из электронной библиотеки / 341406959341839.pdf

-общество, развивающееся в сторону целостности через конфликты и противоречия

-общество как социальный организм, в котором дифференциация считается интеграцией благодаря естественной эволюции его социальных институтов

-общество, основу которого составляют взаимодействия людей, движимых волей

Задание 19

Предмет социологии П.Сорокин понимал как ...

-систематическое изучение общества, в котором особое внимание уделяется современным индустриальным системам

-изучение общества как реальной совокупности взаимодействующих индивидов, в которой положение (статус) социального субъекта зависит от его действий в институтах

Задание 20

К функциям социологии не относятся ...

-теоретико-познавательная

-диагностическая

-эвристическая

-прогностическая

-организационно-технологическая

-социального проектирования и конструирования

-инструментальная

Задание 21 Какое из следующих утверждений истинно

-Социология изучает все социальные явления

-Социология изучает большое число объектов

-Социология изучает различные формы жизнедеятельности одного и того же объекта

Задание 22 Теоретические построения, находящиеся между теоретической и эмпирической

социологией - это теории ...

-макросоциологические

-среднего уровня

-социального обмена

Задание 23

К основным социологическим парадигмам относятся ...

-антропоценрическая

-социоцентрическая

-этноцентрическаяъ

Задание 24 Социологические парадигмы можно разделить на следующие группы:

-структурно-функциональные

-целевые

-интерпретативные

-интегральные

-гипотетические

Задание 25

Основателем синергетики является ...

-И.Стенгерс

-И.Пригожин

-Г.Хакен

Задание 26

А. Шюц был основоположником ...

-системного метода

-метода структурно-функционального анализа

-феноменологического метода

Задание 27

К уровням социологического знания относятся ...

-общесоциологические теории

-общенаучные теории

-теории среднего уровня

-прикладная социология

Задание 28 Работа М. Вебера "Протестантская этика и дух капитализма" - это пример исследования ...

-теоретического

-лабораторного

-практического

-полевого

Задание 29

Работа Э.Дюркгейма «Самоубийство» - это пример исследования ...

-теоретического

-лабораторного

-практического

-эмпирического

Задание 30 «Мятеж» как форму девиации рассматривал …

-М. Вебер

-О. Конт

-Р. Мертон

-К. Маркс

Задание 31 Базовые социальные идеи в работах Т. Мора и Т. Кампанеллы – это …

- конкуренция и частная собственность

-эгоизм и гедонизм

-социальное равенство и общественная собственность

-индивидуализм и частный труд

Задание 32 Западный социолог, который придерживался мнения, что все социальные

взаимодействия подчинены принципу эквивалентности обмена – это …

-М. Ковалевский

-П. Сорокин

-Дж. Хоманс

-Б. Малиновский

Задание 33 Материальное производство как фактор, определяющий сущность и развитие

человеческой деятельности, был выделен в работах …

-П. Бурдье

-М. Вебера

-К. Маркса

-Г. Спенсера

Задание 34 К теории «общественного договора» Т. Гоббса не относится принцип …

-беспристрастной защиты каждого в суде

-защиты частной собственности

-всеобщего равенства

-незыблемости договора

Задание 35 К идеальным типам социального действия в теории М. Вебера относятся …

-эмоциональное действие

-логическое действие

-целерациональное действие

-аффективное действие

Задание 36 Концепция социальной мобильности была разработана …

-Н.Я. Данилевским

-Н.К. Михайловским

-М.М. Ковалевским

-П.А. Сорокиным

Задание 37 Работу периода античности написал …

-Аристотель

-Платон

-А. Аврелий

-Т. Гоббс

Задание 38 Автором работы «О граде Божьем», именуемым представителями церкви

«блаженным» является …

-Августин Аврелий

-Томас Гоббс

-Сократ

-Фома Аквинский

Задание 39 Культурно-исторический тип, где «наука и технология», согласно концепции

Н.Я. Данилевского, являлись ведущей сферой творческой активности – это …

-западно-европейский

-греческий

-китайский

-славянский

Задание 40 Аристотель рассматривал как синонимы и отождествлял содержание понятий …

-общество и община

-общество и род

-общество и государство

-общество и семья

Задание 41 Причиной фундаментальных социальных изменений в теории К. Маркса является

…

-распространение демократии

-классовый конфликт

-развитие науки

-развитие рынка труда

Задание 42 По мнении. П.А. Сорокина, революция является …

-обязательным элементом общественного развития

-«великой трагедией», деформируют социальную структуру общества

-«локомотивом истории»

-результатом ошибочной политики правительства

Задание 43 Представителем социально-психологического направления в социологии является

…

-Г. Тард

-Дж. Мид

-Т. Парсонс

-Э. Дюркгейм

Задание 44

Социальное действие на основе сложившегося стереотипа поведения - это ...

действие

-целерациональное

-традиционное

-ценностно-рациональное

Задание 45

Понятие "социальное действие" в научный оборот ввел ...

-М.Вебер

-О.Конт

-Г.Зиммель

Задание 46

Автором понимающей социологии является ...

-М.Вебер

-Т.Парсонс

-П.Сорокин

Задание 47 Основные постулаты структурно-функционального анализа:

-целостность общества

-функциональное единство

-универсальность функционализма

-постулат необходимости

Задание 48

Социология как наука возникла в ...

-XVIII в

-XIX в

-XX в

Задание 49

Родоначальником социологии как науки является ...

-Г.Спенсер

-К.Маркс

-О.Конт

Задание 50

О.Конт был сторонником ...

-позитивизма

-социал-механизма

-социал-дарвинизма

Вопросы для самопроверки в основном совпадают с заголовками тем и параграфов курса социологии, который раскрыт в учебном пособии. Эти вопросы сгруппированы по два и перенесены в экзаменационные билеты. Выделенные к каждому вопросу по нескольку подвопросов сформулированы в проблемно-концептуальном плане. Они нацеливают студентов на повышение их

познавательной активности, осмысление связи изучаемого материала с жизнью - как при самостоятельном изучении курса социологии, так и при выполнении контрольных работ, рефератов, подготовке к семинарским занятиям, экзаменам и экзаменам.

Формулировки вопросов не содержат вариантов однозначных ответов, тем не менее, обстоятельная детализация этих вопросов дает студенту достаточный материал для самостоятельного тестирования объективной самооценки степени усвоения курса социологии.

Примерный перечень вопросов к экзамену

1.Общество как целостная система.

2.Общество как «функционирующий механизм» («социальная статика»).

3.Общество как «развивающийся организм» («социальная динамика»).

4.Основные сферы (подсистемы) общества, их взаимосвязь.

5.Общество как суперсистема в теории структурного функционализма Т. Парсонса.

6.Основные признаки (характеристики) общества.

7.Общество как национально-государственное образование.

8.Общество как мировое сообщество (человечество).

9.Общество и народ (население).

10.Общество и государство.

11.Экономическая подсистема общества, ее структура и функции.

12.Социальная подсистема общества.

13.Политическая подсистема общества.

14.Духовная подсистема общества.

15.Гражданское общество и его составляющие.

16.Гражданское общество и государство.

17.Общественное мнение как важнейший институт гражданского общества.

18.Культура как социальное явление.

19.Культура и ее роль в жизни общества.

20.Социальные институты общества: понятие, сущность, типология.

21.Социальные организации и их роль в жизни общества.

10.1.Самостоятельная работа

10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.Классика, модерн и постмодерн в социологии

2.«Понимающая» социология и теория социального действия М. Вебера.

3.Социология П.А. Сорокина. Становление и развитие отечественной социологии в XX веке, ее основные этапы.

4.Социологическое изучение девиантного (отклоняющегося) поведения молодежи.

5.Структура и типология социальных институтов. Функции социальных институтов

6.Социология образования и её специфика

7.Теории конфликта (Р. Дарендорф, Л. Козер).

8.Социометрические методы в социологических исследованиях

9.Применение метода экспертных оценок в конкретном социологическом исследовании

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

Основная литература

1.Фролов С.С. Общая социология: Учебник. – М.: Проспект, 2011. - 384 с.

2.Бабосов Е.М. Общая социология: учебник. – Мн.: Тетра-Системс, 2010. – 608 с.

3.Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: учебник. – М.: Гардарики, 2008. – 512 с.

4.Голенкова З.Т., Акулич М.М., Кузнецов В.Н. Общая социология: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2005.

5.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. – М., 2009.

6.Желтов В.В., Желтов М.В. История западной социологии: этапы, идеи, школы: Учебное пособие для вузов. – М., 2010. – 863 с.

7.Зборовский Г.Е. История социологии: Учебник. – М.: Гардарики, 2005.

8.Зборовский Г.Е. Общая социология: Учебник. – М.: Гардарики, 2004. – 592 с.

9.История социологии: Учебник / отв. ред. Г.В. Осипов, В.П. Култыгин. – М.:

Норма, 2006.

10.Кравченко, А.И. Социология [Текст] : учебник для студентов / А. И. Кравченко ; МГУ им. М. В. Ломоносова. - Москва : Проспект, 2013. - 536 с.

11.Кравченко, А.И. Социология [Текст] : учебник для студентов / А. И. Кравченко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2013. - 525 с.

12.Немировский, В.Г. Социология : учебник / В.Г. Немировский. - М. : Проспект, 2013. - 542 с. - ISBN 978-5-392-10229-7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=251778

13.Социология: Основы общей теории: Учебное пособие / Под ред. Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичева. – М.: Норма, Инфра-М, 2006. - 912 с.

14.Социология : учебник / В.Н. Лавриненко, Т.С. Лукашева, О.А. Останина и др. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 448 с. - (Золотой фонд российских учебников). –

[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117762

15.Тощенко, Ж.Т. Социология. Учебник / Ж.Т. Тощенко. - М. : Юнити-Дана,

2012. - 640 с. - (Cogito ergo sum). - ISBN 978-5-238-01191-2 ; То же

[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117761

16.Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: Логос, 2008.

Дополнительная литература

16.Агапов П.В., Афанасьев В.В. Русская социология: Учебное пособие. – М.,

2010. – 351 с.

17.Афанасьев В. В. Западная социология XX века. Учебное пособие. – М., 2010.

–288 с.

18.Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учебное пособие для студентов вузов.

–Мн.: Тетра-Системс, 2001. – 496 с.

19.Багдасарьян Н.Г., Козлова М.А., Шушанян Н.Р. Социология: Учебник. – М.:

Юрайт, 2010. 588 с.

20.Волков Ю.Г. Социология: Учебник. – Ростов-н/Д, 2009. - 571 с.

21.Гречихин В.Г., Гречихина В.Л. Социологические очерки. – М., 2010.

22.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. В 3-х т. Т. 1: Методология и история. – М.: Инфра-М, 2000. – 400 с.

23.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. В 3-х т. Т. 2: Социальная структура и стратификация. – М.: Инфра-М, 2000. – 536 с.

24.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. В 3-х т. Т. 3: Социальные институты и процессы. – М.: Инфра-М, 2000. – 520 с.

25.Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Прикладная социология: Учебное пособие. –

М.: Гардарики, 2004. – 176 с.

26.Кравченко А.И. История зарубежной социологии: Учебное пособие для вузов.

– М.: Культура, 2005. – 704 с.

27.Назаренко С.В. Социология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2009. – 496 с.

28.Немировский В.Г. Социология: Учебник. – М.: Проспект, 2010. – 544 с.

29.Общая социология: учебное пособие / под. общ. ред. А.Г. Эфендиева. – М.:

Инфра-М, 2009. – 654 с.

30.Осипова Н.Г., Афанасьев В.В. Европейская социология: Учебное пособие. –

М., 2010. – 368 с.

31.Рабочая книга социолога / под. общ. ред. Г.В. Осипова. – М., 2009.

32.Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций. – М.: Центр, 2000.

33.Соколов С.В. Социология: Учебное пособие. – М.: Форум, 2008.

34.Социологический словарь / отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев – М.: Норма, Инфра-М, 2010.

35.Фролов С.С. Социология: Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2008. – 344 с.

36.Шафранов-Куцев Г.Ф. Социология: Курс лекций с мультимедийным сопровождением: учебное пособие. – М.: Логос, 2008. – 304 с.

Программное обеспечение и базы данных, информационносправочные и поисковые системы в интернет

1.Федеральный фонд учебных курсов по гуманитарным и социальноэкономическим дисциплинам - http://humanities.edu.ru /

2.Каталог образовательных интернет-ресурсов - http://catalog.vlgmuk.ru/index.pl.

3.www.ecsocman.edu.ru

4.www.polis.ru

5.www.vciom.ru

6.www.fom.ru

7.www.romir.ru

8.www.auditorium.ru

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Специализированные лекционные аудитории, оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения и экраном, помещения для проведения семинарских занятий, оборудованные учебной мебелью и компьютерами, библиотека, имеющая рабочие места для студентов, оснащенные компьютером с доступом к базам данных и сети Интернет.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

1.Методические рекомендации преподавателю

Дисциплина «Социология» является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда социальных и гуманитарных дисциплин. Она также может входить в состав междисциплинарных модулей с такими гуманитарными и социальноэкономическими науками как история, философия, экономика, культурология, и т.д.

Особую роль при преподавании дисциплины «Социология» приобретает лекционный материал. Преподавателю целесообразно:

-в процессе чтения лекций давать четкие дефиниции понятий;

-сопоставлять и анализировать различные точки зрения;

-учитывать специфику специальности;

-практиковать проблемное изложение материала, стимулируя тем самым креативные способности студентов;

-в процессе прохождения курса особое внимание уделять на перспективу дальнейшей профессиональной деятельности.

Большую роль в ходе освоения курса играют семинары. Поэтому необходимо:

проводить семинары-конференции с заслушиванием докладов (сообщений) и содокладов, подготовленных студентами по тематическим вопросам, нуждающимся в углубленном изучении;

организовывать семинары-дискуссии по проблемам, недостаточно научно разработанным вопросам;

разбирать и анализировать ситуации, почерпнутые из практической жизни по материалам прессы или известные студентам по другим информационным источникам;

применять игровые технологии – проводить деловые игры, соревнования в групповом решении кроссвордов, заранее составленных студентами на базе лексики понятийного аппарата дисциплины;

применять информационно-компютерные технологии, предусматривающие отработку навыков поиска информации в сети Internet, с использованием электронных ресурсов библиотек, информационно-правых систем, таких как «Консультант+» и т.п.;

использовать технологии тестовой формы контроля знаний студентов, как одного из методов устранения субъективизма в оценке знаний;

всячески поощрять индивидуальную работу студентов исследовательского характера.

Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и концепцией модернизации образования. В свою очередь программа реализовывает принцип проблемного подхода к учебной деятельности, и весь процесс изучения курса представлен как активная самостоятельная познавательная деятельность студента по поиску, нахождению и усвоению научной истины.

Логика решения проблемных заданий ставит студента в положение исследователя, даёт возможность более глубоко и основательно изучить процессы