из электронной библиотеки / 313778238138184.pdf

11

Прямая и косвенная речь. Диалог. Различные способы цитирования. Синтаксический анализ словосочетания, простого и сложного предложений разных видов, предложения с прямой речью.

Тема 8. Пунктуация.

Группы знаков препинания по их функции. Двойные знаки препинания. Авторские знаки препинания.

Интонация и ее связь с пунктуацией. Обособление как способ выделения особых речевых ситуаций..

Знаки препинания в простом и сложном предложении, в тексте.

5.Лабораторный практикум (не предусмотрен)

6.Самостоятельная работа студентов Примерные вопросы к экзамену

1.Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

2.Лингвистика как наука о языке. Разделы лингвистики. 3.Основные лингвистические словари русского языка. 4.Выдающиеся ученые – русисты.

5.Основные источники богатства и выразительной русской речи.

6.Изобразительные средства фонетики русского языка.

7.Основные элементы интонации.

8.Использование слов в переносном значении для создания тропов. 9.Исторические изменения в словарном составе языка. Архаизмы и историзмы.

10.Основные источники пополнения лексики. Неологизмы.

11.Происхождение слов: исконно русские и заимствованные слова. Старославянизмы.

12.Фразеологические единицы русского языка. Источники фразеологизмов. Крылатые выражения.

13.Лексические средства выразительности языка.

14.Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи.

15.Неизменяемые самостоятельные части речи. Их морфологические и синтаксические признаки.

16.Синонимия синтаксических конструкций.

17.Изобразительные средства синтаксиса.

18.Современный русский литературный язык и языковая норма. Нормы орфоэпические, лексические, грамматические и правописные.

19.Принцип единообразного написания морфем – ведущий принцип русского правописания.

20.Роль смыслового и грамматического анализа при выборе слитного, раздельного и дефисного написания.

12

21.Пунктуация как способ отражения на письме смысловой стороны речи, ее синтаксического строя и интонационных особенностей.

22.Разновидности речи по форме использования языка. Разновидности речи по характеру участия собеседников в процессе общения.

23.Текст как речевое произведение, основные признаки текста.

24.Функционально – смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

25. Функциональные стили речи и их основные особенности.

Примерные вопросы практических занятий О русском языке, о русской речи.

1)Подготовьте сообщение на одну из тем:

-Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры;

-Слово – это поступок;

-«Родному языку мы учимся всю жизнь». Согласны ли вы с этим утверждением?

-Словари как отражение истории и культуры народа.

2)Вспомните несколько высказываний о русском языке. Составьте текстрассуждение, используя одно из высказываний.

Текст как речевое произведение.

1.Провести анализ текста.

2.Определить тему, основную мысль текста.

3.Объяснить смысл названия текста.

4.Найти ключевые слова в тексте.

5.Определить стиль текста, тип речи. 6.Найти в тексте языковые средства.

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

1)Подготовить сообщение на тему «Как пользоваться орфографическими и орфоэпическими словарями».

2)Найти звуковые средства художественной изобразительности при анализе текста, охарактеризовать их роль в тексте.

Лексика. Фразеология.

1)Подготовьте сообщение на одну из тем: - Словарное богатство русского языка; - Об этом слове хочется рассказать; - Загадки знакомых слов.

2)Подготовить сообщение об одном из словарей.

Состав слова и словообразование.

1)Произвести морфемный и словообразовательный разбор слов из текста (подберезовик, подосиновик). Какова роль повтора в тексте однокоренных слов к данным словам.

2)Каково значение приставки в глаголах закружат, запели? Какие еще значения может иметь эта морфема? Приведите примеры.

13

Морфология.

1)Выпишите глаголы из текста и укажите их наклонение и время. Сделайте вывод о соотношении времени глагола в разных предложениях.

2)Укажите, какое из знаменательных слов не является в тексте членом предложения. Почему? В каких еще случаях знаменательные слова не выполняют функцию членов предложения?

Синтаксис.

1)Замените причастные обороты синонимичными конструкциями. Изменился ли смысл предложения? Какая конструкция и почему уместнее, на ваш взгляд, в этом тексте?

2)Запишите два-три высказывания, используя предложения с косвенной речью.

Пунктуация.

1)Обратите внимание на постановку тире в двух предложениях текста. Сопоставьте их. Какова функция тире в этих предложениях? 2)Проанализируйте пунктуацию текста. Какой из знаков препинания является авторским? С какой целью он употреблен?

Примерный перечень вопросов к зачету

1.Разделы науки о языке.

2.Выдающиеся русские писатели о русском языке.

3.Фонетическая система русского языка.

4.Словообразование – источник непрерывного пополнения русского языка. 5.Способы образования слов.

6.Части слова и их функции.

7.Лексика как раздел науки о языке.

8.Группы слов по употреблению и происхождению.

9.Орфоэпия как раздел лингвистики.

10.Фразеологизмы: их лексическое значение, функции в предложении и в тексте.

11.Части речи в русском языке, критерии их выделения.

12.именные части речи, их общий объединяющий признак.

13.Глагол и его особые формы, их объединяющий признак.

14.Служебные части речи, их функции в предложении.

15.Слитные, дефисные и раздельные написания в русском языке.

16.Происхождение слов: исконно русские и заимствованные слова.

17.Текст как речевое произведение. Основные признаки текста. 18.Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

19.Функциональные стили речи и их особенности. 20.Лексические средства выразительности речи.

21.Русский язык в современном мире.

14

7.Учебно-методическое обеспечение курса:

7.1.Рекомендуемая литература (основная):

1.Русский язык: учебник для студ. сред. проф.учеб. заведений/ [ Н.А.Герасименко, А.В.Канафьева, В.В.Леденева и др.]; под ред. Н.А.Герасименко. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,

2008.

7.2.Рекомендуемая литература (дополнительная):

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.

Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.

Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.

Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.

Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.

Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.

Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.

8.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

1 семестр – контрольный урок

2 семестр – контрольный урок

3 семестр - экзамен

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Кабинет гуманитарных наук

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

1.Рефератом называется краткое изложение научной статьи или книги (или нескольких научных работ).

2.При реферировании одной работы обычно указывают тему и композицию, перечень основных положений с приведением аргументов, реже – проведение эксперимента, результатов и выводов исследования. Такой реферат называют информационным.

15

3.Для написания тематических рефератов необходимо привлечь несколько источников. Такой реферат будет не только информационным, но и обзорным.

4.Простой информационный реферат содержит оценку тех или иных положений, высказываемых автором реферируемой работы.

5.Цитаты из реферируемой работы всегда берутся в кавычки (в справочнике по пунктуации повторите знаки препинания в предложениях с цитатами, прямой речью).

Программа комплексной работы с текстом

1.Подготовьтесь к выразительному чтению текста (отрывка). Определите, где нужны логические ударения, паузы. Выберите нужный тон, темп чтения, принимая во внимание содержание, стиль текста, его языковые особенности.

2.Определите тему, основную мысль текста. Выпишите ключевые слова, которые отражают тему текста.

3.Озаглавьте текст. На что указывает заглавие: на тему или на основную мысль текста? Как проявляется взаимодействие названия и текста?

4.Определите стиль текста. Какие средства художественной изобразительности используются автором?

5.Докажите, что это текст. Какова роль первого (последнего) предложения?

6.Каким типом речи является данный текст? Докажите.

7.Какие средства связи между предложениями используются в тексте? Какой способ связи между предложениями в этом тексте?

8.Объясните, пользуясь словарем, значение выделенных слов. 9.Подберите к выделенным словам синонимы (антонимы). Почему из ряда

синонимов в тексте используется именно данное слово?

10.Найдите в тексте два-три многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Докажите, что эти слова многозначные.

11.Найдите в тексте заимствованные слова (диалектизмы, архаизмы, фразеологизмы). Объясните их значение.

12.Составьте план текста, подготовьтесь к его пересказу. 13.Произведите на материале текста разные виды разбора. 14.Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста.

16

11.Учебно-методические материалы ПИМы

Первый аттестационный период

Задание 1 Среди данных предложений найдите односоставное: Ответ 3

Льет дождь.

Что же нам предпринять? Мне нездоровится. Мороз разукрасил окна.

Задание 2 Какая схема соответствует предложению: Сутки – это время, за которое

земля делает один оборот вокруг своей оси. Ответ 1

1)двусост.+двусост.;

2)назыв.+двусост.;

3)безлич.+двусост.;

4)двусост.+опред.-личн.

Задание3 Укажите определенно-личное предложение: Ответ 3

1) Как красиво вокруг!

2)Пригласили и меня.

3) В простых словах и без искусства открою тайну вам свою. 4) Мне это нравится.

Задание 4 Укажите назывное предложение: Ответ 3

1)Чего нам ожидать?

2)Помогите, люди добрые!

3)Старый Новый год.

4)Я скоро приеду.

Задание 5 Определите тип предложения: Быть грозе. Ответ 3

1)определённо-личное;

2)неопределённо-личное;

3)безличное;

4)обобщённо – личное.

Задание 6 Укажите пример, в котором есть неполное предложение: Ответ 2

1) В астрономических исследованиях удобнее бывает измерять время одного оборота Земли не относительно Солнца, а относительно звёзд.

17

2)Папа читал газету, а сын — журнал.

3)Сыро, прохладно, свежо.

4)Пахнет дымком. Где-то жгут листву.

Задание 7 В каком предложении есть однородные определения (знаки препинания

не расставлены): Ответ 2

1)Местные жители славились когда-то на весь северный край мастерством изготовления деревянной церковной резной посудой.

2)Какое торжественное светлое радостное утро!

3)На поляне росла свежая луговая трава.

4)Из комнаты доносились детские звонкие голоса.

Задание 8 Укажите предложение с однородными дополнениями: Ответ 2

1)В каждой русской семье хранились рукописные медицинские книги. 2)Семья — это место, куда мы несём свои надежды и удачи, огорчения и потребности во внимании и чуткости.

3)А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч.

4) Доброта и любовь к родственникам становится обязательным условием, если не любви, то хотя бы уважительного отношения к родственникам некровным.

Задание 9 Укажите предложение с однородными обстоятельствами: Ответ 1

1)Мальчик отвечал правильно и чётко.

2)Холодно и сыро.

3)Мы вышли но тропинке к реке, а затем повернули обратно. 4)Рассказ становился все интереснее и интереснее.

Задание 10 Какая из перечисленных синтаксических характеристик является

неверной для предложения: Уверенность умножает радости жизни и делает удовольствие ещё большим! Ответ 3

1)невосклицательное;

2)повествовательное;

3)сложное предложение;

4)простое предложение с однородными сказуемыми.

Задание 11 Укажите обобщающее слово для следующих слов: амфибрахий, анапест,

ямб, хорей, дактиль: Ответ 3

1)роды литературы;

2)литературные жанры;

18

3)стихотворные размеры;

4)средства художественной выразительности.

Задание 12 Напишите сочинение – миниатюру по данному началу:

« Днем почти жарко, а по ночам сухие морозы. Три – четыре таких ночи, и пруд застывает…»

Второй аттестационный период

Задание 1

В каком предложении есть слово, грамматически не связанное с членами предложения (знаки препинания не расставлены)? Ответ 4

1)Длинными тенями приближается март тихоня.

2)Звёзды это отражение палубных огней.

3)Провожала нас Родина мать.

4)Нигде и никогда пожалуй янтарь не был так любим и так крепко впаян в культуру целого народа как в Литве.

Задание 2

Укажите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены): Ответ 2

1)Вы правы без всякого сомнения.

2)Снова с вами я родные дали.

3)Знать такова жизнь.

4)Следовательно всё живое в особенности человек имеет свой характер.

Задание 3

Укажите предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены): Ответ 3

1)Старик как всегда бывало радушно встретил нас. 2)А для тебя Михалыч последнюю рубаху не пожалею. 3)Во-первых, всю осень шли дожди.

4)Вода казалась холодной.

Задание 4

Укажите ряд, в котором все слова не являются вводными? Ответ 1

1)как раз, именно, вдруг;

2)примерно, причём, кажется; 3)как бы, как раз, по-моему; 4)именно, примерно, иначе говоря.

19

Задание 5

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые. Ответ 3

Глазами (1) кажется (2) хотел бы всех он съесть. Дом (3) кажется (4) старым, серым.

1)1;

2)1,3;

3)1,2;

4)3,4.

Задание 6

В каком предложении есть вставная конструкция (знаки препинания не расставлены)? Ответ 2

1)По словам врача он скоро поправится.

2)Однажды это было совсем недавно мы приготовили родителям подарок. 3)Моя мама сколько я помню всегда держала меня за руку когда мы шли через улицу.

4)Скоро я верю всё образумится.

Задание 7

Какое предложение осложнено вводным предложением (знаки препинания не расставлены)? Ответ 4

1)Конечно не пройдёт без следа и то наставление которое нам суждено дать, 2)Люди замечали скажем что если жить под большим дубом проживёшь долго.

3)А вот посмотри на паучьи часы. Идут. Значит ещё не скоро будет ненастье. 4) Само собой разумеется всё получилось

Задание 8

В каком предложении слово однако не является вводным? Ответ 2

1)Дождь однако скоро кончится.

2)Однако всё было уже готово.

3)Я однако тревожусь вот о чём,

4)Дождь стал затихать однако.

Задание 9

В каком ряду вводные слова выражают предположение? Ответ 2

1)конечно, разумеется, в. самом деле; 2)очевидно, вероятно, по всей видимости; 3)возможно, может, должно быть; 4)к ужасу, чего доброго, не ровен час.

Задание 10

Закончить предложение: Ответ 2

20

Сложное предложение — это предложение,

1)осложненное однородными членами

2)состоящее из двух или нескольких простых предложений

3)состоящее из двух предложений

Задание 11

Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор, составить схему предложения.

На заре трет..его дня ветер утих и пали над степью густые туманы засеребрились влагой кусты прошлогоднего ковыля пот..нули в (не, ни) пр..глядной дымке курганы буераки станицы шпили колоколен устремле(н, нн)ые (в)высь вершиныпирамидальных тополей.

Третий аттестационный период

Задание 1

Укажите сложносочиненное предложение. Ответ 1

1)Все село погрузилось в тишину, и лишь иногда эта тишина прерывалась негромким лаем собак.

2)Лес рубят — щепки летят.

3)Свежий воздух, который ворвался в комнату, задул свечу.

Задание 2

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые. Ответ 2

Туда (1) не страшась меня (2) близко садились (3) там громко распевали (4) лесные птички.

1)1;2 2)1,2,3 3)2,3 4)3,4.

Задание 3.

Продолжите предложение. Ответ 2

Сложное предложение — это предложение, 1) осложненное однородными членами

2 )состоящее из двух или нескольких простых предложений

3) состоящее из двух предложений Задание 4

Какое предложение является сложным? Ответ 3

1)Люди, появившиеся в этих местах, приехали недавно 2)У него медленно всплыли из-под ресниц и стали неподвижно две теплые слезы 3)Он приносил книги, а я читала их каждый вечер.