844

а) автомобилей б) зерна

в) верхней женской одежды г) акций фирм

3.Какая характеристика в наибольшей степени отличает олигополию от монополистической конкуренции?

а) Фирма-олигополист производит гомогенный товар, а в условиях монополистической конкуренции - дифференцированный б) Количество фирм в отрасли при монополистической конкуренции значительно выше чем при олигополии

в) Влияние неценовой конкуренции на спрос выше при монополистической конкуренции чем при олигополии г) В отрасли присутствует хотя бы одна фирма, которая считает, что ее действия мо-

гут вызвать ответную реакцию конкурентов.

4.Индекс концентрации, рассчитанный для четырех крупнейших фирм в отрасли, равен

96.Это означает, что:

а) рыночная доля каждой из этих четырех фирм составляет 24%; б) индекс Херфиндаля-Хиршмана для этой отрасли равен 10000; в) в этой отрасли отрасли действует совершенная конкуренция; г) Среди представленных вариантов нет правильного ответа.

Задания для раздела 3.

1.Индекс концентрации для четырех фирм в некоторой отрасли равен 100. Объемы продаж этих фирм одинаковы.

Рассчитать индекс Херфендаля-Хиршмана

2.Предположим, что на рынке некоторого товара действуют 13 фирм. Среди них 3 круп-

нейших, которые имеют следующие доли в общем объеме продаж: 1-я — 12 %, 2- я — 10, 3- я —

5 %.

Рассчитать индекс Линда для этих трех фирм.

Следует ли государственным органам разрешить слияние 1-й фирме, если ее доля окажется равной 15 %?

3. Предположим, что на рынке некоторого товара действуют 10 фирм, среди них 3 крупнейшие, которые имеют следующие доли в общем объеме продаж: 1-я — 20%, 2- я — 15, 3-я — 12%.

Рассчитайте индекс Линда для этих трех фирм.

Следует ли государственным органам разрешить слияние 1-й и 2-й фирмам? Разрешить ли слияние 2-й фирме с какой-либо из остальных, действующих на рынке,

если ее доля возрастет до 20 %?

11

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретает-

12

ся практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю. Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изу-

чаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2 Темы для самостоятельного изучения

1.Сравнительный анализ подходов к исследованию рынков и поведения фирм в мировой экономической литературе. Чикагская и гарвардская традиции.

2.Методы анализа рынков: основные элементы теории игр, микроэкономика, институциональная экономика и их применение для исследования рыночных структур России.

3.Сравнительный анализ методик оценки границ рынка и условия эффективного использования каждой из них.

4.Сравнительный анализ типов рыночных структур.

5.Сравнительный анализ показателей концентрации и рыночной власти фирмы.

6.Факторы, определяющие структуру рынка: определение, роль в экономике, оценка для России.

7.Совершенная конкуренция и монополия: сравнительный анализ поведения фирмы в краткосрочном и долгосрочном периодах.

8.Потери от монополии: альтернативные варианты расчетов.

9.Нестратегические и стратегические барьеры входа на рынок и выхода с рынка.

10.Динамика рынка. Показатели входа фирм на рынок, показатели выхода фирм с рынка.

11.Поведение доминирующей фирмы на рынке: ценовые и неценовые стратегии приобретения и сохранения доминирования.

12.Сравнительный анализ некооперативных взаимодействий крупных фирм.

13

13.Роль фактора ограничения производственной мощности в анализе рыночных структур.

14.Анализ факторов стабильности картеля.

15.Ценовая дискриминация: виды, условия эффективности, последствия для общественного благосостояния.

16.Ценовая политика фирм. Особенности ценообразования крупных и мелких фирм для разных типов рынков и отраслей.

17.Дифференциация товара как фактор конкуренции.

18.Реклама как фактор дифференциации.

19.Условия полноты и неполноты информации на современных рынках.

20.Модель рынка с асимметрией в отношении качества товара.

21.Модель рынка с неполнотой информации в отношении цены товара.

22.Парадокс Коуза и способы его разрешения для межвременной ценовой политики фирмы.

3.3Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Авдашева, С.Б., Розанова, Н.М. Теория организации отраслевых рынков. М.: Магистр,

1998.

2.Вурос А., Розанова Н. Экономика отраслевых рынков. М: ТЭИС, 2000

3.Милгром П., Робертс Дж. Экономика, организация и менеджмент. СПб.,1999.

4.Розанова Н., Авдашева С. Лекции по теории отраслевых рынков. Учебное пособие. М.:

ВШЭ, 1996.

5.Теория фирмы. Под ред. В.М. Гальперина. Спб, Экономическая школа, 1995.

6.Тироль, Ж Рынки и рыночная власть: теория организации промышленности. СПб.: Экономическая школа, 1996.

7.Хэй, Д., Моррис, Д. Теория организации промышленности: В 2-х томах. СПб.: Экономическая школа, 1999.

8.Шерер, Ф. М., Росс, Д. Структура отраслевых рынков. М.: ИНФРА-М, 1997.

4.4Задания для самостоятельной работы

Раздел 1. Введение в экономику отраслевых рынков

Написать курсовую работу по согласованной теме.

Раздел 2. Структура отрасли

Написать курсовую работу по согласованной теме.

Раздел 3. Государственное регулирование отраслевых рынков

Написать курсовую работу по согласованной теме.

14