RPUD_Ved_gr_del_v_sudakh_per_i_prover_inst
.pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра гражданского и административного судопроизводства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПРАКТИКУМ «ВЕДЕНИЕ ГРАЖДАНСКИХ ДЕЛ В СУДАХ ПЕРВОЙ И ПРОВЕРОЧНЫХ ИНСТАНЦИЙ»
|
Б1.В.06 |
|
год набора - 2022 |
Код и наименование |
40.04.01 Юриспруденция |
направления подготовки и: |
|
Уровень высшего |
магистратура |
образования: |
|
Направленность |
Судебный юрист |
(профиль): |
|
Форма обучения: |
очная, очно-заочная, заочная |
Квалификация (степень): |
магистр |
Москва – 2022
Программа утверждена на заседании кафедры гражданского и административного судопроизводства, протокол № 17 от «24» мая 2022 года.
Автор: А.А. Остроумов – кандидат юридических наук, доцент кафедры гражданского и административного судопроизводства Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Рецензент: Мацкевич П.Н. – кандидат юридических наук, юрист Коллегии адвокатов города Москвы «Мельницкий и Захаров»
Остроумов А.А.
Практикум «Ведение гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций»: рабочая программа учебной дисциплины (модуля)/ А.А. Остроумов - М.: Издательский центр Университета имени О.Е.Кутафина (МГЮА), 2022.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО.
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2022.
2
I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.Цели и задачи освоения дисциплины (модуля)
Цель определяет результаты освоения данной дисциплины (модуля). Реализация поставленной цели требует решения определенного ряда задач. Решение каждой задачи вносит свой вклад и продвигает обучающе-
гося к достижению поставленной цели.
Целью освоения учебной дисциплины (модуля) Практикум «Ведение гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций» является усвоение обучающимися положений гражданского процессуального законодательства, законодательства об арбитражном судопроизводстве, относящихся к сфере ведения гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций; уяснение основных теоретических положений, выработанных наукой гражданского процессуального права и имеющих значение при ведении гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций.
Задачей учебной дисциплины (модуля) являются выработка практических навыков подготовки и ведения гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций.
1.2. Место дисциплины (модуля) в структуре ОПОП ВО
Дисциплина (модуль) Практикум «Ведение гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций» относится к части, формируемой участниками образовательных отношений, Блока 1. Дисциплины (модули) основной профессиональной образовательной программы высшего образования.
Освоение дисциплины (модуля) дает возможность расширения и углубления знаний, полученных на предшествующем этапе обучения, приобретения умений и навыков, определяемых содержанием программы. Компетенции, которые формируются в процессе освоения дисциплины, необходимы для успешной профессиональной деятельности. Обучающиеся приобретают способность самостоятельно находить и использовать необходимые содержательно-логические связи с другими дисциплинами (модулями) программы, такими как «Налоговые споры», «Кадастровые споры», «Оспаривание ненормативных правовых актов».
3. Формируемые компетенции и индикаторы их достижения (планируемые результаты освоения дисциплины (модуля))
По итогам изучения дисциплины (модуля) Практикум «Ведение гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций» обучающийся
3
должен обладать следующими компетенциями в соответствии с ФГОС ВО: Универсальные компетенции:
УК-1, УК-4 Профессиональные компетенции: ПК-3
Разделы (темы) |
Код и наименование |
Индикатор достижения компетенций |
|||||
дисциплины (мо- |
формируемых компе- |
(планируемый результат освоения |
|||||
дуля) |
|
тенций |
|
дисциплины (модуля)) |
|||
1. Обращение в суд |
УК-1 Способен осу- |
ИУК 1.1 Анализирует проблемную си- |
|||||
первой инстанции |
ществлять критический |
туацию как систему, выявляя ее состав- |
|||||
|
анализ |
проблемных |
ляющие и связи между ними |
|
|||
|
ситуаций на основе си- |
ИУК 1.2 Определяет пробелы в инфор- |
|||||
|
стемного подхода, вы- |
мации, необходимой для решения про- |
|||||
|
рабатывать стратегию |
блемной ситуации, и проектирует про- |
|||||
|
действий |
|
цессы по их устранению |
|
|||
|
(Далее УК-1) |
ИУК 1.3 Критически оценивает надеж- |
|||||
|
|
|
|
ность источников информации, работа- |
|||
|
|
|
|
ет с противоречивой информацией из |
|||
|
|
|
|
разных источников |
|
||
|
|
|
|
ИУК 1.4 Разрабатывает и содержатель- |
|||
|
|
|
|
но аргументирует стратегию |
решения |
||
|
|
|
|
проблемной ситуации на основе си- |
|||
|
|
|
|
стемного и междисциплинарных подхо- |
|||
|
|
|
|
дов |
|
|
|
|
|
|
|
ИУК |
1.5 |
Использует |
логико- |
|
|
|
|
методологический инструментарий для |
|||
|
|
|
|
критической оценки современных кон- |
|||
|
|
|
|
цепций |
философского и социального |
||
|
|
|
|
характера в своей предметной области |
|||
|
|
|
|
(Далее ИУК 1.1-1.5) |
|
||
|
УК-4 Способен приме- |
ИУК 4.1 Устанавливает и развивает |
|||||
|
нять |
|
современные |
профессиональные контакты в соответ- |
|||
|
коммуникативные тех- |
ствии с потребностями совместной дея- |
|||||
|
нологии, в том числе |
тельности, включая обмен информацией |
|||||
|
на |
иностранном(ых) |
и выработку единой стратегии взаимо- |
||||
|
языке(ах), для акаде- |
действия |
|
|
|||
|
мического и професси- |
ИУК 4.2 Составляет, переводит и редак- |
|||||
|
онального |
взаимодей- |
тирует различные академические тек- |
||||
|
ствия |
|
|
сты (рефераты, эссе, обзоры, статьи и |
|||
|
(Далее УК-4) |
т.д.) |
|
|
|
||
|
|
|
|
ИУК 4.3 Представляет результаты ака- |
|||
|
|
|
|
демической и профессиональной дея- |
|||
|
|
|
|
тельности на различных публичных ме- |
|||
|
|
|
|
роприятиях, включая международные, |
|||
|
|
|
|
выбирая наиболее подходящий формат |
|||
|
|
|
|
ИУК 4.4 Аргументированно и кон- |
|||
|
|
|
|
структивно отстаивает свои позиции и |
|||
|
|
|
|
идеи в |
академических и профессио- |
||
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
нальных дискуссиях на государствен- |
|
|
|
ном языке РФ и иностранном языке |
|
|
|
(Далее ИУК 4.1-4.4) |
2. Обеспечитель- |
УК-1 |
|
ИУК 1.1-1.5 |
ные меры и сбор |
|
|
|
доказательств |
УК-4 |
|
ИУК 4.1-4.4 |
3. Формирование |
УК-1 |
|
ИУК 1.1-1.5 |
состава участников |
|
|
|
процесса и распо- |
УК-4 |
|
ИУК 4.1-4.4 |
рядительные дей- |
|
|
|
ствия сторон |
|
|
|
4. Судебное разби- |
ПК-3 Способен давать |
ИПК 3.1. Выявляет и формулирует |
|
рательство |
юридические |
консуль- |
наличие правовой проблемы |
|
тации и заключения в |
ИПК 3.2. Знает и применяет правила |
|
|
различных |
сферах |
оформления правового заключения и |
|
юридической |
деятель- |
письменной консультации |
|
ности |
|
ИПК 3.3. Вырабатывает различные ва- |
|
(Далее ПК-3) |
|
рианты решения конкретных задач на |
|
|
|
основе норм права и полученных анали- |
|
|
|
тических данных |
|
|
|
(Далее ИПК 3.1- 3.3) |
5. Ведение граж- |
ПК-3 |
|
ИПК 3.1- 3.3 |
данских дел в |
|
|
|
апелляционной ин- |
|
|
|
станции судов об- |
|
|
|
щей юрисдикции и |
|
|
|
арбитражных судов |
|
|
|
6. Ведение дел, |
ПК-3 |
|
ИПК 3.1- 3.3 |
подсудных судам |
|
|
|
общей юрисдик- |
|
|
|
ции, в кассацион- |
|
|
|
ных инстанциях и |
|
|
|
надзорной инстан- |
|
|
|
ции |
|
|
|
7. Ведение дел, |
ПК-3 |
|
ИПК 3.1- 3.3 |
подсудных арбит- |
|
|
|
ражным судам, в |
|
|
|
кассационных ин- |
|
|
|
станциях и надзор- |
|
|
|
ной инстанции |
|
|
|
8. Ведение дел при |
ПК-3 |
|
ИПК 3.1- 3.3 |
пересмотре судеб- |
|
|
|
ных актов по вновь |
|
|
|
открывшимся или |
|
|
|
новым обстоятель- |
|
|
|
ствам в судах об- |
|
|
|
щей юрисдикции и |
|
|
|
в арбитражных су- |
|
|
|
дах |
|
|
|
|
|
5 |
|
В результате освоения учебной дисциплины (модуля) Практикум «Ведение гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций» обучающийся должен:
Знать:
теоретические и нормативные положения, относящиеся к гражданскому процессуальному праву и иным отраслям, порядок возбуждения, подготовки к судебному разбирательству, рассмотрения и разрешения дел судами первой и проверочных инстанций.
Уметь:
правильно толковать и применять нормы гражданского процессуального, арбитражного процессуального законодательства, определять подведомственность и подсудность дел; определять какие процессуальные и иные действия необходимо совершить для надлежащего ведения дел в судах первой и проверочных инстанций.
Владеть:
навыками анализа гражданских процессуальных норм, арбитражных процессуальных норм, определяющих порядок рассмотрения и разрешения дел судами первой и проверочных инстанций, навыками анализа судебной практики и решения практических ситуаций при ведении дел в судах первой и проверочных инстанций; анализа фактической стороны дела, выработки тактики защиты правовой позиции заинтересованного лица; навыками составления правовых документов для защиты прав в суде.
II.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Объем дисциплины (модуля) Практикум «Ведение гражданских дел в судах первой и проверочных инстанций» составляет 4 з.е., 144 академических часа.
2.1.Тематические планы
2.1.1.Тематический план для очной формы обучения
|
|
|
Виды учебной деятельно- |
Технология обра- |
Форма |
|||
|
|
|
зовательного про- |
текущего |
||||
|
|
триместр |
сти, и объем (в часах) |
|||||
|
Разделы (темы) |
цесса |
межуточной |
|||||
|
|
прак- |
ра- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
контроля/ |
|
|
|
|
|
|
лабо- |
|
|
Форма про- |
/п |
дисциплины (модуля) |
семестр/ |
лек |
тиче- |
тор- |
|
|
аттестации |
|
|
ци |
ские |
ный |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
и |
заня- |
прак- |
|
|
|
|
|
|
|
тия |
тикум |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1. Обращение |
1 |
|
2 |
|
16 |
«Кейс-стади»; |
|
|
в суд первой инстан- |
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
|
|
ции |
|
|
|
|
|
ретический |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
Раздел 2. Обеспечи- 1 |
2 |
|
тельные меры и сбор |
|
|
доказательств |
|
3 |
Раздел 3. Формиро- |
1 |
2 |
|
вание состава участ- |
|
|
|
ников процесса и |
|
|
|
распорядительные |
|
|
|
действия сторон |
|
|
опрос); круглый стол,
дискуссия, полемика, диспут, дебаты; экспресстестирование (письменно или компьютерное); тренажеры; эссе; самостоятельная работа обучающихся (в письменной или устной форме) и др.
16«Кейс-стади»; коллоквиум (теоретический опрос); круглый стол,
дискуссия, полемика, диспут, дебаты; экспресстестирование (письменно или компьютерное); тренажеры; эссе; самостоятельная работа обучающихся (в письменной или устной форме) и др.
16«Кейс-стади»; коллоквиум (теоретический опрос); круглый стол,
дискуссия, полемика, диспут, дебаты; экспресстестирование (письменно или компьютерное); тренажеры; эссе; самостоятельная работа обучающихся (в письменной или устной форме) и др.
Проблемы для решения практических ситуаций или «кейсстади»;
вопросы по темам/раздела м дисциплины;
Устный или письменный опрос;
вопросы по темам/раздела м дисциплины;
перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов; набор простых тестовый заданий;
сообщений; концепция,
7
4 |
Раздел 4. Судебное |
1 |
|
2 |
|
|
16 |
«Кейс-стади»; |
роли и ожи- |
|
разбирательство |
|
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
даемый ре- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ретический |
зультат по |
|
|
|
|
|
|
|
|
опрос); |
каждой де- |
|
|
|
|
|
|
|
|
круглый стол, |
ловой игре, |
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, поле- |
контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
мика, диспут, де- |
и.т.п. |
|
|
|
|
|
|
|
|
баты; экспресс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(письменно или |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерное); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тренажеры; эссе; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа обучаю- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
щихся (в пись- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
менной или уст- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной форме) и др. |
|
|
Всего по 1 сем. |
|
2 |
8 |
|
|
62 |
|
Зачёт |
5 |
Раздел 5. Ведение |
2 |
|
2 |
|
|
6 |
«Кейс-стади»; |
Проблемы |
|
гражданских дел в |
|
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
для решения |
|
апелляционной ин- |
|
|
|
|
|
|
ретический |
практиче- |
|
станции судов об- |
|
|
|
|
|
|
опрос); |
ских ситуа- |
|
щей юрисдикции и |
|
|
|
|
|
|
круглый стол, |
ций или |
|
арбитражных судов |
|
|
|
|
|
|
дискуссия, поле- |
«кейс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
мика, диспут, де- |
стади»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
баты; экспресс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(письменно или |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерное); |
вопросы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
тренажеры; эссе; |
те- |
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельная |
мам/раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
работа обучаю- |
м дисципли- |
|
|
|
|
|
|
|
|
щихся (в пись- |
ны; |
|
|
|
|
|
|
|
|
менной или уст- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной форме) и др. |
|
6 |
Раздел 6. Ведение |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
6 |
«Кейс-стади»; |
Устный или |
|
дел, подведомствен- |
|
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
письменный |
|
ных судам общей |
|
|
|
|
|
|
ретический |
опрос; |
|
юрисдикции, в кас- |
|
|
|
|
|
|
опрос); |
|
|
сационных инстан- |
|
|
|
|
|
|
круглый стол, |
вопросы по |
|
циях и надзорной |
|
|
|
|
|
|
дискуссия, поле- |
те- |
|
инстанции |
|
|
|
|
|
|
мика, диспут, де- |
мам/раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
баты; экспресс- |
м дисципли- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
ны; |
|
|
|
|
|
|
|
|
(письменно или |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерное); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тренажеры; эссе; |
перечень |
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельная |
дискуссион- |
|
|
|
|
|
|
|
|
работа обучаю- |
ных тем для |
|
|
|
|
|
|
|
|
щихся (в пись- |
проведения |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
менной или уст- |
круглого |
|
|
|
|
|
|
|
ной форме) и др. |
стола, дис- |
|
|
|
|
|
|
|
|
куссии, по- |
|
|
|
|
|
|
|
|
лемики, |
7 |
Раздел 7. Ведение |
2 |
|
2 |
|
6 |
«Кейс-стади»; |
|
|
дел, подведомствен- |
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
диспута, де- |
|
ных арбитражным |
|
|
|
|
|
ретический |
батов; |
|
судам, в кассацион- |
|
|
|
|
|
опрос); |
набор про- |
|
ных инстанциях и |
|
|
|
|
|
круглый стол, |
стых тесто- |
|
надзорной инстан- |
|
|
|
|
|
дискуссия, поле- |
вый зада- |
|
ции |
|
|
|
|
|
мика, диспут, де- |
ний; |
|
|
|
|
|
|
|
баты; экспресс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
(письменно или |
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерное); |
|
|
|
|
|
|
|
|
тренажеры; эссе; |
сообщений; |
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельная |
концепция, |
|
|
|
|
|
|
|
работа обучаю- |
роли и ожи- |
|
|
|
|
|
|
|
щихся (в пись- |
даемый ре- |
|
|
|
|
|
|
|
менной или уст- |
зультат по |
|
|
|
|
|
|
|
ной форме) и др. |
каждой де- |
8 |
Раздел 8. Ведение |
2 |
|
2 |
|
6 |
«Кейс-стади»; |
ловой игре, |
|
дел при пересмотре |
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
контроль |
|
судебных актов по |
|
|
|
|
|
ретический |
и.т.п. |
|
вновь открывшимся |
|
|
|
|
|
опрос); |
|
|
или новым обстоя- |
|
|
|
|
|
круглый стол, |
|
|
тельствам в судах |
|
|
|
|
|
дискуссия, поле- |
|
|
общей юрисдикции |
|
|
|
|
|
мика, диспут, де- |
|
|
и в арбитражных су- |
|
|
|
|
|
баты; экспресс- |
|
|
дах |
|
|
|
|
|
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
(письменно или |
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерное); |
|
|
|
|
|
|
|
|
тренажеры; эссе; |
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
работа обучаю- |
|
|
|
|
|
|
|
|
щихся (в пись- |
|
|
|
|
|
|
|
|
менной или уст- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ной форме) и др. |
|
|
Всего по 2 сем. |
|
2 |
8 |
2 |
24 |
Экзамен (36 ак. часов на подго- |
|
|
Всего по ОФО |
|
4 |
16 |
2 |
86 |
товку и сдачу экзамена) |
2.1.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения
|
Разделы (темы) |
/ |
три- |
|
Технология обра- |
Форма |
|
№ |
дисциплины (моду- |
местр |
Виды учебной деятельности, и |
зовательного про- |
текущего |
||
п/п |
объем (в часах) |
||||||
|
|
||||||
ля) |
|
|
цесса |
контроля/ |
|||
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
лабо- |
|
|
Форма про- |
|
|
|
|
прак- |
ра- |
|
|
межуточной |
|
|
|
лек- |
тиче- |
тор- |
|
|
аттестации |
|
|
|
ские |
ный |
СР |
|
|
|
|
|
|
ции |
|
|
|||
|
|
|
заня- |
прак- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
тия |
тикум |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1. Обраще- |
1 |
|
2 |
|
16 |
«Кейс-стади»; |
Проблемы |
|
ние в суд первой |
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
для решения |
|
инстанции |
|
|
|
|
|
ретический |
практиче- |
|
|
|
|
|
|
|
опрос); |
ских ситуа- |
|
|
|
|
|
|
|
круглый стол, |
ций или |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, поле- |
«кейс- |
|
|
|
|
|
|
|
мика, диспут, де- |
стади»; |
|
|
|
|
|
|
|
баты; экспресс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
(письменно или |
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерное); |
вопросы по |
|
|
|
|
|
|
|
тренажеры; эссе; |
те- |
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельная |
мам/раздела |
|
|
|
|
|
|
|
работа обучаю- |
м дисципли- |
|
|
|
2 |
|
|
|
щихся (в пись- |
ны; |
|
|
|
|
|
|
|
менной или уст- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ной форме) и др. |
|
2 |
Раздел 2. Обеспе- |
1 |
|
|
|
16 |
«Кейс-стади»; |
Устный или |
|
чительные меры и |
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
письменный |
|
сбор доказательств |
|
|
|
|
|
ретический |
опрос; |
|
|
|
|
|
|
|
опрос); |
|
|
|
|
|
|
|
|
круглый стол, |
вопросы по |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, поле- |
те- |
|
|
|
|
|
|
|
мика, диспут, де- |
мам/раздела |
|
|
|
|
|
|
|
баты; экспресс- |
м дисципли- |
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
ны; |
|
|
|
|
|
|
|
(письменно или |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
компьютерное); |
|
|
|
|
|
|
|
|
тренажеры; эссе; |
перечень |
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельная |
дискуссион- |
|
|
|
|
|
|
|
работа обучаю- |
ных тем для |
|
|
|
|
|
|
|
щихся (в пись- |
проведения |
|
|
|
|
|
|
|
менной или уст- |
круглого |
|
|
|
|
|
|
|
ной форме) и др. |
стола, дис- |
3 |
Раздел 3. Формиро- |
1 |
|
|
|
16 |
«Кейс-стади»; |
куссии, по- |
|
вание состава |
|
|
|
|
|
коллоквиум (тео- |
лемики, |
|
участников процес- |
|
|
|
|
|
ретический |
диспута, де- |
|
са и распоряди- |
|
|
|
|
|
опрос); |
батов; |
|
тельные действия |
|
|
|
|
|
круглый стол, |
набор про- |
|
сторон |
|
|
|
|
|
дискуссия, поле- |
стых тесто- |
|
|
|
|
|
|
|
мика, диспут, де- |
вый зада- |
|
|
|
|
|
|
|
баты; экспресс- |
ний; |
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
(письменно или |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|