из электронной библиотеки / 485489827813581.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНO-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ОБЛАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО НАРОДНОГО ТАНЦА
Направление подготовки – Хореографическое искусство 52.03.01(071200) Профиль подготовки – «Танцевально-эстетическая педагогика»
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр Форма обучения – очная (полный курс)
Белгород – 2014
1
Кафедра хореографии
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Областные особенности русского народного танца»
Направление подготовки
52.03.01(071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки
Танцевально-эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Авторы: старший преподаватель кафедры хореографического творчества
___________________________________________________ А.Ю. Татаринцев
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хореографического творчества
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о зав. кафедрой хореографии, старший преподаватель ____________
И.А Климова
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографии, доктор искусствоведения ____________
О.Б Буксикова
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
2
Содержание УМКД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
2.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
5.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ)
6.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)
7.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
8.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТАСТУДЕНТОВ
9.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
10.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
11.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
12.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра хореографического творчества
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «ОБЛАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО НАРОДНОГО ТАНЦА»
Направление подготовки 52.03.01(071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки Танцевально-эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Белгород – 2014
4
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дать учащимся как можно шире представление о богатстве и разнообразии лексики и манеры исполнения танцев в различных регионах России. Обучить будущих педагогов-хореографов основам методики преподавания данной системы танцевального искусства, композиции и постановке танца.
Задачи программы дисциплины:
освоение программного материала:
ознакомить с историческими и географическими, экономическими и социальными условиями жизни народа, влиявшими на формирование танца;
овладеть танцевальной лексикой различных регионов России;
накопление теоретических знаний и практических навыков по сочинению этюдов на региональных особенностях.
исследование областных особенностей русского танца как средства выражения и передачи характера регионов России
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина Б3.В.ДВ.1«Областные особенности русского народного танца» относится к профессиональному циклу вариативной части дисциплиной по выбору. Преподавание данного курса тесно взаимосвязано с такими дисциплинами как: «Русский танец и методика его преподавания», «Региональные особенности русского танца», «Фольклорный танец», а так же с другими предметами обще-профессионального цикла.
Теоретический раздел знакомит студентов с историческими и географическими, экономическими и социальными условиями жизни различных народов, влиявшими на формирование и развитие народного танца.
В практическую часть программы входит изучение разнообразия лексики и манеры исполнения, композиционных построений народных танцев. При изучении дисциплины необходимо активно использовать современные технические средства, просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить примером в изучении дисциплины. Уроки должны сопровождать танцевальные мелодии в лучших их образцах, что, несомненно, будет влиять на развитие и воспитание музыкального вкуса.
Материал излагается с учетом последовательного освоения теоретического и практического разделов.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
профессиональные (ПК):
5
способностью обучать теоретическим и танцевальным дисциплинам в учебных заведениях среднего профессионального и дополнительного образования, используя психолого-педагогические и методические основы научной теории и художественной практики, традиционные подходы к процессу обучения и воспитания личности (ПК-1);
способностью осознавать и владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологий хореографического образования, психологии и педагогики образования и художественного творчества анализировать факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического искусства и творчества (ПК-3);
способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания движений, раскрыть перед исполнителями смысл, образность и музыкальность хореографических композиций (ПК-5);
способностью использовать в своей профессиональной деятельности основные принципы работы со сценическим пространством, пользоваться выразительными средствами сценографии (ПК-15);
способностью запоминать и стилистически верно воспроизводить текст хореографического произведения (порядок танцевальных движений, сочиненный хореографом); раскрывать перед исполнителями его смысловую нагрузку, образность и музыкальность (ПК-18);
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
особенности и своеобразие танцевального искусства областей России
истоки развития, виды, отличительные черты исполнения фольклорного танца
знать композиционное построение танцевальных произведений различных регионов России
особенности музыкального сопровождения дисциплины.
принципы развития профессиональных и художественно-творческих способностей, личностных качеств и черт характера танцовщика и педагога хореографии.
Уметь:
применять теоретические и практические знания в самостоятельной творческой деятельности;
анализировать музыкальный материал, выявлять структуру музыки и ее интонации;
трансформировать музыкальные, визуальные, словесные стимулы в хореографию;
создавать танцевальную композицию, отвечающую всем требованиям
завершенного хореографического произведения в различных
6
характерах и манерах разных регионов России;
использовать учебную, учебно-методическую и научную литературу в своей профессиональной деятельности.
использовать результаты психологического анализа личности обучающегося в интересах повышения эффективности работы.
Владеть:
техническим мастерством при выполнении программного материала;
навыками передачи манеры исполнения в танцевальных этюдах и произведениях.
владеть навыками импровизации при сочинении комбинаций;
балетмейстерскими приемами организации хореографического действия в композиции;
образным хореографическим мышлением;
методикой педагогической, постановочной и репетиторской работы;
приемами и методами работы с исполнителями.
приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей и способностей обучающихся.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единицы, 216часов
Виды учебной работы |
Всего |
Семестры |
||
|
часов / |
|
|
|
|
зачетных |
5 |
6 |
7 |
|
единиц |
|
|
|
Аудиторные занятия. |
118 |
38 |
38 |
42 |
В том числе |
|
|
|
|
Лекции (Л). |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия |
84 |
28 |
20 |
26 |
(ПЗ). |
|
|
|
|
Семинары (С). |
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
(ЛР). |
|
|
|
|
Индивидуальные |
26 |
10 |
10 |
6 |
(или) другие виды |
|
|
|
|
аудиторных занятий |
|
|
|
|
(ИЗ). |
|
|
|
|
Самостоятельная |
98 |
44 |
24 |
30 |
работа (СР). |
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
|
|
|
Дипломный проект |
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
7
Вид итогового |
63 |
З* |
К |
З |
контроля (зачет, |
|
|
|
|
экзамен). |
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
216 |
90 |
54 |
62 |
дисциплины. |
|
|
|
|
Зачетные единицы |
6 |
2.5 |
1.5 |
2 |
|
|
|
|
|
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
№ |
|
|
|
|
№ |
сем |
Наименование раздела, |
Содержание раздела, темы в |
||
п/п |
ест |
темы |
дидактических единицах |
||
|
ра |
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
4 |
|
1. |
5 |
Тема 1. Истоки возникновения |
Исследовательская |
работа |
|
|
|
танцевального фольклора. |
хореографа: |
изучение |
|
|
|
Сущность фольклора и его |
обычаев, обрядов, народных |
||
|
|
функции. |
игр, |
образа |
занятий, |
|
|
|
социально-экономических и |
||
|
|
|
географических |
условий, |
|
|
|
|
исторических судеб народа |
||
|
|
|
и влияние этих факторов на |
||
|
|
|
его жизнь и культуру. |
||
|
|
|
|
||
|
|
Тема 2. Балетмейстер и |
Значение фольклора в |
||
|
|
сфера его деятельности в |
творческой работе |
|
|
|
|
изучении и сохранении |
балетмейстера. |
|
|
|
|
фольклорных традиций. |
Сбор фольклорного |
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
|
|
|
Запись танца, фиксация |
||
|
|
|
музыкального материала, |
||
|
|
|
манеры, характера |
|
|
|
|
|
исполнения танца. |
|
|
|
|
|
Работа хореографа с |
||
|
|
|
композитором по |
|
|
|
|
|
сценической обработке |
||
|
|
|
музыкального материала |
||
|
|
|
фольклорного танца. |
||
|
|
|
Сохранение в музыкальной |
||
|
|
|
обработке образа, характера, |
||
|
|
|
стиля, типичной формы |
||
|
|
|
народного первоисточника в |
||
|
|
|
сочетании с развитием и |
||
|
|
|
обогащением первоосновы. |
2. _ 6
7.
8
Тема 1. Областные |
Ивановская, |
особенности русского |
Калужская,Костромская, |
народного танца. |
Орловская, Московская, |
Центральная Россия. |
Тверская, Владимирская, |
|
Рязанская, Ярославская, |
|
Тульская области). Центрально- |
|
Черноземный регион. |
|
(Воронежская, Курская, |
|
Липецкая, Тамбовская области. |
Тема 2. Основные принципы |
Балетмейстерское сочинение |
обработки фольклорного |
на основе фольклорного |
материала. Стилизация. |
хореографического |
|
материала и музыкальной |
|
обработке, сделанной |
|
композитором. |
|
Этапы подготовительной |
|
работы балетмейстера по |
|
созданию танца |
|
на фольклорном материале. |
|
Принципы подбора и |
|
использования фольклорно- |
|
этнографического материала |
|
для создания |
|
хореографической |
|
постановки. |
|
Стилизация народного танца. |
Тема 1. Областные |
Астраханская, Волгоградская, |
особенности русского |
Самарская, Пензенская, |
народного танца. Поволжье. |
Саратовская, Ульяновская |
|
области.) Волго-Вятский |
|
регион (Нижегородская |
|
область, Кировская область. |
|
|
5.2. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
Кол- |
|
Компетенции |
|
Дисциплины |
во |
Общек |
Профессиональные |
Всего |
|
часов |
ультур |
|
|
|
|
ные |
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
1 |
3 |
|
5 |
|
15 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Истоки |
24 |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
3 |
|
возникновения танцевального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
фольклора. Сущность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фольклора и его функции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Балетмейстер |
22 |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
3 |
|
и сфера его |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
деятельности в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изучении и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сохранении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фольклорных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
традиций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Областные |
16 |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
3 |
|
особенности русского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Центральная Россия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Основные |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
3 |
|
принципы обработки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
фольклорного материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стилизация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Областные |
32 |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
4 |
|
особенности русского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поволжье. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Раздел дисциплины |
Всего |
|
Аудиторные занятия |
|
Сам. |
|
|||||||||
п/п |
|
часов. |
|
|
|
|
(часов) |
|
|
|
работа |
|
||||
|
|
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Всего |
Лекц |
Практ |
Инд |
|
|
|
|
|||||
1. |
Тема 1. Истоки |
45 |
|
20 |
4 |
14 |
|
6 |
22 |
|
|
|||||
|
возникновения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танцевального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фольклора. Сущность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фольклора и его |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
функции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
Тема 2. |
45 |
|
18 |
4 |
14 |
|
4 |
22 |
|
|
|||||
|
Балетмейстер и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сфера его |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изучении и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|