из электронной библиотеки / 182083745719865.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Декан факул
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)
«ИСТОРИЯ»
Направление подготовки
51.02.01 Народное художественное творчество
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
очная
Белгород 2014 г.
1
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Белгородский государственный институт искусств и культуры
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Рабочая программа дисциплины
«ИСТОРИЯ»
Направление подготовки
51.02.01 Народное художественное творчество
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
Очная
Рабочая программа составлена на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 51.02.01 Народное художественное творчество - учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки
51.02.01 Народное художественное творчество
Автор: И.Н. Бутова – к.и.н., доцент кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол № от « » сентября 2013 г.
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры
_______________________________________________ (дата, протокол, зав. кафедрой)
2
Содержание
1. |
Рабочая программа дисциплины |
4 |
2. |
Тесты для проведения текущего контроля |
13 |
3. |
Курс лекций |
69 |
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
История
Специальность 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)
Профиль получаемого профессионального образования театральное творчество
Квалификация выпускника: Хореографическое творчество Форма обучения очная
Белгород – 2014г.
4
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО « БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и
КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Рабочая программа по дисциплине:
История
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности
51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)
Рабочую программу составил: преподаватель Бутова Ирина Николаевна
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
« 30 » декабря |
2014 г., протокол № 5 |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
5
1. Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины «История» являются:
-формирование у студентов комплексного представления о культурноисторическом своеобразии России, её месте в мировой и европейской цивилизации; -ознакомление с основными научными школами, направлениями,
концепциями, источниками исторического знания и приёмами работы с ними; -стимулирование потребности к объективным оценкам исторических
событий и фактов действительности на основе исторического анализа; -методических позиций автора: акцент га способы подачи материала и активизацию познавательной деятельности студента через интерактивные способы деятельности преподавателя и студентов; -методологических оснований и теоретических посылок курса: понятийный аппарат, ключевые понятия;
-развитие способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира.
Задачи дисциплины:
-дать представления об основных этапах и содержании исторического процесса с древнейших времен и до наших дней; -рассмотреть историю России в контексте мировой цивилизации;
-показать по каким проблемам истории ведутся сегодня споры и дискуссии в отечественной и зарубежной историографии; -сравнить эволюционный и революционный пути исторического развития и их последствия;
-рассмотреть основные конфликты в мировой истории и пути их разрешения; -раскрыть основные социокультурные изменения, произошедшие в мире и в
России в ходе исторического развития; -показать место России в современном мире и её роль в решении глобальных проблем;
-раскрыть роль истории в патриотическом воспитании молодёжи и формировании у неё гражданской позиции; -проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в последнее десятилетие.
2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины «История» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
-Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)
-Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
6
ситуациях (ОК 3)
-Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ( ОК 4)
-Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством (ОК 6)
-Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации ( ОК 8).
-Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
уметь:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем;
знать:
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков
(XX и XXI вв.);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.;
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения
3.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
Семестры |
|||
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
38 |
40 |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
38 |
40 |
38 |
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
27 |
20 |
9 |
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
7
В том числе:
Курсовой проект (работа)
счетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
|
Вид промежуточной аттестации |
К/У К/У |
Э |
|
|
|
|
||
|
(зачет, экзамен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|||
|
№ п/п |
Наименование |
Содержание раздела |
|
|
|
|||
|
|
разделов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Введение в курс |
Место истории в системе социально- |
||||||
|
|
«История». |
гуманитарных наук. Объект и предмет |
||||||
|
|
|
исторической науки. Роль истории в познании |
||||||
|
|
|
прошлого. Теория и методология исторической |
||||||
|
|
|
науки. Сущность формы и функции |
||||||
|
|
|
исторического знания. Становление и развитие |
||||||
|
|
|
историографии. |
Основные |
|
направления |
|||
|
|
|
современной исторической науки. Понятие и |
||||||
|
|
|
классификация |
исторических |
|
источников. |
|||
|
|
|
История России – неотъемлемая часть |
||||||
|
|
|
всемирной истории: общее и особенное в |
||||||
|
|
|
историческом развитии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2. |
Возникновение и |
Восточные |
славяне |
и |
|
образование |
||
|
|
развитие |
древнерусского |
государства. |
|
|
Основные |
||
|
|
древнерусского |
закономерности |
генезиса |
и |
|
развития |
||
|
|
государства. |
феодального строя. Периодизация феодализма. |
||||||
|
|
Специфика |
Общественный |
строй |
восточных |
славян |
|||
|
|
развития других |
накануне образования государства. Языческая |
||||||
|
|
цивилизаций. |
культура восточных славян. Норманнская |
||||||
|
|
|
теория и её современная интерпретация. |
||||||
|
|
|
Специфика |
цивилизаций |
|
(государство, |
|||
|
|
|
общество, культура) Древнего Востока и |
||||||
|
|
|
античности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Территория России в системе Древнего мира. |
||||||
|
|
|
Викинги в Восточной, Северной и Западной |
||||||
|
|
|
Европе. Роль варягов в истории России. |
||||||
|
|
|
Падение Римской империи. Варварские |
||||||
|
|
|
королевства. Государство |
франков. |
Империя |
8
|
|
|
Карла Великого. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Этнокультурные и социально-политические |
|||||||
|
|
|
процессы |
становления |
|
|
русской |
|||
|
|
|
государственности. |
Основные |
этапы |
|||||
|
|
|
становления |
Древнерусского |
|
государства. |
||||
|
|
|
Особенности |
социально-политического |
||||||
|
|
|
развития Древнерусского государства в оценках |
|||||||
|
|
|
современных |
историков. |
|
Власть |
в |
|||
|
|
|
Древнерусском |
государстве. |
Политический |
|||||
|
|
|
строй в Киевской Руси. |
Роль вече. |
|
|
|
|||
|
|
|
Феодализм Западной Европы и особенности |
|||||||
|
|
|
социально-экономического строя Древней Руси: |
|||||||
|
|
|
сходства и различия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Русские земли в XII – первой трети XIII вв. |
|||||||
|
|
|
Владимиро - Суздальское княжество. Галицко – |
|||||||
|
|
|
Волынское |
княжество. |
|
|
Новгородская |
|||
|
|
|
феодальная республика. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Международные связи древнерусских земель. |
|||||||
|
|
|
Русь и Византия. Древняя Русь и кочевники. |
|
||||||
|
|
|
Культурные влияния Востока и Запада на |
|
||||||
|
|
|
Древнюю Русь. Принятие христианства. |
|
|
|||||
|
|
|
Культура Древней Руси. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||
3. |
Складывание |
|
Средневековье |
как |
стадия |
исторического |
||||
|
единого |
|
процесса в Западной Европе, на Востоке и в |
|||||||
|
российского |
|
России. Роль |
религии |
и |
духовенства |
в |
|||
|
государства |
в |
средневековых |
обществах Запада и Востока. |
||||||
|
XIV – начале XVI |
Централизация и формирование национальных |
||||||||
|
вв. |
|
культур. Средневековые государства Европы и |
|||||||
|
Средневековые |
|
Азии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
государства |
|
Борьба русского народа с нашествием монголо |
|||||||
|
Европы и Азии. |
|
– татар. Борьба русского народа |
с немецко – |
||||||
|
|
|
шведской крестоносной агрессией. Русь и |
|||||||
|
|
|
Золотая орда. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предпосылки |
и особенности |
образования |
|||||
|
|
|
единого государства. |
Возвышение Москвы и |
||||||
|
|
|
начало объединения русских земель при Иване |
|||||||
|
|
|
III и Василии |
III. |
Специфика |
образования |
||||
|
|
|
единого Российского государства. Процесс |
|||||||
|
|
|
централизации в законодательном оформлении. |
|||||||
|
|
|
Судебник 1497 г. Дискуссии о генезисе |
|||||||
|
|
|
самодержавия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
4. |
Россия в XVI- |
|
XVI-XVII вв. |
в мировой истории. Великие |
||||||
|
XVII вв. в |
|
географические |
открытия |
и |
начало |
Нового |
9
|
контексте |
времени |
в |
Западной |
Европе. |
Эпоха |
||||
|
европейской |
Возрождения: |
новые |
цивилизационные |
||||||
|
цивилизации |
ценности. Реформация. «Новое время» в Европе |
||||||||
|
|
как особая фаза всемирно-исторического |
||||||||
|
|
процесса. |
|
Зарождение |
капиталистических |
|||||
|
|
отношений. Стабильная абсолютная монархия в |
||||||||
|
|
рамках национального государства – основной |
||||||||
|
|
тип |
социально-политической |
организации |
||||||
|
|
постредневекового общества. Дискуссия об |
||||||||
|
|
определении абсолютизма. Речь Посполитая: |
||||||||
|
|
этносоциальное и политическое развитие. |
|
|
||||||
|
|
Россия в эпоху Ивана Грозного. Социально |
- |
|||||||
|
|
политический кризис конца XVI – начала XVII |
||||||||
|
|
вв. в России. «Смутное время» и его |
||||||||
|
|
последствия. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Феномен самозванчества. Усиление шляхетско- |
||||||||
|
|
католической экспансии на Восток. Роль |
||||||||
|
|
ополчения в освобождении Москвы и изгнании |
||||||||
|
|
чужеземцев. К. Минин и Д. Пожарский. |
||||||||
|
|
Земский собор 1613 г. Воцарение династии |
||||||||
|
|
Романовых. Формирование сословной системы |
||||||||
|
|
организации общества. Соборное уложение |
||||||||
|
|
1649 г.: юридическое закрепление крепостного |
||||||||
|
|
права и сословных функций. Боярская Дума. |
||||||||
|
|
Земские соборы. Особенности сословно- |
||||||||
|
|
представительной монархии в России. Церковь |
||||||||
|
|
и |
государство. |
Церковный |
раскол. |
|||||
|
|
Воссоединение Украины с Россией. Развитие |
||||||||
|
|
русской культуры. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
||||||||
5. |
Российская |
Европейское Просвещение и рационализм. |
||||||||
|
империя и мир в |
Влияние идей Просвещения на мировое |
||||||||
|
XVIII – нач. XX |
развитие. Великая Французская революция и её |
||||||||
|
вв.: попытки |
влияние на политическое и социокультурное |
||||||||
|
модернизации и |
развитие стран Европы. Начало промышленного |
||||||||
|
промышленный |
переворота. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
переворот |
Война |
за |
независимость |
североамериканских |
|||||
|
|
колоний. |
Декларация |
независимости |
и |
|||||
|
|
Декларация прав человека и гражданина. |
|
|
||||||
|
|
Петр I: и его реформы: основные направления |
||||||||
|
|
«европеизации» страны. Эволюция социальной |
||||||||
|
|
структуры |
|
российского |
общества. |
|||||
|
|
Провозглашение |
России |
империей. |
||||||
|
|
Послепетровский период истории России. |
|
|
||||||
|
|
Дворцовые |
|
перевороты. |
«Просвещенный |