из электронной библиотеки / 263030397240072.pdf

20

6.ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен.

7.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Методика исполнения упражнений и движений у палки.

Работа у палки:

развивает организм исполнителя;

повышает техническую сторону танца;

подготавливает к восприятию движений на середине зала;

развивает координацию движений, выносливость, выразительность, танцевальность;

способствует освоению основных моментов характера народных танцев.

Занятия на середине зала и их функциональное назначение.

Основные движения народного танца. Танцевальные основные и боковые ходы. Шаг польки. Галоп. «Моталочка». «Ковырялочка». «Молоточки». «Веревочка». «Голубцы», подбивка. Дробные выстукивания и «ключи». Хлопушки и присядки. Шаги простые. Переменные шаги. Танцевальный бег. Прыжки. Верчение:

Повороты.

Кружение.

Вращение.

Танцевальные комбинации.

Развитие танцевальной координации. Основные и связующие движения. Развитие силы ног и выносливости за счет увеличения нагрузки.

Работа у палки и занятия на середине зала:

изучаются вращения в характере различных народностей: с дробью, с прыжками, с пируэтом, с двойным пируэтом;

«обертас»;

прыжки с раскрыванием ног в стороны и «веревочкой»;

туры в сочетании с прыжками;

двойные туры и т.п.

23

Привитие исполнителям навыков импровизации и изобретательности.

Развитие прыжка.

При развитии прыжка следует помнить:

1). Перед всяким прыжком должно быть сделано деми-плие. Главным фактором подачи силы при отделении исполнителя от пола, служит ступня. Необходимо при выработке прыжка обращать особое внимание на правильно исполненное деми-плие.

2). В момент прыжка следует держать ноги предельно вытянутыми в колене, подъеме и пальцах, если прыжок делается двумя ногами.

3). После прыжка ноги должны коснуться сначала пола носком, затем плавно перейти на пятку в деми-плие, после чего вытянуть колени.

4). Заноски – также очень важная часть обучения. Заноски вносят в танец виртуозность, и поэтому их исполнение не терпит никакой небрежности, приблизительности и упрощенности. После овладения первоначальными заносками, изучают па баттю. При начальном изучении заносок легче дается эшапе баттю, после чего изучают ассамбле и жете.

Работа над сбалансированием положения тела в пространстве при вертикальной оси, выстроиность линии от пяток/стоп до тазового дна, плеч и черепа во время движения, игра с нейтральным положением и смещением центра, положением в пронстранстве.

Не следует придавать значение тому, насколько высоко исполнители держат ноги или сколько пируэтов могут прокрутить. Обращать внимание и дать понимание того, как лучше использовать позвоночник и перенос веса в сложных и новых связках так, чтобы обрести чувство легкости исполнения, которым обладают профессиональные танцовщики балета. Такой подход избавит от страха перед классической хореографией, который часто испытывают танцовщики современного танца. Особенно внимание уделяется структурным деталям и чистоте движений. Свободная пластика. Импровизация.

Взаимосвязь дыхания и движения.

Движение, поддержанное дыханием, – текуче и естественно. В техниках работы с дыханием можно выделить два подхода.

1.Настройка на дыхание, обычно включает в себя наблюдение за дыханием, его продолжительностью, локализацией, соотношением вдоха-выдоха и т.д.

2.Исследование дыхания через движение.

Базовая модель дыхания – «расширение-сжатие» – присутствует в любом движении.

Основные технические принципы модерн-джаз танца.

Разогрев всех видов: у станка, на середине зала, в партере, все виды разогрева в комплексной форме:

смена нескольких положений во время разогрева;

24

разогрев в положении «сидя» и «лежа», используя упражнения стретчхарактера, наклоны и твисты торса;

соединение разогрева в единую комбинацию из нескольких движений.

Изоляция: использование всех центров в координации, полиритмия и полицентрия.

движения трех, четырех и более центров одновременно, возможно в различных ритмических рисунках, в оппозиционном направлении;

комплексы изоляций.

Координация:

бицентрия: движения центров в параллель и оппозицию;

перемещение в пространстве шагами с координацией рук и изолированных центров;

соединение движений нескольких центров в различных ритмических рисунках;

использование различных ритмов в исполнении движений (один центр – медленно и плавно, другой – акцентировано и резко).

Упражнения для позвоночника:

соединение всех возможных движений торса (спиралей, твистов, contraction, release, high release, наклоны торса во всех направлениях) в

единые развернутые комбинации, с использованием падений и подъемов; с поворотами на одной ноге.

Уровни, партер:

развернутые комбинации с использованием движений изолированных центров, движений позвоночника, падения и подъемов, переходы из уровня в уровень;

нетрадиционные способы передвижения: перекаты, кувырки, колеса и другие.

Кросс. Передвижение в пространстве:

использование contraction и release во время движения;

шаги с координацией трех-четырех и более центров;

смены направлений в комбинации шагов;

соединение шагов, прыжков и вращений в единые комбинации;

изучение вращений по кругу и со сменой уровня, лабильные вращения.

Комбинация или импровизация:

развернутые комбинации с перемещением в пространстве, с использованием смены уровней, различных способов вращения и прыжков:

25

комбинации, в которых используется весь арсенал современной хореографии (комбинации, могут быть на основе движений, заимствованных из модных стилей бытовой хореографии).

8.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ, КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ – не предусмотрено.

9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;

репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);

проблемно-поисковое обучение (проблемное изложение, исследовательский метод, метод «мозгового штурма», анализ конкретной ситуации (кейс-стади);

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод

презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области композиции и постановки танца, проведение практических семинаров для руководителей любительских хореографических коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков, обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

самостоятельная работа;

консультация.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:

практическое занятие.

10.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1.Методика выполнения полуприседания и полного приседания.

2.Методика выполнения упражнения на развитие подвижности стопы.

3.Станок и его назначение.

4.Методика выполнения маленьких бросков.

5.Методика выполнения упражнения круг ногой по полу.

26

6.Методика выполнения больших бросков.

7.Методика выполнения упражнения низкие развороты ноги.

8.Методика выполнения упражнения мягкое и резкое раскрывание ноги на 90 градусов.

9.Методика выполнения упражнения с ненапряженной стопой.

10.Методика выполнения дробных выстукиваний.

11.Методика выполнения подготовки к «веревочке», «веревочка».

12.Положение и позиции рук, положения и позиции ног в народном танце.

13.Занятия на середине зала и их функциональное назначение.

14.Методика исполнения упражнений у станка первого раздела.

15.Методика исполнения присядок с учетом их национальных особенностей.

16.Вращения в народно-сценическом танце.

17.Методика исполнения упражнений у станка второго раздела.

18.Методика изучения упражнений третьего раздела у станка.

19.Методика изучения основных движений классического танца.

20.Позы классического танца как основное выразительное средство классической хореографии.

21.Роль связующих и вспомогательных движений классического танца и их задачи в составлении учебных комбинаций.

22.Аллегро как выразительное средство классического танца.

23.Развитие устойчивости в классическом танце.

24.Основные требования и понятия классического танца.

25.Методика изучения основных элементов экзерсиса у станка и на середине зала. Методика изучения прыжков.

26.Методика выполнения сложных движений и связок классического танца.

27.Значение тренажной классики в формировании исполнителя.

28.Методика выполнения движений классического танца – аллегро. Развитие прыгучести.

29.Основные технические принципы движения танца модерн.

30.Техники и методы создания танцевального материала.

31.Основные технические принципы модерн-джаз танца.

32.Понятие «импровизация» с точки зрения культорологических особеностей в контексте занятий современным танцем.

33.Взаимосвязь дыхания и движения.

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения. Во время индивидуальных занятий преподавателем указывается направление самостоятельной работы. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий. Процесс самостоятельной подготовки

27

студентов носит контролируемый характер. Студенты сочиняют танцевальные комбинации и развернутые этюды, получают навыки разбора танца по записи.

10.2. Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

проработка и изучение указанной научной литературы и материалов лекционных занятий;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовка устных сообщений;

осуществление наблюдения и самоконтроля;

анализ постановочных работ мастеров хореографии;

подготовительная работа к постановочной деятельности,

анализ музыкального материала;

составление элементарных композиций на пространственный рисунок;

составление развернутых композиций на пространственный рисунок;

сочинение элементарной композиции на развитие хореографической лексики;

сочинение развернутой композиции на развитие лексики;

составление развернутой композиции на развитие образа;

использование этнографического материала на сценической площадке:

практическая работа по созданию хореографического произведения по видам искусств;

работа с исполнителями;

практическая работа по созданию хореографического произведения с развитым рисунком, выразительными средствами, соответствующими пластической и музыкальной характеристикам образа, развивающегося по законам драматургии, с сохранением стиля, жанра и формы:

10.3. График самостоятельной работы.

28

29