из электронной библиотеки / 31168878776952.pdf

20

8.Дайте характеристику искусству греческих колоний на побережье Черного моря.

9.Охарактеризуйте этрусское искусство (VIII – 1 вв. до н. э.).

10.Выявите художественные особенности и эволюцию римского скульптурного портрета.

11.Дайте характеристику архитектуры Древнего Рима и основных этапов ее развития.

12.Проанализируйте искусство и архитектуру римских провинций.

Задания для самостоятельной работы:

1.Составить словарь античных скульпторов, вазописцев с указанием их произведений.

2.Составить тесты по искусству Древнего Рима.

Искусство западноевропейского средневековья и эпохи Возрождения.

Ранне христианское искусство. Искусство Византии

Контрольные вопросы:

1.Определите периодизацию и основные черты средневекового искусства.

2.Какова роль Византии в истории средневекового искусства?

3.Дайте характеристику архитектуры Византии.

4.Охарактеризуйте мозаику и фрески в искусстве Византии.

5.Дайте характеристику Византийской иконописи.

6.Выявите влияние византийского искусства на искусство Европы и

России.

Задания для самостоятельной работы:

1.Проанализировать мозаики и иконописи (по периодам).

Романское и готическое искусство

Контрольные вопросы:

1.Дайте характеристику раннему средневековью в Западной Европе.

2.Охарактеризуйте искусство Каролингской империи.

3.Дайте характеристику романской архитектура XI-XII вв.

4.Назовите отличительные особенности архитектуры Франции, Германии, Италии.

5.Охарактеризуйте скульптуру романских храмов во Франции и Германии.

6.Выявите влияние монастырей на развитие романского искусства.

7.Перечислите архитектурные особенности готического храма.

8.Охарактеризуйте готику во Франции (архитектура, скульптура,

витраж).

9.Дайте характеристику готической архитектуры и скульптуры в Германии.

10.Назовите особенности архитектурной готики в Англии, Италии и

21

Восточной Европе.

Задания для самостоятельной работы:

1.Провести сравнительный анализ романской скульптуры Франции и Германии.

2.Составить тесты по искусству периода готики.

Искусство Возрождения в Италии

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте Флоренцию как центра итальянского гуманизма.

2.Выявите влияние художественных реформ Джотто на живопись Проторенессанса.

3.Дайте характеристику искусству периода кватроченто (монументальная живопись).

4.Назовите крупнейших живописцев Раннего Возрождения.

5.Охарактеризуйте высокое Возрождение в Италии. Назовите ведущих мастеров и школы.

6.Охарактеризуйте искусство Позднего Возрождения в Венеции. Маньеризм в искусстве XVI века.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить картотеку-словарь художников Раннего и Высокого Возрождения в Италии (с указанием не менее 10 произведений каждого мастера).

Тема: Северное Возрождение

Контрольные вопросы:

1.Определите мировосприятие и его отражение в искусстве Северного Возрождения.

2.Охарактеризуйте золотой век нидерландской живописи.

3.Обозначьте нидерландский живописный портрет.

4.Дайте характеристику творчеству Иеронима Босха и Питера Брейгеля (сравнительный анализ).

5.Назовите особенности ренессанса в Германии.

6.Перечислите ведущих мастеров немецкого Ренессанса.

7.Охарактеризуйте эпоху Возрождения во Франции.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить тест по искусству Северного Возрождения.

Западноевропейское искусство Нового времени (XVII – XIX) вв.

Западноевропейское искусство XVII века

Контрольные вопросы:

1.Дайте характеристику стилям барокко и классицизма в искусстве Франции XVII века.

2.Проанализируйте испанскую живопись XVI-XVII вв.

25

1.Дайте характеристику творчества В. Г. Перова и художников его круга.

2.Охарактеризуйте товарищество передвижных художественных выставок. История создания и обзор первых выставок.

3.Проанализируйте бытовой жанр в творчестве передвижников.

4.Проанализируйте пейзаж в творчестве передвижников.

5.Дайте характеристику русской скульптуре второй половины XIX века.

Русское искусство конца XIX - начала XX века

Тема: Русское искусство первой конца XIX – начала ХХ века

1.Дайте характеристику русского демократического искусства 1880-х- 90-х годов.

2.Охарактеризуйте «Союз русских художников».

3.Дайте характеристику художников русского балета и театра.

4.Проанализируйте эпос и сказку в творчестве русских художников.

5.Проанализируйте академическое и салонное искусство конца XIX начала XX века.

Задания для самостоятельной работы:

1.Составить каталог работ русской живописи XIX века.

Русское искусство 1917 – 1930 гг.

Контрольные вопросы:

1.Составьте план монументальной пропаганды и его воплощение в искусстве 1917-20-х годов.

2.Перечислите основные художественные группировки 1920-х годов.

3.Охарактеризуйте художественный авангард 1920-х годов.

4.Дайте характеристику живописи социалистического реализма 1920-30-

хгодов.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить картотеку художественных группировок и художников 1920-

х гг.

Русское искусство 1940 – 1980 гг.

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте русское искусство периода Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

2.Проанализируйте «Оттепель» 60-х годов и ее влияние на изобразительное искусство.

3.Дайте характеристику андеграунда в отечественном искусстве 60-80-х

гг.

4.Перечислите ведущих живописцев 1970-80-х гг.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить картотеку художников русского андеграунда 1960-80-х гг.

26

Современное изобразительное искусство в России

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте русское искусство периода постмодернизма.

2.Назовите Художественные направления и стили в русском искусстве конца 80-90-хгодов XX века.

3.Проанализируйте персональные выставки представителей русского авангарда в 90-егоды XX века.

4.Охарактеризуйте художественную жизнь России на современном этапе.

Задания для самостоятельной работы:

1.Сделать обзор одной из выставок современного искусства в Москве,

Петербурге.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):

11.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная).

1.Амфилохиева, Е.В. Изобразительное искусство [Текст]: полная энциклопедия: [история искусства, стили и направления живописи, знаменитые мастера и их выдающиеся шедевры] / Е. В. Амфилохиева. - М.: Эксмо, 2010. - 256 с.: ил. - Словарь художников: с. 252-254.- Кр. словарь терм.: с. 255.

2.Калинина, Г.Н. История искусств [Текст]: учебно-методическое пособие для специальности 071401 Социально-культурная деятельность. Ч. 2 / Г. Н. Калинина; Упр-е культ. Белгор. обл.; БГИКИ, каф. теории и истор. культуры. - Белгород: БГИКИ, 2010. - 124 с. - Библиогр.: с. 98.- Глоссарий: с. 99-120.

3.Калинина, Г.Н. История изобразительного искусства [Текст]: учебнометодическое пособие для специальности 070703 "Звукорежиссура культурно-массовых представлений и концертных программ" / Г. Н. Калинина; УК Белгор. обл., БГИИК, каф.теории и истории культуры; рец.: С. М. Малакуцкая, О. И. Тарасова. - Белгород: БГИКИ, 2011. - 192 с.

4.Сокольникова, Н.М. История изобразительного искусства [Текст]: учебник для студ. высш. пед. учеб.заведений: в 2 т. Т. 2 / Н. М. Сокольникова; рец.: Л.А. Рапацкая, Т.И. Бакланова. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 208 с.: ил., цв.ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. в конце гл.

11.2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (дополнительная)

1.Александров, В.Н. История русского искусства [Текст]: краткий справочник школьника / В. Н. Александров. - Минск :Харвест, 2007. - 736 с.: ил. - Слов. терминов: с. 717-718.-Имен. указ.: с. 719-726.-Хронологическая таблица: с.

727-733.

2.Арсланов, В.Г. История западного искусствознания ХХ века [Текст]: учебное пособие для вузов / В. Г. Арсланов. - М.: Академический Проект,

2003. - 768 с.: ил. - (Gaudeamus). - Примеч.: с. 743-761.

27

3.Геташвили, Н.В. Леонардо [Изоиздания; Текст] / Н. В. Геташвили. - Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2008. - 127 с.: ил. - (Галерея гениев). - Список ил.: с.

126-127.

4.Гращенков, В.Н. История и историки искусства [Текст]: статьи разных лет / В. Н. Гращенков; МГУ; ист. факультет. - М.: КДУ, 2005. - 656 с. - Примеч. в конце глав.-Список трудов В.Н. Гращенкова: с. 650-653.

5.Кирьянова, Н.В. История мировой литературы и искусства [Текст]: учебное пособие для студ. вузов обучающихся по спец. 350400 - Связи с общественностью / Н. В. Кирьянова. - М.: Флинта: Наука, 2006. - 470 с. - Библиогр. в конце глав.

6.Рафаэль [Изоматериал] / авт. текста Е. Капретти. - М.: Белый город, 2000. - 64 с.: ил. - (Мастера живописи). - Именной указ.: с. 62-63.

7.Рафаэль Санти [Изоматериал]: 1483-1520. Т. 1. - по заказу ЗАО изд. дом "Комсомольская правда". - М.: Директ-Медиа, 2009. - 48 с. - (Великие художники). - Прим.: с. 48-Спис. ил.: с. 48.

8.Яковлев, Е.Г. Эстетика. Искусствознание. Религиоведение [Текст]: избранное / Е. Г. Яковлев. - 2-е изд., стер. - М.: КДУ, 2005. - 640 с. - Библиогр. в конце глав.

11.3. БАЗЫ ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ И ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ

1.5555 шедевров мировой живописи [Электронный ресурс. - М.: Direct MEDIA, [200?]. - 1 электрон. опт. диск. - (Шедевры мировой культуры на CD. Электронная библиотека).

2.История живописи в шедеврах [Электронный ресурс]. Т. 2 / авт.-сост., авт. текста К.Л. Лукичева. - М.: Астра Медиа, 2007. - 1 электрон. опт. диск.

3.История живописи в шедеврах [Электронный ресурс]. Т.1 / авт.-сост., авт. текста А.В. Пожидаева. - М.: Астра Медиа, 2007. - 1 электрон. опт. диск.

4.Куценков, П.А. Эволюция первобытного и традиционного искусства [Электронный ресурс]: (на материале Евразии и Тропической Африки): автореф. дис. на соиск. учёной степ. д-ра культурологии: спец. 24.00.01 - теория и история культуры (Культурология) / П. А. Куценков; науч. конс. В.Л. Рабинович; оппоненты: О.И. Генисаретский, А.В. Лебедев, В.С. Турчин. - М., 2007. - 46 с. - Библиогр.: с. 44-46.

5.Репин Илья Ефимович [Электронный ресурс]: живопись, воспоминания, документы: электронная книга. - М.: ИДДК, 2002. - 1 электрон. опт. диск. - (Классика).Леонардо да Винчи [Электронный ресурс] : жизнь, творчество, призведения. - М.: ИДДК, 2004. - 1 электрон. опт. диск.

6.Художественная энциклопедия зарубежного искусства [Электронный ресурс]. - М.: Коминфо, 2002. - 1 электрон. опт. диск.

7.Шишкин И.И. [Электронный ресурс]: живопись, воспоминания, документы: электронная книга. - М.: ИДДК, 2002. - 1 электрон. опт. диск. - (Классика).

28

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Наличие аудиторного фонда Обучающие, контролирующие, расчетные компьютерные программы (в

соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК).

Кино- и телефильмы, мультимедиа (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК). Каждый обучающийся обеспечен доступом к электроннобиблиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека онлайн».

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

1. Методические рекомендации преподавателю.

Изучение дисциплины целесообразно начинать с чтения лекций, затем, параллельно, переходить к проведению семинарских занятий. Таким образом, соблюдается принцип перехода от простого – к сложному, от получения знаний

– к формированию навыков и умений. При проведении семинарских занятий необходимо использовать визуальный материал: портреты известных исследователей, таблицы иллюстрирующие этапы развития науки или этапы жизни известных учёных, графически выраженную статистику, и т.д.

2. Методические рекомендации обучающимся.

Освоить данную дисциплину возможно, сочетая посещение лекций и семинаров с подготовкой к семинарским занятиям. С начала занятий обучающийся должен чётко представлять объём и содержание курса, т.е. должен быть знаком с планом учебных занятий и теми источниками, где содержится учебный материал. Желательно иметь на руках основную литературу, указанную в программе дисциплины, регулярно конспектировать дополнительные источники, посещая библиотеку. К каждому занятию необходимо прорабатывать материал, готовить домашнее задание, предусмотренное в учебном занятии.

3. Рекомендации по использованию информационных технологий

Современные информационные технологии целесообразно использовать при составлении компьютерных тестов на основе рейтинговой системы оценки знаний бакалавров БГИИК.

Компьютерное тестирование является наиболее распространенным и оптимальным методом получения оперативной информации о соответствии знаний обучаемых, то есть бакалавров вуза, планируемым эталонам усвоения. Это позволяет получить качественное и количественное измерение знаний каждого бакалавра.

Компьютерная форма диагностики уровня знаний бакалавров направлена в целом на практическую реализацию основополагающей задачи - обеспечение качества подготовки молодого специалиста, выпускника БГИИК.

В зависимости от первичных диагностических целей тестовый материал может варьироваться и выстраиваться по гибкой системе.

29

Для учебного контроля знаний бакалавров преподаватель в образовательном учреждении может разрабатывать академические тесты в соответствии с их типологией.

-Нормативно-ориентированный педагогический тест применяется с целью сравнения учебных достижений испытуемых (бакалавров) друг с другом. Он дает возможность получения надежных и разумно распределенных баллов для сравнения тестируемых (бакалавров).

-Критериально-ориентированный педагогический тест позволяет преподавателю, читающему учебный курс:

1.Объективно оценить степень овладения обучающимися необходимым учебным материалом, усвоения блока дидактических единиц, в соответствие с образовательным стандартом данной учебной дисциплины;

2.Выявить недостатки и пробелы в уровне подготовки бакалавров; 3.Определить качество тех или иных программ обучения. Данный тип

тестов имеет существенное преимущество для текущей, промежуточной и

итоговой аттестации бакалавров, так как тестирование этого типа дает возможность проведения мониторинга успеваемости и помогает своевременно определить наиболее типические недостатки, минусы в их подготовке.

Программа компьютерного тестирования, внедряемая и реализуемая в

БГИИК, тестовая форма диагностики уровня обучаемости бакалавров в рамках рейтинговой системы оценки знаний и ее апробация, показала ряд важных преимуществ перед практиковавшейся ранее технологией разработки бланкового тестирования.

В этой связи при использовании преподавателем педагогических тестов в компьютерном формате, следует придерживаться определенных установок.

Во-первых, сохраняя основы технологии разработки бланковых тестов, обязательно следует учитывать некоторые особенности компьютерного тестирования, которое (тестирование) применяется к контрольно-обучающим мероприятиям, заявленным в проектировании многобальной системы оценок знаний по дисциплинам. Сами же результаты компьютерного тестирования должны соизмеряться с плановой стоимостью данного контрольнообучающего мероприятия.

Во-вторых, тесты должны составляться по основным разделам или же по ряду тем учебного плана (содержательным модулям) дисциплин, реализуемых профилирующей кафедрой.

В-третьих, при формировании теста педагог с целью получения адекватной оценки уровня подготовки обучающегося в установленной шкале должен варьировать не только количество заданий, но давать их типизацию (типы заданий), а также определить порядок, логику их выполнения.

В-четвертых, целесообразно предлагать несколько вариантов многоуровневого тестирования с целью выявления степени усвоения бакалаврами образовательной программы по дисциплине.

Например: