из электронной библиотеки / 508548178011552.pdf
.pdfГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра теории музыки
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Гармония»
Направление
073201 Искусство концертного исполнительства
Профиль
«Фортепиано»
Квалификация (степень) выпускника
специалист
Форма обучения
очная
Автор: ассистент кафедры теории музыки Е.В. Литвин
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра теории музыки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Гармония»
Направление
073201 Искусство концертного исполнительства
Профиль
«Фортепиано»
Квалификация (степень) выпускника
специалист
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
Рабочая программа дисциплины «Гармония» составлена на основании требований:
-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки073201 Искусство концертного исполнительства (квалификация выпускника «специалист»);
-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки073201 Искусство концертного исполнительства; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы
высшего профессионального образования по направлению подготовки 073201 Искусство концертного исполнительства профиль подготовки «Фортепиано» (квалификация выпускника «специалист»).
Разработчик – ассистент кафедры теории музыки БГИИК Е.В.Литвин.
Эксперты:
-Заслуженный работник культуры РФ, главный дирижёр оркестра русских народных инструментов филармонии, художественный руководитель Белгородской государственной филармонии Е.А. Алешников;
-Заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры теории музыки Белгородского государственного института искусств и культуры
А.М.Мищенко
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) гармония являются: развитие творческих способностей через выполнение разнообразных заданий (письменные работы, игра на фортепиано); рассмотрение основных этапов эволюции гармонического мышления и овладение навыками стилевого гармонического анализа музыкальных произведений.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Гармония» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами базовой части профессионального цикла, как «сольфеджио» и «анализ музыкальных произведений»
Одна из задач практического курса гармонии — подготовить студентов к последующему — обобщающему — курсу анализа музыкальных произведений. Теория формы в курсах гармонии и сольфеджио востребована, прежде всего, в аспектах музыкального синтаксиса, тематизма и его формы, жанра и стиля, и, подобно гармонии, в ракурсе стиля исторической эволюции музыкального мышления.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
ПК 3. способность определять основные компоненты музыкального языка и использовать эти знания в целях грамотного и выразительного прочтения нотного текста ПК 5. способность осуществлять комплексный анализ музыкального
произведения по нотному тексту ПК 6. способность слышать фактуру музыкального произведения при
зрительном восприятии нотного текста и воплощать услышанное в реальном звучании звуке
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные этапы эволюции гармонического мышления.
Уметь:
- уметь делать гармонический анализ произведений различных форм, жанров, стилей и осуществлять к ним словесный комментарий в грамотной, образной форме;
1)уметь гармонизовать мелодию в свободной гомофонной фактуре в романтическом стиле;
2)уметь играть секвенции и краткие модуляционные переходы в отдалённые тональности, составлять модуляционные планы.
4.Объём дисциплины и виды учебной работы
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
I |
II |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
к |
экз |
|
|
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
144 |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
|
|
1 семестр |
|
|
|
||
Наименование |
Содержание раздела |
||
раздела дисциплины |
|
||
Введение.Гармония |
Основные понятия гармонии: лад, ладовая и |
||
как элемент |
|
гармоническая функции, тональность, аккорд |
|
музыкальной |
|||
|
|||
системы. |
|
(структура, функция,фонизм). Выразительная и |
|
|
|
формообразующая роль гармонии в музыке. |
|
|
|
Историческая эволюция гармонии. Общая |
|
|
|
классификация гармонических оборотов. |
|
|
|
||
Склад и фактура. |
Фактурные функции.Строение гомофонной |
||
|
|
фактуры. |
|
|
|
||
Гармония и форма. |
Гармоническое строение периода, старинной |
||
|
|
одночастной формы. Гармонический ритм в |
|
|
|
экспозиционных, развивающих, завершающих |
|
|
|
фазах формы. Модуляционное развитие (I |
|
|
|
степень родства), побочные доминанты. |
|
|
|
||
Ладовая альтерация. |
Разновидности альтерированных |
||
|
|
субдоминантовых аккородов, их участие в |
|
|
|
различных оборотах. |
|
|
|
|
|
Альтерация |
|
Альтерация доминанты.Соотношение в |
|
доминантовых |
альтерированных аккордах (S,D) фонизма и |
||
аккордов. |
|
||
|
|
||
|
|
функции. Энгармонизм. |
|
|
|
|
|
Тональности |
II |
|
|
степени |
родства. |
|
|
Энгармоническая |
|
модуляция. |
|
|
|
|
|
Монодические лады. |
Натурально-ладовая гармония. Переменные |
|
|
ладовые и гармонические функции. |
|
|
|
|
Модальная |
Архаические формы модальной гармонии. |
|
гармония. |
Функциональна переменность в ней, элементы |
|
|
||
|
мажоро-минора. |
|
|
|
|
Мажоро-минор, его |
Виды трезвучий (высокие, низкие, мажорные, |
|
эволюция к началу |
минорные).Тональность в мажоро-миноре. |
|
ХХ века. |
||
|
||
|
Объединение пар разноладовых тональностей |
|
|
(одноимённые, параллельные, однотерцовые). |
|
|
Группа тональностей вокруг тонального центра. |
|
|
Ослабление тонального центра. |
|
|
Функциональность в мажоро-миноре |
|
|
(плагальность, автентичность, тоникальность). |
|
|
Переменные функции в мажоро-миноре. |
|
|
|
|
Мелодико- |
|
|
гармоническая |
|
|
модуляция. |
|
|
|
2 семестр |
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
п/п |
раздела |
|
|
дисциплины |
|
1 |
Полифункциональ |
Фонизм аккордов. Функциональность в |
|
ность. |
гармонических оборотах с многотерцовыми |
|
Многотерцовые |
|
|
|
|
|
аккорды; |
аккордами, функциональная переменность. |
|
ленточное |
|
|
голосоведение |
|
|
органный пункт, |
|
|
педали |
|
|
(остинатные |
|
|
пласты фактуры в |
|
|
аспекте гармонии). |
|
2. |
Тональности III |
|
|
|
|
|
степени родства. |
|
|
Общая |
|
|
классификация |
|
|
модуляций |
|
|
(обобщение). |
|
|
|
|
3. |
Лад в музыке ХХ |
Малообъёмные, ангемитонные и гемитонные |
|
века. |
лады, стабильные монодические, |
|
|
|
|
|
нестабильные, смешанные лады, |
|
|
двенадцатитоновая диатоника. |
|
|
|
4. |
Политональность. |
Фактура; структура и функции аккордов в |
|
|
политональности. |
|
|
|
5. |
Система |
Системы родства по наличию общих |
|
тонального |
трезвучий; разноладовые пары тональностей; |
|
родства в |
|
|
|
|
|
классико- |
родство по общим элементам звукоряда в |
|
романтической |
результативных ладовых системах; родство |
|
гармонии и в |
|
|
|
|
|
тональной музыке |
по уменьшённому септаккорду. |
|
ХХ века. |
|
6. |
Аккорд |
Функциональность данных аккордов, |
|
усложнённой |
проблемы тональности. |
|
структуры. |
|
|
|
|
7 |
Атональность. |
Фактура, интонационные истоки тематизма, |
|
Проблемы ладовой |
синтаксис в связи с проблемами лада и |
|
и гармонической |
|
|
|
|
|
функциональности |
гармонии в атональной музыке. |
|
. |
|
8 |
Додекафония. |
Теория, художественная практика. Проблемы |
|
|
лада, тональности, функций, структура |
|
|
аккордов. |
|
|
|
9 |
Сонористика. |
Склад и фактура, проблемы структуры |
|
|
аккордов, лада, тональности, |
|
|
функциональности. |
|
|
|
6. Лабораторный практикум.
(учебным планом не предусмотрен)
7. Практические занятия.
Практические зантия проводятся с целью:
-закрепления навыков, приобретённых на уроках гармонии;
-практического освоения пройденного материала ( в устной форме и письменно с использованием технических средств - фонозаписей) -формирования самостоятельности мышления и способностей к саморазвитию.
Проверка самостоятельной работы проходит на уроке с анализом достоинств и недостатков выполненной работы.
Практические занятия основываются на следующих видах работы: -гармонизация мелодии; -гармонизация баса; -игра секвенций;
-игра аккордовых последовательностей; -игра модуляций в первую и вторую степени родства;
-гармонический анализ музыкальных произведений (как полностью, так и предложенных отрывков)
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
3)1. Основные этапы эволюции лада к началу ХХ века.
4)Эволюция гармонической функциональности к началу ХХ века.
5)Характеристика додекафонной системы звуковысотной организации.
6)Различные точки зрения на сущность гармонии (Чайковский, РимскийКорсаков, Тюлин,Способин, Холопов и т. д.)
7)Фактура. Сущность понятия. Типы фактуры.
8)Теоретические концепции о ладе (Х.С.Кушнарёв, Ю.Тюлин, Ю.Холопов и др.)
9)Монодийно-гармонические лады.
10)Расслоение музыкальной ткани. Полипластовость. Различные формы её проявления.
11)Степени родства тональностей (П.Чаковский, Римский-Корсаков, Ю.Тюлин, И.Способин).
Письменныя работы, предоставляемые на экзамен/зачёт по гармонии
1.Прелюдия
2.неритмизованная хоральная последовательность, но уже в определённом ритме и метре, в фигурационной фактуре.
3.та же последовательность, но уже в определённом ритме и метре, в фигурационной фактуре.