из электронной библиотеки / 267114739166572.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра гуманитарных наук
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Духовная безопасность»
Направление подготовки
073100 Музыкально-инструментальное искусство
Профили подготовки
фортепиано
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Белгород
Автор-составитель: |
|
кандидат филос. наук, доцент, |
|
доцент кафедры гуманитарных наук |
__________ С.Н. Зенин |
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) |
4 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
29 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
104 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
107 |
|
|
|
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ДУХОВНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
Направление подготовки
073100 Музыкально-инструментальное искусство
Профили подготовки
фортепиано
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, заочная
Белгород – 2014
Управление культуры Белгородской области Белгородский государственный институт искусств и культуры
Кафедра гуманитарных наук
Рабочая программа по дисциплине:
«Духовная безопасность»
Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров
073500.62 «Дирижирование»
Рабочую программу составил: кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры гуманитарных наук - Зенин С.Н.
1. Цели освоения дисциплины
«Духовная безопасность» новая дисциплина в учебном процессе образовательных учреждений высшего образования. Она включает в себя систему отношений между субъектами общественной жизни, которая обеспечивает благоприятные условия для созидательной духовной жизни и здорового социально-нравственного развития общества в целом и человека в частности.
Феномен «духовная безопасность» является неотъемлемой частью национальной и конституционной безопасности, поскольку религиозные ценности нередко выступают в качестве источников права и стратегических политических целей, а религиозные установки населения явно, или скрыто, влияют на политические процессы, культуру, правосознание, правопорядок, семейный уклад и статус человека в обществе.
Именно поэтому в современном обществе первостепенной является проблема повышения эффективности прогнозирования, оценки, регулирования духовных и религиозных процессов на базе основополагающих правовых и нравственных принципов.
В этой связи основной целью освоения дисциплины (модуля) «Духовная безопасность» является формирование у студентов нормального этнического и религиозного сознания, уважения к истории и культурному наследию народов России и других регионов мира, толерантного отношение к людям вне зависимости от их этнической, расовой и религиозной принадлежности.
Задачи изучения дисциплины:
-просвещение студентов в духовной сфере;
-воспитание у них социальной (в том числе и бытовой) терпимости (толерантности) к людям различной этнической, расовой и религиозной принадлежности;
-налаживание конструктивного социального взаимодействия (диалога) между представителями различных этнических групп и конфессий.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Духовная безопасность» изучается в рамках вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла федерального государственного образовательного стандартов по направлению подготовки 073500 «Дирижирование», предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основами теоретических и практических знаний в области духовной безопасности как составной компоненте государственной безопасности.
Для освоения данного курса необходимо знание курса истории, философии и др., освоенных студентами ранее.
Содержание дисциплины логически и содержательно-методически связано с такими дисциплинами основной образовательной программы по данному направлению подготовки бакалавров как: «История», «Философия» и др.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
-уметь собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-1);
-способностью постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);
-умением использовать методы гуманитарных и социальноэкономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-ключевые понятия духовной безопасности как составной компоненты безопасности жизнедеятельности человека, семьи, общества, государства;
-факторы, определяющие состояние духовной безопасности молодежи в российском обществе;
-виды сект и основные признаки поведения человека, оказавшегося вовлечённого в них;
-нормативно-правовое обеспечение феномена духовной безопасности в федеральных и региональных законодательных актах.
Уметь:
-выявлять субъекты и объекты духовной безопасности;
-анализировать функции социальной безопасности в современном обществе;
-определять уровни обеспечения социальной безопасности.
Владеть первоначальными знаниями и навыками, предотвращающими реальность разного рода вызовов, угроз и рисков, направленных на искажение идеалов и ценностей человека, общества, государства.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
Семестры |
|||||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
зачет |
|
|
|
||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
|
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
Семестры |
|||||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
10 |
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
58 |
|
|
58 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
|
72 |
|
|
72 |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
1. |
Раздел № 1. Введение |
Объект, |
предмет |
и |
система духовной |
|
|
безопасности |
(теоретико-методологический |
||
|
|
анализ и |
реальная ситуация). Традиционный, |
|
|
|
социологический и политологический подходы |
к |
||||
|
|
|
определению духовной безопасности. |
|
||||
2. |
Раздел № 2. Нормативно- |
Нормативно-правовое закрепление феномена |
|
|||||
|
правовое |
и |
безопасности в Законах РФ «О безопасности» |
|
||||
|
законодательное |
1992 г., «О противодействии терроризму» 2006 г., |
||||||
|
Концепции национальной безопасности РФ (в |
|
||||||
|
обеспечение |
феномена |
|
|||||
|
редакции Указа Президента РФ от 10.01.2000 г.). |
|
||||||
|
духовной |
безопасности |
|
|||||
|
Реализация положений Доктрины |
|
|
|||||
|
России |
|
|
|
||||
|
|
информационной безопасности РФ в обеспечении |
||||||
|
|
|
||||||
|
|
|
духовной безопасности общества. Группы угроз: |
|
||||
|
|
|
социальные, политические, коммунально- |
|
||||
|
|
|
бытовые, природные, техногенные, |
|
||||
|
|
|
экологические, информационные, |
|
|
|||
|
|
|
психологические, криминальные, |
|
|
|||
|
|
|
террористические, военные. |
|
|
|
||
|
|
|
Религиозная безопасность как одна из важнейших |
|||||
|
|
|
составляющих духовной безопасности человека, |
|||||
|
|
|
общества, государства. |
|
|
|
||
3. |
Раздел № 3. Духовная |
Факторы |
влияющие |
на |
формирование |
|||
|
безопасность в обществе |
общественно-правового сознания, активности в |
||||||
|
и системе национальной |
социальной жизни, в бизнесе, уважение к власти |
||||||
|
у граждан. |
Проблема экстремизма и терроризма. |
||||||
|
безопасности |
|||||||
|
Деятельность псевдорелигиозных деструктивных |
|||||||
|
|
|
||||||
|
|
|
сект, пытающихся негативно влиять на сознание |
|||||
|
|
|
граждан. |
|
Толерантность. |
Патриотизм. |
||
|
|
|
Гражданственность. |
Достоинство |
и |
|||
|
|
|
ответственность. Образ жизни. Способ жизни. |
|
||||
4. |
Раздел № 4. Религиозная |
Секты и их виды. Манипуляции массовым |
||||||
|
безопасность как одна из |
сознанием. |
|
Признаки |
сатанистских |
и |
||
|
важнейших |
|
демонических |
сект. Признаки |
оккультных |
и |
||
|
|
псевдонаучных |
объединений. |
Признаки |
||||
|
составляющих духовной |
|||||||
|
неоязыческих |
культов. |
Признаки культов |
|||||
|
безопасности человека, |
|||||||
|
восточной |
|
ориентации. |
Признаки |
||||
|
общества, государства |
|
||||||
|
псевдопедагогических культов. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
||||||
5. |
Раздел № 5. Духовность |
Духовность как устремление человека к высшим |
||||||
|
как константа образа |
ценностям и смыслу - к какому-либо, им |
||||||
|
мыслей и образа |
предпочтенному, идеалу. Стремление человека |
||||||
|
действий человека |
переделать себя, приблизить себя и свою жизнь к |
||||||
|
|
|
этому идеалу (уподобиться) и, тем самым, |
|||||
|
|
|
одухотвориться, внутренне освободиться от |
|||||
|
|
|
обыденности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Духовность |
как свойство всякой личности (ее |
||||
|
|
|
души, ее «я»), которое позволяет проявляться |
|||||
|
|
|
указанному устремлению и отображать его во |
|||||
|
|
|
внешнюю реальность (в поступках, обрядах, |
|||||
|
|
|
творчестве и т.п.) |
|
|
|