
Типичные партии различных инструментов; |
6 |
|
стиле поп- |
ударные, клавишные. |
|
|
баллада |
|
|
8 |
Аранжировка в |
Типичные партии гитары. |
6 |
|
стиле поп- |
|
|
|
баллада |
|
|
9 |
Аранжировка в |
Структура песни и особенности аранжировки |
6 |
|
стиле поп- |
|
|
|
баллада |
|
|
10 |
Аранжировка в |
Типичные партии различных инструментов. |
6 |
|
танцевальном |
|
|
|
стиле |
|
|
11 |
Аранжировка в |
Эффекты. |
6 |
|
танцевальном |
|
|
|
стиле |
|
|
12 |
Аранжировка в |
Структура песни и особенности аранжировки. |
6 |
|
танцевальном |
|
|
|
стиле |
|
|
7.Практические занятия – не предусмотрены
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена
9.Образовательные технологии
Очная форма работы
|
|
|
Интерактивные |
Объем |
|
№ |
Разделы, темы, модули |
Образовательные |
методы и формы |
часов в |
|
обучения |
интеракт |
||||
п/п |
дисциплины |
технологии |
|||
|
ивной |
||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
форме |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Обзор основных стилей и |
личностно- |
диалог |
6 |
|
|
их особенностей. |
ориентированное |
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
2 |
Типичные партии |
личностно- |
диалог |
6 |
|
|
различных инструментов. |
ориентированное |
|
|
|
|
Структура песни и |
обучение |
|
|
9
|
особенности аранжировки. |
|
|
|
|
3 |
Аранжировка в стиле поп- |
|
профессионально- |
разбор ситуаций |
6 |
|
баллада. |
|
направленное |
из практики |
|
|
Типичные партии |
|
обучение |
|
|
|
различных инструментов. |
|
|
|
|
|
Структура песни и |
|
|
|
|
|
особенности аранжировки. |
|
|
|
|
4 |
Аранжировка в |
|
профессионально- |
разбор ситуаций |
6 |
|
танцевальном стиле. |
|
направленное |
из практики |
|
|
Типичные партии |
|
обучение |
|
|
|
различных инструментов. |
|
|
|
|
|
Эффекты. |
|
|
|
|
|
Структура песни и |
|
|
|
|
|
особенности аранжировки |
|
|
|
|
|
Всего аудиторных часов в интерактивной форме |
24 |
|||
|
Всего % от общего количества аудиторных часов |
33% |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма работы |
|
||
|
|
|
|
Интерактивные |
Объем |
№ |
Разделы, темы, модули |
|
Образовательные |
методы и формы |
часов в |
|
обучения |
интеракт |
|||
п/п |
дисциплины |
|
технологии |
||
|
|
ивной |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
форме |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
1 |
Типичные партии |
|
личностно- |
диалог |
1 |
|
различных инструментов. |
|
ориентированное |
|
|
|
Структура песни и |
|
обучение |
|
|
|
особенности аранжировки. |
|
|
|
|
2 |
Аранжировка в стиле поп- |
|
профессионально- |
разбор ситуаций |
1 |
|
баллада. |
|
направленное |
из практики |
|
|
Типичные партии |
|
обучение |
|
|
|
различных инструментов. |
|
|
|
|
|
Структура песни и |
|
|
|
|
|
особенности аранжировки. |
|
|
|
|
3 |
Аранжировка в |
|
профессионально- |
разбор ситуаций |
1 |
|
танцевальном стиле. |
|
направленное |
из практики |
|
|
Типичные партии |
|
обучение |
|
|
|
различных инструментов. |
|
|
|
|
|
Эффекты. |
|
|
|
|
|
Структура песни и |
|
|
|
|
|
особенности аранжировки |
|
|
|
|
|
Всего аудиторных часов в интерактивной форме |
3 |
|||
|
|
|
|||
|
Всего % от общего количества аудиторных часов |
25% |
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Для проведения аттестации по итогам изучения дисциплины применяется зачет в конце 4 семестра, экзамен в конце 6 семестра.
10