из электронной библиотеки / 907968287356198.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины
«КЛАССОСНОВНОГОМУЗЫКАЛЬНОГОИНСТРУМЕНТА»
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Музыка» Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
1
Учебно-методический комплекс дисциплины «Класс основного музыкального инструмента» составлен на основании требований:
-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы
высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой музыкального образования БГИИК Т.И. Карачарова.
Эксперты:
-доктор педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования Московского государственного университета культуры и искусств Л.С. Майковская;
-кандидат педагогических наук, доцент кафедры музыкального образования
Белгородского государственного института искусств и культуры
О.Н. Хмельницкая.
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Рабочая программа дисциплины
«КЛАССОСНОВНОГОМУЗЫКАЛЬНОГОИНСТРУМЕНТА»
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Музыка» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
3
Рабочая программа дисциплины «Класс основного музыкального инструмента» составлена на основании требований:
-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы
высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой музыкального образования БГИИК Т.И. Карачарова.
Эксперты:
-доктор педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования Московского государственного университета культуры и искусств Л.С. Майковская;
-кандидат педагогических наук, доцент кафедры музыкального образования
Белгородского государственного института искусств и культуры
О.Н. Хмельницкая.
4
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Класс основного музыкального инструмента» – воспитание средствами инструментального искусства всесторонне развитой творческой личности, обладающей социально-позитивными качествами и оснащенной комплексом высокопрофессиональных навыков и умений, необходимых для успешной самостоятельной работы в качестве учителя музыки в образовательных учреждениях начального и среднего уровня.
Основные задачи дисциплины:
-способствовать совершенствованию художественного мышления студентов, разноплановых профессионально значимых музыкально-исполнительских навыков и умений,
-содействовать освоению учебно-педагогического репертуара, необходимого в дальнейшей практической деятельности педагога-музыканта,
-содействовать воспитанию сознательного устойчивого интереса к педагогической и музыкально-просветительской работе,
-стимулировать творческие поиски студентов, направленные на перенесение накопленных методических и музыкально-теоретических знаний на исполнительский опыт, анализ и самоанализ исполнительской деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО по н аправлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (2009 г.) и с учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки бакалавра (профиль «Музыка»), дисциплина Б3.В.ОД.10 «Класс основного музыкального инструмента» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы.
Дисциплина «Класс основного музыкального инструмента» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами базовой части профессионального цикла, как «Класс сольного пения», «Класс хорового дирижирования и чтения хоровых партитур», «Концертмейстерский класс».
Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин: ««Теория музыки», «Сольфеджио», «Гармония», «Анализ музыкальных произведений».
Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, заключаются во владении:
-техническими игровыми навыками на музыкальном инструменте;
-навыками работы над образно-смысловым содержанием музыкального произведения;
-навыками разбора и разучивания нотного текста;
-навыками самостоятельной работы над произведением;
-умениями концертного исполнения программного репертуара;
-умениями элементарной интерпретации музыкального материала и др.
Задачи обучения акцентируются на совершенствовании инструментальных навыков и умений, актуальных для будущей практической работы.
Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение дисциплины «Класс основного музыкального инструмента» необходимо как предшествующее: «История музыки», «Класс сольного пения», «Класс хорового дирижирования и чтения хоровых партитур», «Хоровой класс и практическая работа с хором», «Концертмейстерский класс»; «Педагогическая практика».
5
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
профессиональных компетенций (ПК):
общепрофессиональных компетенций (ОПК):
-способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
профессиональных (специальных) компетенций:
-способен исполнять технически точно и выразительно высокохудожественный инструментальные, вокальные, вокально-хоровые образцы классической (русской, зарубежной), народной и современной музыки разных жанров, стилей, доступных для восприятия учащихся начальной и основной школы в сольном, ансамблевом и хоровом исполнительстве (ПК-18);
-способен грамотно и педагогически обоснованно интерпретировать музыкальные произведения различных стилей и жанров (ПК-22);
-готов анализировать качество исполнения музыкального произведения, находить адекватные приемы и методы устранения выявленных недостатков (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-содержание главных стилистических и жанровых особенностей музыкального инструментального репертуара;
-основные методические приемы и способы работы над произведениями различных стилей, жанров;
-в достаточном объеме детскую музыку и музыку для детей в фортепианном изложении;
уметь:
-использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
-исполнять технически точно и выразительно высокохудожественные инструментальные образцы классической (русской, зарубежной), народной и современной музыки разных жанров, стилей, доступных для восприятия учащихся начальной и основной школы в сольном и ансамблевом исполнительстве
-грамотно и педагогически обоснованно интерпретировать инструментальные произведения различных стилей и жанров с пониманием их стиля, формы, исполнительских задач;
владеть:
-техническими и художественными исполнительскими навыками;
-навыками самостоятельного разбора и разучивания музыкального произведения;
-навыками эскизного изучения музыкального материала;
-навыками сольной и ансамблевой игры;
-умением анализировать качество исполнения музыкального произведения, находить адекватные приемы и методы устранения выявленных недостатков.
6
4. Объем дисциплины и виды учебной работы |
|
|
|
|
|
|
|||
Очная форма обучения |
|
Семестры |
|
|
|
||||
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
|
|
|
|
||
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Аудиторные занятия (всего) |
162 |
16 |
18 |
16 |
18 |
18 |
16 |
36 |
24 |
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные занятия (индивидуальные) |
162 |
16 |
18 |
16 |
18 |
18 |
16 |
36 |
24 |
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной форме |
38 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
8 |
6 |
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
270 |
20 |
|
11 |
36 |
9 |
38 |
54 |
102 |
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные практические занятия |
162 |
20 |
|
11 |
|
9 |
2 |
54 |
66 |
подготовка к экзаменам |
108 |
|
|
|
36 |
|
36 |
|
36 |
Вид промежуточной аттестации |
|
|
зач |
|
экз |
|
экз |
|
экзаме |
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
ет |
|
ам |
|
ам |
|
н |
|
|
|
|
|
ен |
|
ен |
|
|
Общая трудоемкость 432 часов |
432 |
36 |
18 |
27 |
54 |
27 |
54 |
90 |
126 |
12 зач. ед. |
12 |
1 |
0,5 |
0,7 |
1,5 |
0,7 |
1,5 |
2,5 |
3,5 |
|
|||||||||
Заочная форма обучения |
5 |
|
5 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
||
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Аудиторные занятия |
|
32 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторный практикум |
|
32 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
|
(индивидуальные занятия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной |
|
8 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
400 |
32 |
41 |
50 |
50 |
|
41 |
86 |
32 |
68 |
|
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные |
|
269 |
28 |
41 |
41 |
50 |
|
32 |
86 |
32 |
59 |
|
практические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка к экзаменам, |
|
31 |
4 |
|
9 |
|
|
9 |
|
|
9 |
|
зачетам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
|
зачет |
|
экзамен |
|
|
экзамен |
|
|
экзамен |
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(зачет, экзамен, курсовая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость 432 |
|
432 |
36 |
45 |
54 |
54 |
|
45 |
90 |
36 |
72 |
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
1 |
1,25 |
1,5 |
1,5 |
|
1,25 |
2,2 |
1 |
2 |
|
|
12 зач. ед. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
1. |
Полифонические |
Развитие полифонического слуха на примере изучения |
|
произведения |
контрастной полифонии: |
|
|
- маленьких прелюдий и фуг; |
|
|
- инвенций; |
|
|
- полифонического сюитного цикла; |
|
|
- цикла прелюдий и фуг; |
|
|
- переложений органной и хоральной музыки; |
|
|
имитационной полифонии на примере канонов; |
|
|
подголосочной полифонии на примере обработок народных |
|
|
песен. |
|
|
|
2. |
Произведения |
Совершенствование исполнительских навыков на примере |
|
крупной формы |
изучения сонатной формы (сонатин, сонат, концертов); |
|
|
вариационного цикла. |
3. |
Произведения |
Совершенствование исполнительских навыков на примере |
|
малой формы |
изучения пьес различных стилей: композиторов- |
|
|
клавиристов, эпохи классицизма, романтизма, |
|
|
импрессионизма, современной классической и эстрадно- |
|
|
джазовой музыки. |
4. |
Технический материал |
Развитие исполнительской техники посредством изучения |
|
|
этюдов инструктивного и художественного содержания, |
|
|
гамм и упражнений. |
5. |
Чтение с листа, |
Развитие творческих навыков, необходимых в ежедневной |
|
подбор по слуху, |
работе музыканта-педагога |
|
транспонирование |
|
6.Анализ произведения: Развитие логики музыкального мышления,
|
стиль, жанр, форма, |
интерпретационных умений, осознание межпредметных |
||||||||||
|
гармонический план, |
взаимосвязей |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
исполнительские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трудности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
|
||||||||
|
(последующих) |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
… |
|
1. |
История музыки |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
2. |
Класс сольного пения |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
3. |
Класс хорового |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
дирижирования и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чтения хоровых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
партитур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Хоровой класс и |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
практическая работа с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хором |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
5. |
Концертмейстерский |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Педагогическая |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Всего |
||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
|
час. |
||||
1. |
Полифонические |
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
27 |
54 |
|||||
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Произведения |
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
27 |
54 |
|||||
|
крупной формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Произведения |
|
|
|
|
|
54 |
|
|
|
54 |
108 |
|||||
|
малой формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Технический материал |
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
18 |
36 |
|||||
5. |
Чтение с листа, подбор по слуху, |
|
|
|
18 |
|
|
|
18 |
36 |
|||||||
|
транспонирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Анализ произведения: стиль, жанр, |
|
|
|
18 |
|
|
|
18 |
36 |
|||||||
|
форма, гармонический план, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
исполнительские трудности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Подготовка к экзамену |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
108 |
108 |
||||
|
Всего час. |
|
|
|
|
|
162 |
|
|
|
270 |
432 |
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)
Содержание дисциплины по семестрам
I курс 1 семестр
•Полифоническое произведение (двух / трехголосная инвенция И.С. Баха).
•2 разнохарактерные пьесы (одна из которых по выбору студента для самостоятельного изучения).
•Этюд инструктивного содержания.
•Гаммы от белых клавиш мажорные и минорные, упражнения Ш. Ганона № 1-10.
•Чтение с листа и эскизное изучение цикла П.И. Чайковского «Детский альбом».
•Подбор по слуху 5-6 детских песен.
Одна из пьес может быть представлена в ансамблевом изложении.
Форма промежуточного контроля:
1)пьеса по выбору студента, самостоятельно изученная – сентябрь
2)технический зачет: этюд, гаммы – октябрь
3)чтение с листа, подбор по слуху – ноябрь
4)академический концерт: полифония, пьеса – декабрь
2семестр (форма контроля – зачет)
•Полифоническое произведение (часть сюитного цикла)
•Произведение композиторов-клавесинистов.
•Произведение малой формы зарубежных композиторов-романтиков
•Пьеса по выбору студента (самостоятельное изучение)
•Этюд инструктивного содержания
9
•Гаммы от черных клавиш мажорные и минорные, упражнения Ш. Ганона № 11-20.
•Чтение с листа и эскизное изучение
•Подбор по слуху
•Транспонирование музыкального материала
Одна из пьес может быть представлена в ансамблевом изложении.
Форма промежуточного контроля:
1)пьеса по выбору студента, самостоятельно изученная - февраль
2)технический зачет: этюд, гаммы, чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование – март
3)зачет: полифония, пьеса, чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование - июнь
II курс
3семестр
•Полифоническое произведение (часть сюитного цикла).
•Произведение крупной формы венских классиков (сонатное Allegro).
•Произведение малой формы зарубежных композиторов-романтиков.
•Пьеса по выбору студента (самостоятельное изучение)
•Этюд инструктивного содержания
•Технический материал
•Чтение с листа
•Транспонирование музыкального материала.
Одна из пьес или крупная форма может быть представлена в ансамблевом изложении.
Форма промежуточного контроля:
1)пьеса по выбору студента, самостоятельно изученная - сентябрь
2)технический зачет: этюд, гаммы, чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование – октябрь
3)академический концерт: полифония, крупная форма, пьеса - декабрь
4семестр (форма контроля – экзамен)
•Обработка народной песни с элементами полифонии (по выбору студента)
•Вариационный цикл
•Произведение малой формы русских композиторов XIX – начала XX-го вв.
•Произведение по выбору студента (самостоятельное изучение)
•Этюд художественного содержания
•Чтение с листа
•Подбор по слуху
•Транспонирование музыкального материала
Одна из пьес или крупная форма может быть представлена в ансамблевом изложении.
Форма промежуточного контроля:
1)произведение по выбору студента, самостоятельно изученное - февраль
2)технический зачет: этюд, гаммы, чтение с листа, транспонирование – март
3)экзамен: полифония, вариационный цикл, пьеса - июнь
III курс
5семестр
•Полифоническое произведение (переложение органной музыки)
10