476
.pdfразвития агентных технологий? Какова область практического применения агентов? Дайте определение интеллектуальных агентов.
∙Составить базу знаний на Prolog описывающую семейные отношения. Она должна содержать предикаты papa( , ), dedushka( , ), 5-10 фактов, правила, определяющие dedushka( , ). Записать запрос к этой базе знаний.
∙Какова классификация интеллектуальных агентов? Какими свойствами обладают интеллектуальные агенты?
∙Составить базу знаний на Prolog описывающую семейные отношения. Она должна содержать предикаты roditel( , ), predok( , ), 5-10 фактов, правило , определяющее predok( , ). Записать запрос к этой базе знаний.
∙Каковы базовые классы архитектур агентов? Какие характеристики имеют эти архитектуры?
∙Составить базу знаний на Prolog описывающую коллекционеров. Она должна содержать предикаты sobiraet( , ), filatelist( , ), knigolub( , ), 5-10
фактов, правило , определяющее filatelist( , ).
Показатели оценки по зачёту представлены в таблице 3.
Таблица 3 Показатели оценки по экзамену
Показатели |
Бал- |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
Оценка |
Критерий оценки |
||||
лы |
|
||||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
4,5 |
- |
«отлично» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|
освоения |
5,0 |
|
|
показавшему |
глубокие |
||
дисциплины |
|
|
|
систематизированные |
знания |
||
соответствует |
|
|
|
учебного материала, в полной |
|||
требованиям |
|
|
|
мере |
соответствующие |
||
ФГОС |
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|
|
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|
|
|
|
|
проявившему |
творческие |
||
|
|
|
|
способности |
в понимании, |
||
|
|
|
|
изложении |
и |
использовании |
|
|
|
|
|
учебного |
материала при |
||
|
|
|
|
решении поставленных задач, |
|||
|
|
|
|
умеющему |
|
обобщать |
|
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
|
|
аргументировано |
и |
||
|
|
|
|
практически |
без |
ошибок |
|
|
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
|||
Результаты |
3,5 |
- |
«хорошо» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|
освоения |
4,4 |
|
|
продемонстрировавшему |
|||
дисциплины |
|
|
|
достаточно |
полные |
знания |
|
соответствует |
|
|
|
учебного материала, в целом |
|||
требованиям |
|
|
|
соответствующие |
|
||
|
|
|
10 |
|
|
|
|
Показатели |
|
Бал- |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
Оценка |
|
Критерий оценки |
|||||
|
лы |
|
|
|||||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ФГОС |
|
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|||
|
|
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|||
|
|
|
|
|
способность |
к |
|
их |
||
|
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|||
|
|
|
|
|
восполнению и обновлению в |
|||||
|
|
|
|
|
ходе |
решения поставленных |
||||
|
|
|
|
|
задач, |
|
|
умение |
||
|
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
|||
|
|
|
|
|
информацию, |
допустившему |
||||
|
|
|
|
|
негрубые |
|
ошибки |
и |
||
|
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
Результаты |
|
2,5 |
- |
«удовлетворите |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
освоения |
|
3,4 |
|
льно» |
показавшему уровень знаний |
|||||
дисциплины |
|
|
|
|
учебного материала в объёме, |
|||||
соответствует |
|
|
|
|
минимально |
необходимом |
||||
требованиям |
|
|
|
|
для |
решения |
поставленных |
|||
ФГОС |
|
|
|
|
задач, |
знание |
|
основ |
||
|
|
|
|
|
дисциплины, |
владеющего |
||||
|
|
|
|
|
навыками |
|
логического |
|||
|
|
|
|
|
мышления |
и |
допустившему |
|||
|
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
||||
|
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
||||
Результаты |
|
0,0 |
- |
«не |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
освоения |
|
2,4 |
|
удовлетворител |
показавшему |
существенные |
||||
дисциплины |
НЕ |
|
|
ьно» |
пробелы в знании основного |
|||||
соответствует |
|
|
|
|
учебного |
|
материала, |
|||
требованиям |
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|||
ФГОС |
|
|
|
|
принципиальные ошибки при |
|||||
|
|
|
|
|
применении знаний, |
которые |
||||
|
|
|
|
|
не позволяют ему приступить |
|||||
|
|
|
|
|
к решению |
поставленных |
||||
|
|
|
|
|
задач |
без |
дополнительной |
|||
|
|
|
|
|
подготовки. |
|
|
|
||
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.
Основная литература:
1. Шрайнер П. А. Основы программирования на языке Пролог : курс лекций Москва : Интернет-Университет Информационных Технологий
(ИНТУИТ), 2013
11
2.Ефимова Е. А. Основы программирования на языке Visual Prolog : учебное пособие Москва Интернет-Университет Информационных Технологий
(ИНТУИТ), 2016
3.Смолин Д. В. Введение в искусственный интеллект : конспект лекций Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2007
Дополнительная литература:
1.Гладков Л. А. , Курейчик В. В., Курейчик В. М. Генетические алгоритмы Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2010
2.Яхъяева Г. Э. Нечеткие множества и нейронные сети : учебное
пособие |
Москва : БИНОМ. Лаборатория |
знаний, Интернет-Университет |
Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2008 |
|
|
3. |
Барский А. Б. Введение в нейронные сети : учебное пособие Москва : |
|
Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2011
Перечень ресурсов информационно – телекоммуникационной сети «интернет» (далее - сеть «интернет»), необходимых для освоения дисциплины:
поисковые системы Google, Yandex
12
Лахов Андрей Яковлевич
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Интеллектуальные системы и технологии »
по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии, без профиля
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru
13