из электронной библиотеки / 894924097461626.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ» Музыкальный колледж им. С.А. Дегтярева
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Музыкальная литература»
Направление подготовки
53.02.04Вокальное искусство
53.02.06Хоровое дирижирование
53.02.03Инструментальное исполнительство
Квалификация (степень) выпускника
Артист-вокалист, преподаватель Дирижер хора, преподаватель
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
1
Составитель – преподаватель кафедры «Теория музыки», почетный работник СПО РФ
Н.Е. Гирявенко,
преподаватель кафедры «Теория музыки»
А.С. Стукалова
преподаватель кафедры «Теория музыки», почетный работник СПО РФ
Л.А.Федорова
2
Содержание УМД
1. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
27 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
88 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
91 |
|
|
|
3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 «Музыкальная литература»
Направление подготовки
53.02.04Вокальное искусство
53.02.06Хоровое дирижирование
53.02.03Инструментальное исполнительство
Квалификация (степень) выпускника
Артист-вокалист, преподаватель Дирижер хора, преподаватель
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
4
Разработчик – доцент кафедры теории музыки, почетный работник СПО РФ, заслуженный работник культуры РФ Н.Е. Гирявенко; преподаватель кафедры теории музыки, почетный работник СПО РФ Л.А. Федорова; преподаватель кафедры теории музыки А.С. Стукалова.
Рецензенты:
-Кандидат искусствоведения, профессор кафедры истории музыки Уфимской государственной академии искусств им. З.Исмагилова Е. К. Карпова;
-Старший преподаватель кафедры теории музыки Т.И. Котикова.
5
1.Цели освоения дисциплины
-- воспитание исторического мышления; понимания закономерностей развития музыкальной культуры, своеобразия и особенностей музыкально-исторического процесса в различных национальных школах;
-освещение основных философско-эстетических, теоретических и исторических концепций музыкального искусства, оказавших воздействие на композиторское творчество;
-расширение общего гуманитарного кругозора студентов;
-развитие навыков самостоятельной работы студентов с нотными текстами, научной литературой, библиографическими источниками;
-развитие навыков профессионального анализа художественного текста;
-формирование музыкального вкуса и обогащение слухового опыта и профессиональной эрудиции студентов;
2.Место дисциплины в структуре ППССЗ
Дисциплина является Федеральным компонентом среднего (полного) общего образования (ОД.00) и относится к разряду общепрофессиональных дисциплин (ОП.00). Дисциплина ОП.01 «Музыкальная литература» для музыкальных училищ является составной частью профессиональной подготовки студентов.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС по данным специальностям:
а) общих (ОК):
ОК 1. – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. – Организовать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. – Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в не стандартных ситуациях.
ОК 4. – Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. – Использовать информационно – коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. – Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. – Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и контролировать их работу, с принятием на себя ответственности за результат выполненных заданий.
ОК 8. – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. – Ориентироваться в условиях частой смены технологий и профессиональной деятельности.
.
б) профессиональных (ПК):
6
ПК 1.1. – Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар ПК 1.2. – Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
ПК 1.3. – Осваивать сольный ансамбль, оркестровый исполнительский репертуар.
ПК 1.4. – выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкальных произведений, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.
ПК 1.5. – Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
ПК 1.6. – Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально – исполнительских задач.
ПК 1.7 – исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
ПК 1.8. – Создавать концертно – тематические программы с учётом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.
ПК 2.2 – Использовать знания в области психологии и педагогики, специальности и музыкально – теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 2.4. – Осваивать основной учебно – педагогический репертуар. ПК 2.8. – Владеть культурой устной и письменной речи
3.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать
Индекс |
Образовательный результат |
|
компетенции |
|
|
ОПК-1 |
роль и значение музыкального искусства в системе культуры |
|
|
|
|
ОПК-2 |
основные исторические периоды развития музыкальной культуры, |
|
|
основные направления, стили и жанры; основные этапы развития |
|
|
отечественной и зарубежной музыки от музыкального искусства |
|
|
древности и античного периода до 20 века (включительно); |
|
ПК-4 |
особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки; |
|
|
|
|
ПК-9 |
творческие биографии крупнейших русских и зарубежных |
|
|
композиторов; |
|
ПК-10 |
основные произведения симфонического , оперного, камерно – |
|
|
вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые |
|
|
представления и нотный текст; |
|
ПК-11 |
элементы музыкального языка, принципы формообразования, основы |
|
|
гармонического развития. |
|
2) Уметь |
|
|
Индекс |
Образовательный результат |
|
компетенции |
|
|
ОПК-1 |
ориентироваться в музыкальном произведении различных |
|
|
направлений, стилей, жанров; |
|
ОПК-2 |
выполнить теоретический и исполнительский анализ музыкального |
|
|
произведения; |
|
|
7 |
|
ПК-4 |
характеризовать выразительные средства в контексте содержания |
|
музыкального произведения; |
ПК-9 |
в письменной или устной форме излагать свои мысли о музыке, жизни и |
|
творчестве композиторов или делать общий исторический обзор; |
ПК-10 |
определять на слух фрагменты того или иного изученного |
|
произведения; |
ПК-11 |
применять основные термины и определения из смежных музыкальных |
|
дисциплин при анализе (разборе) музыкальных произведений. |
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 158 часов
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
8 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
105 |
|
|
|
|
|
|
57 |
|
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
53 |
|
|
|
|
|
|
29 |
|
24 |
|
|
|
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Вид промежуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
К.у. |
Э |
||||
аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость часов: |
158 |
|
|
|
|
|
|
86 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
Кол- |
|
|
|
|
Компетенции |
|
|
|
||
дисциплины |
во |
Общекульт |
Профессиональные |
|
Всего |
||||||
|
часов |
урные |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
|
2 |
24 |
|
25 |
26 |
27 |
|
|
Модуль 1. Русская |
2 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
2 |
музыкальная культура |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рубежа XIX-XX веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.Русская музыкальная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культура 80-90-ых годов XIX |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. А.К.Глазунов (1865 – |
2 |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
3 |
1936) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. С.И.Танеев (1856 – |
2 |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
3 |
1915) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Композиторы рубежа |
2 |
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
4 |
XIX – XX веков |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Обзор музыкальной |
2 |
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
4 |
культуры начала XX века. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.Н.Скрябин (1872 – 1914) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. С.В.Рахманинов(1873 |
2 |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
3 |
– 1943) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. |
2 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
2 |
И.Ф.Стравинский(1882 – |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1971) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2. Отечественная |
2 |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
3 |
музыкальная культура XX |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Советская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
музыкальная культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(общий обзор). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Н.Я.Мясковский (1881 |
2 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
2 |
– 1950). |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. С.С.Прокофьев (1891- |
2 |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
3 |
1953) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Д.Д.Шостакович (1906 |
2 |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
3 |
– 1975) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. А.И.Хачатурян (1903 – |
2 |
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1978) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Г.В.Свиридов (1915 – |
|
2 |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
3 |
|
|
||
|
1998) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 3. Творчество |
|
|
2 |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
отечественных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
композиторов последней |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
трети XX века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Наименование |
раздела |
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 1. Русская |
|
Характеристика общественной ситуации: рост революционного |
|
|||||||||||||
музыкальная культура |
движения, усиление реакции. Идейная позиция русской |
|
||||||||||||||
рубежа XIX-XX веков |
интеллигенции. Проблемы исторического периода и их отражение в |
|
||||||||||||||
1. Русская музыкальная |
художественной культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
культура 80-90-ых годов |
Обзор музыкальной культуры России. Расцвет концертной |
|
||||||||||||||
XIXвека |
|
исполнительской деятельности. «Великорусский оркестр» В. В. |
|
|||||||||||||
|
|
|
Андреева. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Роль Беляевского кружка в развитии отечественного музыкального |
|
||||||||||||
|
|
|
искусства. Развитие театральной деятельности. Театр С. М. |
|
||||||||||||
|
|
|
Мамонтова. Музыкальная критика (В. В. Стасов, Н. Д. Кашкин, С. Н. |
|
||||||||||||
|
|
|
Кругликов). Становление отечественной музыкальной науки (Н. Д. |
|
||||||||||||
|
|
|
Финдейзен, С. И. Танеев). Творчество композиторов разных |
|
||||||||||||
|
|
|
поколений. Поколения композиторов. Выдвижение новой плеяды |
|
||||||||||||
|
|
|
композиторов-«восьмидесятников» (А. С. Аренский, А. К. Глазунов, |
|
||||||||||||
|
|
|
М. М. Ипполитов-Иванов, В. С. Калинников, А. К. Лядов, С. И. Танеев |
|
||||||||||||
|
|
|
и др.). Приоритет инструментальных жанров. Духовная музыка XIX |
|
||||||||||||
|
|
|
века. Основные направления и стили в искусстве конца XIX века. |
|
||||||||||||
|
|
|
Раздел 2. А. К. Лядов (1855-1914). |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Характеристика творчества и стиля. Эстетика творчества. Связь с |
|
||||||||||||
|
|
|
фольклором. Обработки народных песен. Сказочная тематика в |
|
||||||||||||
|
|
|
симфонических миниатюрах «Баба-Яга» и «Кикимора». Особенности |
|
||||||||||||
|
|
|
оркестрового письма, драматургии и композиции. Черты импрессионизма |
|
||||||||||||
|
|
|
(на примере симфонической картины «Волшебное озеро»). Специфика |
|
||||||||||||
|
|
|
фортепианных сочинений композитора. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
||||||||||||||
Тема 2. А.К.Глазунов (1865 |
Характеристика эстетики и стиля. Глазунов как продолжатель |
|
||||||||||||||
– 1936) |
|
традиций лирико-эпического симфонизма (на примере симфонии № 5) |
|
|||||||||||||
|
|
|
Особенности драматургии симфонии №5. |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
Концерт для скрипки с оркестром - классический образец лирики |
|
||||||||||||
|
|
|
Глазунова. «Классическое» и «романтическое» в композиции концерта; |
|
||||||||||||
|
|
|
традиции концертного стиля Чайковского. Музыкально-общественная |
|
||||||||||||
|
|
|
деятельность композитора. А. Оссовский о творчестве Глазунова. |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
||||||||||||||
Тема 3. С.И.Танеев (1856 – |
Творческий облик. Философская проблематика. Научная деятельность |
|
||||||||||||||
1915) |
|
Танеева. Учение о контрапункте. Роль полифонии в творчестве |
|
|||||||||||||
|
|
|
композитора. Традиции мировой музыкальной культуры и стиль Танеева: |
|
||||||||||||
|
|
|
черты неоклассицизма. Принцип монотематизма (на примере симфонии |
|
||||||||||||
|
|
|
№ 4). Идейно-художественные проблемы эпохи и интеллектуально- |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|