из электронной библиотеки / 195016972953453.pdf
.pdf
|
усадьбы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Личность владельца и усадебный |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
|||||
|
мир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Одежда и быт русского дворянства в |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
|||||
|
изобразительном искусстве и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
литературе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
16 |
Садово-парковое зодчество: история |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
|||||
|
и семантика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
17 |
Сады |
петровского |
времени: |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
|||
|
государственно гражданское начало |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
18 |
Семантическая система парка. |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
|||||
|
Природа и человек |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
19 |
Скульптура в пространстве |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
|||||
|
дворянской усадьбы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
20 |
Мифология в парковом зодчестве. |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
21 |
Духовное и интеллектуальное |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
|||||
|
пространство усадьбы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
22 |
Музыка в усадьбе. |
|
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Светские и традиционные |
|
2 |
|
|
2 |
6 |
|
10 |
||||
|
увеселения в дворянском обществе |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
24 |
Подмосковные усадьбы |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
8 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Провинциальные усадьбы |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
8 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
Городские усадьбы |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
8 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
27 |
Усадьба в произведениях русских |
4 |
|
|
2 |
6 |
|
12 |
|||||
|
писателей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
итого |
|
|
|
56 |
|
|
36 |
160 |
|
288 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
№ |
|
№ раздела |
Наименование лабораторных работ |
|
|
Трудоем- |
|||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
|
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудоем- |
||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
1. |
|
1 |
|
Историография вопроса: начало науки об усадьбах |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
2 |
Русская усадебная культура: проблемы и |
|
|
|
перспективы изучения |
|
3 |
3 |
История возникновения усадьбы |
|
|
|
|
|
4 |
4 |
Усадьба в XV-XVII в.в. |
|
|
|
|
|
5 |
5 |
Усадьба в XVIII веке. |
2 |
|
|
|
|
6 |
6 |
Архитектурно-художественные грани дворянской |
|
|
|
усадебной культуры XV-XVII в.в. |
|
7 |
7 |
Феномен усадебной культуры конца XVIII—XIX |
|
|
|
вв |
|
8 |
8 |
Мировоззренческие настроения эпохи |
2 |
|
|
|
|
9 |
9 |
Русское дворянство и масонские идеи |
2 |
|
|
|
|
10 |
10 |
Архитектура дворянской усадьбы |
2 |
|
|
|
|
11 |
11 |
Русские архитекторыстроители русской усадьбы |
2 |
|
|
|
|
12 |
12 |
Пространство усадебного дома |
2 |
|
|
|
|
13 |
13 |
Культура повседневности русской усадьбы |
2 |
|
|
|
|
14 |
14 |
Личность владельца и усадебный мир |
2 |
|
|
|
|
15 |
15 |
Одежда и быт русского дворянства в |
2 |
|
|
изобразительном искусстве и литературе |
|
16 |
16 |
Садово-парковое зодчество: история и семантика |
2 |
|
|
|
|
17 |
17 |
Сады петровского времени: государственно |
2 |
|
|
гражданское начало |
|
18 |
18 |
Семантическая система парка. Природа и человек |
2 |
|
|
|
|
19 |
19 |
Скульптура в пространстве дворянской усадьбы |
2 |
|
|
|
|
20 |
20 |
Мифология в парковом зодчестве. |
2 |
|
|
|
|
21 |
21 |
Духовное и интеллектуальное пространство |
2 |
|
|
усадьбы |
|
22 |
22 |
Музыка в усадьбе. |
2 |
|
|
|
|
23 |
23 |
Светские и традиционные увеселения в дворянском |
2 |
|
|
обществе |
|
24 |
24 |
Подмосковные усадьбы |
|
|
|
|
|
25 |
25 |
Провинциальные усадьбы |
|
|
|
|
|
26 |
26 |
Городские усадьбы |
|
|
|
|
|
27 |
27 |
Усадьба в произведениях русских писателей |
2 |
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) |
нет |
9.Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы используются:
лекции с использованием интерактивных наглядных пособий; -работа в семинаре с интернет-ресурсами в системе он-лайн;
-использование компьютерных технологий в системе power-point для демонстрации презентационных работ; Внеаудиторная работа:
посещение музеев, в том числе виртуальных; работа с дополнительной научной литературой в интернетресурсах
Для достижения планируемых результатов изучения психологии художественного творчества используются различные образовательные технологии:
1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: игровые занятия, деловые игры: проектные методы, разбор конкретных художественных образов, кейс-стадии.
3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, психологический тренинг; диспут; диалог с элементами дискуссии; психодрама.
4.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.
№ |
Разделы, темы |
Образовательные |
Интерактивные методы |
п/п |
дисциплины |
технологии |
и формы обучения |
1. |
Историография |
Объяснительно- |
Проблемная лекция. |
|
вопроса: начало науки |
иллюстративное |
|
|
об усадьбах |
обучение с элементами |
|
|
|
информационных |
|
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
2. |
Русская усадебная |
Личностно- |
Проблемная лекция. |
|
культура: проблемы и |
ориентированное |
|
|
перспективы изучения |
обучение (развитие |
|
|
|
критического |
|
|
|
мышления). |
|
3. |
История |
Объяснительно- |
Проблемная лекция. |
|
возникновения |
иллюстративное |
|
|
усадьбы |
обучение |
|
4. |
Усадьба в XV-XVII в.в. |
Объяснительно- |
Проблемная лекция. |
|
|
иллюстративное |
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
информационных |
|
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации |
|
5. |
Усадьба в XVIII веке. |
Объяснительно- |
Проблемная лекция. |
|
|
иллюстративное |
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
информационных |
|
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
6. |
Архитектурно- |
Объяснительно- |
Лекция-дискуссия. |
|
художественные грани |
иллюстративное |
Анализ конкретных |
|
дворянской усадебной |
обучение с элементами |
архитектурных форм |
|
культуры XV-XVII в.в. |
информационных |
|
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
7. |
Феномен усадебной |
Информационно- |
Проблемная лекция. |
|
культуры конца |
развивающие |
|
|
XVIII—XIX вв |
технологии |
|
8 |
Мировоззренческие |
Развивающие |
Лекция-дискуссия. |
|
настроения эпохи |
проблемно- |
Коллоквиум |
|
|
ориентированные |
|
|
|
технологии |
|
9 |
Русское дворянство и |
Развивающие |
Лекция-дискуссия. |
|
масонские идеи |
проблемно- |
|
|
|
ориентированные |
|
|
|
технологии |
|
10 |
Архитектура |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
дворянской усадьбы |
иллюстративное |
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
информационных |
|
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
11 |
Русские архитекторы- |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
строители русской |
иллюстративное |
|
|
усадьбы |
обучение с элементами |
|
|
|
информационных |
|
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
12 |
Пространство |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
усадебного дома |
иллюстративное |
|
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
13 |
Культура |
|
Объяснительно- |
лекции с использованием |
|
повседневности |
иллюстративное |
интерактивных наглядных |
|
|
русской усадьбы |
обучение с элементами |
пособий |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
14 |
Личность владельца и |
Объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
усадебный мир |
иллюстративное |
|
|
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
15 |
Одежда и быт русского |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
|
дворянства в |
иллюстративное |
|
|
|
изобразительном |
обучение с элементами |
|
|
|
искусстве и литературе |
информационных |
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
16 |
Садово-парковое |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
|
зодчество: |
история и |
иллюстративное |
|
|
семантика |
|
обучение с элементами |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
17 |
Сады |
петровского |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
времени: |
|
иллюстративное |
|
|
государственно |
обучение с элементами |
|
|
|
гражданское начало |
информационных |
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
18 |
Семантическая |
Объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
система парка. |
иллюстративное |
|
|
|
Природа и человек |
обучение с элементами |
|
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
19 |
Скульптура в |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
|
пространстве |
|
иллюстративное |
|
|
дворянской усадьбы |
|
обучение с элементами |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
20 |
Мифология |
в |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
парковом зодчестве. |
|
иллюстративное |
|
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
21 |
Духовное и |
|
Объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
интеллектуальное |
|
иллюстративное |
|
|
пространство усадьбы |
обучение с элементами |
|
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
22 |
Музыка в усадьбе. |
|
Объяснительно- |
Лекция с использованием |
|
|
|
иллюстративное |
интерактивных наглядных |
|
|
|
обучение с элементами |
пособий |
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
23 |
Светские и |
|
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
традиционные |
|
иллюстративное |
|
|
увеселения в |
|
обучение с элементами |
|
|
дворянском обществе |
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
24 |
Подмосковные |
|
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
усадьбы |
|
иллюстративное |
|
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
25 |
Провинциальные |
|
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
усадьбы |
|
иллюстративное |
|
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
26 |
Городские усадьбы |
Объяснительно- |
Лекция визуализация |
|
|
иллюстративное |
|
|
|
обучение с элементами |
|
|
|
информационных |
|
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
27 |
Усадьба в |
Объяснительно- |
лекции с использованием |
|
произведениях русских |
иллюстративное |
интерактивных наглядных |
|
писателей |
обучение с элементами |
пособий |
|
|
информационных |
|
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студента
Темы контрольных работ для промежуточной аттестации
Вар.1. Усадебная культура — уникальное явление русской художественной
культуры. |
|
Объектом исследования выступает |
усадьба как явление самобытное и |
многогранное, в котором сфокусировались все социально-экономические и историкокультурные процессы России.
Цель работы – рассмотреть характерную особенность усадьбы – ее синтетичность. В усадебной культуре был соединен широкий круг проблем окружающего мира.
Предполагается рассмотрение следующих задач:
1).Проследить эволюцию русской усадебной культуры, на протяжении нескольких столетий занимавшей ведущее место в общем историко-культурном процессе России. 2.)Проанализировать связи, возникавшие в процессе создания ансамбля усадьбы между естественной природой, садово-парковым формированием, архитектурой и пластическими искусствами.
3.) Рассмотреть усадьбу как «действующую модель идеального мира», способ социальной и культурной реализации ее владельца.
Вар.2. Ю.М. Лотман – исследователь дворянской культуры и быта.
При написании данной темы необходимо раскрыть основные положения и взгляды ведущего российского культуролога Ю.М. Лотмана, на основе анализа его объемного труда «Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX века).» Спб., 1994.
Исходя из поставленной цели, предполагается рассмотреть следующие задачи:
1). изучить подходы Лотмана к различным вариантам текста поведения русского дворянства, обратив внимание на семиотический феномен поведения.
2.) Проследить вслед за автором не только образцы официального, государственного поведения, но и тексты частной жизни, которые строятся в сильной степени как системный мир
Вар. 3.Денди и дендизм как явления дворянской культуры.
При написании данной темы в качестве объекта исследования должны быть взяты основные принципы и идеи дендизма, полученные на основе анализа научной и художественной литературы.
Целью работы является анализ социально-культурного феномена «дендизма» и его основных идей и принципов.
Исходя из поставленной цели, предполагается рассмотреть следующие задачи: 1)Определить историко-культурные предпосылки появления и последующего
развития «дендизма»; 2)Дать общую характеристику концепции «дендизма» в европейской и русской
художественной литературе XIIX-XIX вв.;
3)Обозначить основные принципы и особенности развития течения «дендизма» в России;
4)Проанализировать поведенческие модели дендизма (одежда, личная и общественная жизнь, подражатели) .
Вопросы для промежуточной аттестации (экзамен)
1.Историография вопроса: начало науки об усадьбах
2.Русская усадебная культура: проблемы и перспективы изучения
3.История возникновения усадьбы 4.Усадьба в XV-XVII в.в. 5.Усадьба в XVIII веке
6.Архитектурно-художественные грани дворянской усадебной культуры XV-XVII в.в. 7.Феномен усадебной культуры конца XVIII—XIX вв
8.Мировоззренческие настроения эпохи
9.Русское дворянство и масонские идеи
10.Архитектура дворянской усадьбы
11.Русские архитекторыстроители русской усадьбы
12.Пространство усадебного дома
13.Культура повседневности русской усадьбы
14.Личность владельца и усадебный мир 15.Одежда и быт русского дворянства в изобразительном искусстве и литературе 16.Садово-парковое зодчество: история и семантика
17.Сады петровского времени: государственно -гражданское начало
18.Семантическая система парка. Природа и человек
19.Скульптура в пространстве дворянской усадьбы
20.Мифология в парковом зодчестве.
21.Духовное и интеллектуальное пространство усадьбы
22.Музыка в усадьбе.
23.Светские и традиционные увеселения в дворянском обществе
24.Подмосковные усадьбы
25.Провинциальные усадьбы
26.Городские усадьбы
27.Усадьба в произведениях русских писателей
|
10.1. Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Тема, вынесенная на |
|
Семестр |
|
семестраНеделя |
|
Количествочасов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
самостоятельное |
|
|
|
|
|
|
Виды работ |
|
||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Историография |
|
1 |
|
1 |
|
2 |
Составление |
|
|
|
|
|
вопроса: начало |
|
|
|
|
|
|
библиографии |
|
|
|
|
|
науки об усадьбах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Русская усадебная |
|
1 |
|
3 |
|
6 |
Конспектирование |
|
|
|
|
|
культура: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перспективы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
История |
|
1 |
|
5 |
|
8 |
.Изучение теоретических |
||
|
|
|
возникновения |
|
|
|
|
|
|
источников и материалов |
||
|
|
|
усадьбы |
|
|
|
|
|
|
к лекции. Подготовка к |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контрольному опросу |
||
|
4 |
|
Усадьба в XV- |
|
1 |
|
7 |
|
8 |
Конспектирование |
|
|
|
|
|
XVII в.в. |
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
сообщений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по теме семинара. |
|
|
|
5 |
|
Усадьба в XVIII |
|
1 |
|
9 |
|
10 |
Конспектирование. . |
|
|
|
|
|
веке. |
|
|
|
|
|
|
Изучение теоретических |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
источников и материалов |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции. Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сообщений по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинара. |
|
|
|
6 |
|
Архитектурно- |
|
1 |
|
11 |
|
8 |
Конспектирование |
|
|
|
|
|
художественные |
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
сообщений |
|
|
|
|
грани дворянской |
|
|
|
|
|
|
по теме семинара. |
|
|
|
|
|
усадебной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры XV- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XVII в.в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Феномен |
|
1 |
|
13 |
|
8 |
Конспектирование. |
|
|
|
|
|
усадебной |
|
|
|
|
|
|
Изучение теоретических |
||
|
|
|
культуры конца |
|
|
|
|
|
|
источников и материалов |
||
|
|
|
XVIII—XIX вв |
|
|
|
|
|
|
лекции. |
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сообщений |
по |
теме |
|
|
|
|
|
|
семинара. |
|
|
8 |
Мировоззренчески |
1 |
15 |
10 |
Конспектирование. |
|
||
|
е настроения |
|
|
|
|
Проведение |
|
мини- |
|
эпохи |
|
|
|
|
исследования |
|
|
9 |
Русское |
|
1 |
17 |
10 |
Конспектирование. |
|
|
|
дворянство |
и |
|
|
|
Проведение |
контент- |
|
|
масонские идеи |
|
|
|
|
анализа жизненного пути |
||
|
|
|
|
|
|
творческих |
личностей |
|
|
|
|
|
|
|
художника, композитора, |
||
|
|
|
|
|
|
поэта и т.п. |
|
|
10 |
Архитектура |
|
1 |
1 |
10 |
Конспектирование |
|
|
|
дворянской |
|
|
|
|
Изучение теоретических |
||
|
усадьбы |
|
|
|
|
источников и материалов |
||
|
|
|
|
|
|
лекции. |
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
сообщений |
по |
теме |
|
|
|
|
|
|
семинара. |
|
|
11 |
Русские |
|
2 |
2 |
10 |
Конспектирование. |
|
|
|
архитекторы- |
|
|
|
|
Проведение |
контент- |
|
|
строители русской |
|
|
|
анализа жизненного пути |
|||
|
усадьбы |
|
|
|
|
художников. |
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
сообщений |
по |
теме |
|
|
|
|
|
|
семинара. |
|
|
12 |
Пространство |
|
2 |
3 |
10 |
Конспектирование |
|
|
|
усадебного дома |
|
|
|
|
Изучение теоретических |
||
|
|
|
|
|
|
источников и материалов |
||
|
|
|
|
|
|
лекции. |
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
сообщений |
по |
теме |
|
|
|
|
|
|
семинара. |
|
|
13 |
Культура |
|
2 |
4 |
10 |
Конспектирование. |
|
|
|
повседневности |
|
|
|
|
Изучение теоретических |
||
|
русской усадьбы |
|
|
|
|
источников и материалов |
||
|
|
|
|
|
|
лекции. |
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
сообщений |
по |
теме |
|
|
|
|
|
|
семинара. |
|
|
14 |
Личность |
|
2 |
5 |
10 |
Конспектирование. |
|
|
|
владельца и |
|
|
|
|
Проведение |
контент- |
|
|
усадебный мир |
|
|
|
|
анализа жизненного пути |
||
|
|
|
|
|
|
известных фамилий |
||
15 |
Одежда и быт |
|
2 |
6 |
10 |
Конспектирование. |
|
|
|
русского |
|
|
|
|
Изучение теоретических |
||
|
дворянства в |
|
|
|
|
источников и материалов |
||
|
изобразительном |
|
|
|
|
лекции. |
Подготовка |
|
|
искусстве и |
|
|
|
|
сообщений |
по |
теме |
|
литературе |
|
|
|
|
семинара. |
|
|
16 |
Садово-парковое |
|
2 |
7 |
10 |
Конспектирование |
|
|
|
зодчество: история |
|
|
|
Изучение теоретических |
|||
|
и семантика |
|
|
|
|
источников и материалов |
||
|
|
|
|
|
|
лекции. |
Подготовка |
|