из электронной библиотеки / 621675075497478.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
ИСТОРИЯ КОСТЮМА
Направление подготовки 51.03.02 (071500.62)
Народная художественная культура
Профиль подготовки – «Руководство хореографическим любительским коллективом»
Квалификационная (степень) - бакалавр
Форма обучения – очная
Разработчик:
ст. преп. каф. теории и методики хореографического искусства Плужникова М. Н.
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
ИСТОРИЯ КОСТЮМА
Направление подготовки 51.03.02 (071500.62)
Народная художественная культура
Профиль подготовки – «Руководство хореографическим любительским коллективом»
Квалификационная (степень) - бакалавр
Форма обучения – очная
Белгород – 2014
|
3 |
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….. |
4 |
Цели освоения дисциплины……….………………………………………… |
5 |
Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………… 5 Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….... 6 Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………. 6
Содержание дисциплины……………………………………………………….. 7
Содержание разделов дисциплины……….……………………………………… 7 Образовательные технологии………………………………………………….. 8
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
(последующими) дисциплинами………………………………………………. |
8 |
Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………………… |
8 |
Практические занятия (семинары)…………………………………………….. |
8 |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, |
|
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно- |
|
методическое обеспечение самостоятельной работы студентов……………. |
10 |
Самостоятельная работа……………………………………………………….. |
12 |
Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение………………. |
13 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины………………………………………………………………………. 15
Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………… 17 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины………………………………………………………………………. 18 ПРАКТИКУМ……………………………………………………………………. 20
Лекция 1. Древний Египет XXX— XI вв. до н. э.………………………... |
20 |
|
Лекция 2. Месопотамия (Междуречье)…………………………………… |
24 |
|
Лекция 3. Костюм эпохи средневековья………………………………….. |
29 |
|
Лекция 4. Костюм эпохи возрождения…………………………………… |
36 |
|
Лекция 5. |
Одежда в древней Руси. Русский костюм……………………. |
49 |
Лекция 6. |
Костюм нового времени……………………………………….. |
71 |
Лекция 7. |
Костюм XIX века……………………………………………….. |
92 |
Лекция 8. |
Современный костюм…………………………………………... 106 |
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ………………………………………………………… 136 ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………… 145
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ КОСТЮМА
Направление подготовки 51.03.02 (071500.62)
Народная художественная культура
Профиль подготовки – «Руководство хореографическим любительским коллективом»
Квалификационная (степень) - бакалавр
Форма обучения – очная
Белгород – 2014
5
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «История костюма» является: сформировать представление об основных направлениях и этапах в развитии одежды народов мира, начиная с древнейших времен до середины ХХ в.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Б3.В.ДВ.1.1 «История костюма» является дисциплиной по выбору базовой части профессионального цикла в учебном плане подготовки бакалавров профиля «Руководство хореографическим любительским коллективом». Данный курс призван способствовать расширению общей и профессиональной культуры выпускника. Подготовка бакалавров профиля «Руководство самодеятельным хореографическим коллективом» по дисциплине «История костюма» опирается на знания обучающихся по ряду обязательных курсов, таких как «История» и «Культурология», а также требует изучения дисциплин «Мировая художественная культура», «Теория и история хореографического искусства» и «Костюм и сценическое оформление танца».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению профессиональных (ПК):
методическая деятельность:
-умение собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографических самодеятельных коллективах, любительских театрах, студиях декоративно-прикладного творчества, студиях кино-фото и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных (ПК-14);
культурно-просветительная деятельность:
-способность содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
значение истории костюма в своей профессиональной деятельности;
логическую последовательность в ходе развития костюма;
6
взаимосвязь костюма с бытом, социальным статусом его хозяина, нравственностью, моралью конкретного общества, экономическим и
политическим устройством мира. Уметь:
определять историческую принадлежность костюма к определенной эпохе и стилю;
различать костюм по национальной принадлежности;
анализировать элементы костюма;
Владеть:
методами анализа закономерностей развития искусств.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа) из них 36 часов отводится на аудиторное изучение дисциплины, 36 часов на самостоятельное изучение. Промежуточный контроль проводится в форме зачета с оценкой в V семестре.
|
|
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
V |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практич (Пр) |
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
36 |
|
36 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
диф. зачет |
||
|
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
||
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость: часов |
72 |
|
|
|
|
|
|
зач.ед |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
||
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
1. |
История костюма |
Введение в историю костюма. |
|
|||
|
|
древнейшего и античного |
Древний Египет 4000 – 1000 до н. э. |
|
|
7 |
|
|
|
|
миров |
Костюм народов Передней Азии. 3000 – 1000 |
|
|
лет до н. э. Костюм древней Персии. 1000 лет |
|
|
до н.э. |
|
|
Античный мир. Древняя Греция 700 – 400 лет |
|
|
до н.э. |
|
|
Костюм Древнего Рима 500 лет до н.э – 500 |
|
|
лет н.э. Костюм в Византии периода падения |
|
|
Римской империи (400 – 1500 лет н.э.). |
2. |
История костюма |
Костюм Средневековой Европы. Раннее |
|
Средних веков и Эпохи |
средневековье. Костюм эпохи развитого |
|
Возрождения в странах |
Средневековья. Костюм Эпохи Возрождения |
|
Европы. |
в Западной Европе. Итальянский костюм |
|
|
Эпохи Возрождения. Французский костюм |
|
|
Эпохи Возрождения. |
3. |
Русский костюм до |
Русский костюм до монгольского периода. |
|
татаро-монгольского ига. |
Основные виды и формы мужского костюма. |
|
Русский костюм с XIII по |
Древнерусский женский костюм. Русский |
|
XVII вв. |
костюм после XIII века до XVIII века. |
4. |
История костюма в |
Западноевропейский костюм XVII века. |
|
странах Европы XVII – |
Костюм Франции первой половины XVII |
|
XVIII вв. |
века. Костюм Франции второй половины XVII |
|
|
века. Западноевропейский костюм XVIII века. |
|
|
Костюм Франции первой половины XVIII |
|
|
века. Костюм Франции второй половины |
|
|
XVIII века. Костюм в Англии конца XVIII |
|
|
века. |
|
|
|
5. |
История костюма в |
Западноевропейский костюм XIX века. |
|
странах Европы XIX – |
Западноевропейский костюм ХХ века. |
|
первой половины ХХ века |
Тенденции бытового костюма. Современный |
|
|
сценический костюм. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|||
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения обеспечиваемых |
||||
|
(последующих) |
(последующих) дисциплин |
|
|
||
|
дисциплин |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Теория и история |
+ |
+ |
|
|
+ |
|
хореографического |
|
|
|
|
|
|
искусства |
|
|
|
|
|
8
2. |
Костюм и |
|
|
+ |
+ |
|
|
сценическое |
|
|
|
|
|
|
оформление танца |
|
|
|
|
|
3. |
Мировая |
+ |
+ |
|
|
|
|
художественная |
|
|
|
|
|
|
культура |
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
|
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
|
СР |
|
Всего |
||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
|
|
час. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
|
История костюма древнейшего |
|
4 |
2 |
|
|
6 |
|
|
12 |
|
|||
|
|
и античного миров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
История костюма Средних |
|
|
2 |
4 |
|
|
4 |
|
|
12 |
|
||
|
|
веков и Эпохи Возрождения в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
странах Европы. Русский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
костюм до татаро-монгольского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
ига. Русский костюм с XIII по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
XVII вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Русский костюм до татаро- |
|
|
4 |
4 |
|
|
6 |
|
|
12 |
|
||
|
|
монгольского ига. Русский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
костюм с XIII по XVII вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
История костюма в странах |
|
|
4 |
4 |
|
|
10 |
|
18 |
|
|||
|
|
Европы XVII – XVIII вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
История костюма в странах |
|
|
4 |
4 |
|
|
10 |
|
18 |
|
|||
|
|
Европы XIX – первой половины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
ХХ века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
|
№ раздела дисциплины |
|
Тематика практических занятий |
|
Трудоем- |
|
||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
(семинаров) |
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1. |
|
История костюма |
|
1. |
Античный |
мир. |
Древняя |
|
2 |
|
|||||
|
|
древнейшего и |
|
|
Греция 700 – 400 лет до н.э. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
античного миров |
|
2. |
Костюм |
Древнего Рима 500 |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
лет до н.э. – 500 лет н.э. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
3. |
Костюм в Византии периода |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
падения Римской империи. |
|
|
|
|
|
|||||
2. |
|
История костюма |
|
1. |
Эстетический идеал красоты. |
|
4 |
|
|||||||
|
|
Средних веков и Эпохи |
|
2. Развитие конструирования |
и |
|
|
|
|
||||||
|
|
Возрождения в странах |
|
|
моделирования костюма |
|
|
|
|
|
9
|
Европы. |
3. |
Декоративное |
решение |
|
|
|
|
|
одежды: |
ткани, |
цвет, |
|
|
|
|
орнамент. |
|
|
|
|
|
4. |
Основные виды и формы |
|
|
|
|
|
|
мужского костюма. Костюм |
|
||
|
|
|
период раннего средневековья |
|
||
|
|
|
(VI— XII вв.) и период |
|
|
|
|
|
|
позднего средневековья |
|
|
|
|
|
|
(XIV—XV вв.). |
|
|
|
|
|
5. |
Женский костюм (период |
|
|
|
|
|
|
раннего средневековья, |
|
|
|
|
|
|
период позднего |
|
|
|
|
|
|
средневековья). |
|
|
|
|
|
6. |
Общая характеристика стиля |
|
||
|
|
|
эпохи Возрождения. |
|
|
|
|
|
7. |
Основные виды и формы |
|
|
|
|
|
|
мужского костюма. |
|
|
|
|
|
8. |
Женский костюм эпохи |
|
|
|
|
|
|
Возрождения. |
|
|
|
3. |
Русский костюм до |
1. |
Основные виды и формы |
|
4 |
|
|
татаро-монгольского ига. |
|
мужского древнерусского |
|
|
|
|
Русский костюм с XIII |
|
костюма. |
|
|
|
|
по XVII вв. |
2. |
Древнерусский женский |
|
|
|
|
|
|
костюм. |
|
|
|
|
|
3. |
Декоративное |
украшение |
|
|
|
|
|
одежды: |
ткани, |
цвет, |
|
|
|
|
орнамент. |
|
|
|
|
|
4. |
Русский женский костюм: |
|
||
|
|
|
украшения, головные уборы, |
|
||
|
|
|
обувь. |
|
|
|
|
|
5. |
Основные виды и формы |
|
|
|
|
|
|
мужского костюма: головные |
|
||
|
|
|
уборы, обувь. |
|
|
|
4. |
История костюма в |
1. |
Костюм в Англии. |
|
4 |
|
|
странах Европы XVII – |
2. |
Костюм Франции. |
|
|
|
|
XVIII вв. |
3. |
Костюм Германии. |
|
|
|
|
|
4. |
Костюм Испании. |
|
|
|
5. |
История костюма в |
1. |
Костюм в Англии. |
|
4 |
|
|
странах Европы XIX – |
2. |
Костюм Франции. |
|
|
|
|
первой половины ХХ |
3. |
Костюм Германии. |
|
|
|
|
века |
4. |
Костюм Испании. |
|
|
7. Образовательные технологии и интерактивные методы работы
10
Реализация компетентностного подхода дисциплины (модуля) «История костюма» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, а также содействует сохранению и наращиванию собственного исследовательского потенциала и профессионального мастерства студентов. В сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков, обучающиеся участвуют в мероприятиях по повышению уровня профессиональной компетентности научного, педагогического и творческого кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья в сфере хореографического искусства (выступают с докладами на разного уровня конференциях, публиковать свои материалы в научных изданиях), посещают мастер-классы экспертов и специалистовхореографов в рамках учебных курсов.
|
Разделы, темы, |
|
Интерактивные |
Объем часов |
||
№ |
Образовательные |
методы и формы |
в |
|||
модули |
||||||
п/п |
технологии |
обучения |
интерактивн |
|||
дисциплины |
||||||
|
|
|
ой форме |
|||
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
1. |
Античный |
мир. |
лекционно- |
Диалоговая |
2 |
|
|
Древняя Греция 700 |
семинарская |
лекция |
|
||
|
– 400 лет до н.э. |
система обучения |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Русский |
костюм |
лекционно- |
Диалоговая |
2 |
|
|
после XIII |
века до |
семинарская |
лекция |
|
|
|
XVIII века. |
|
система обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Западноевропейски |
лекционно- |
Диалоговая |
2 |
||
|
й костюм |
XVIII |
семинарская |
лекция |
|
|
|
века. |
|
система обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Современный |
лекционно- |
Диалоговая |
2 |
||
|
сценический |
семинарская |
лекция |
|
||
|
костюм. |
|
система обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Древний Египет 4000 – 1000 до нашей эры.