1008

2. Миграция химических элементов.

Факторы миграции: внутренние и внешние. Закон Гольдшмидта. Внутренние и внешние факторы миграции. Виды миграции химических элементов: механическая, физико-химическая, биогенная, техногенная. Параметры миграции. Физико-химическая миграция. Пути миграции. Окислительно-восстановительные условия миграции. Кислотно-щелочные условия миграции. Типоморфные элементы. Коллоидная миграция. Ионный обмен. Характеристики интенсивности водной миграции. Ряды миграции химических элементов. Биогенная миграция. Показатели биогенной миграции.

Технофильность элементов. Техногенные потоки вещества в биогеоценозе. Виды техногенной миграции.

Контрольные вопросы:

1.Перечислить виды миграции химических элементов.

2.Основы физико-химической миграции.

3.Показатели биогенной миграции.

4.Техногенные соединения и антропогенные. Перечислите примеры таких соединений. Дайте характеристику одному из таких соединений.

3. Геохимия атмосферы.

Атмосфера. Строение атмосферы. Биогеохимическая эволюция состава атмосферы. Происхождение и кларки атмосферы. Геохимия аэрозолей.

Контрольные вопросы:

1.Как изменяется химический состав атмосферы с высотой?

2.Основной природный источник аэрозолей в биосфере.

3.Состав природных газовых смесей.

11

4. Геохимия гидросферы.

Строение, происхождение и кларки гидросферы. Особенности геохимии поверхностных и морских вод. Геохимическая классификация вод. Трансформация геохимического состава природных растворов при переходе речных вод в океанические.

Контрольные вопросы:

1.Геохимическая классификация природных вод.

2.Сходства и отличия в строении континентальной и океанической коры.

3.Определение коэффициента водной миграции химических элементов.

5. Геохимия литосферы.

Кларки литосферы. Формы нахождения химических элементов в земной коре. Особенности распределения химических элементов в земной коре. Геохимия педосферы. Кларки педосферы. Биогеохимическая трансформация минерального вещества педосферы. Распределение рассеянных элементов в педосфере. Глобальные антропогенные геохимические изменения почв

Контрольные вопросы:

1.Каковы причины образования ассоциаций химических элементов в различных участках земной коры?

2.Перечислите основные закономерности распространения химических элементов в земной коре.

3.Что называется земной корой? Каковы особенности её строения?

6. Геохимия биосферы.

Биологическая роль химических элементов. Распределение химических элементов в биосфере. Геохимическая организация биосферы. Законы Вернадского. Коэффициент биологического поглощения.

Контрольные вопросы:

1. Особенности миграции элементов в биосфере.

12

2.Что подразумевается под геохимической оценкой условий существования организмов?

3.От чего зависит интенсивность миграции химических элементов, находящихся в различных формах нахождения?

7. Экогеохимические методы исследования.

Оценка экологического состояния окружающей среды. Пути миграции элементов в городской среде. Геохимическое районирование и картирование. Виды геохимических карт: гидрогеохимические, биогеохимические, ландшафтно-геохимические. Геохимические аномалии.

Контрольные вопросы:

1.Влияние загрязняющих веществ на геохимию природной среды.

2.Основы метода выявления геохимических аномалий.

3.Перечислить основные типы геохимических барьеров.

3. Методические указания по организации самостоятельной работы

3.1 Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

13

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Практическая работа №1

Расчёт кларков концентраций заданных элементов

Практическая работа №2

Классификация элементов Гольдшмидта, В.И. Вернадского, А.Е.

Ферсмана, А.И. Перельмана.

Практическая работа №3

Расчет кларков концентраций и рассеяния для разных типов горных пород, Построение спектральной схемы горной породы.

Практическая работа №4

Биогенная миграция. Показатели биогенной миграции. Дефицитные и избыточные элементы.

Практическая работа №5

Водная миграция элементов. Коэффициент водной миграции.

Показатели водной миграции.

Практическая работа №6

Выявление источников загрязнения окружающей среды и их характеристика

Практическая работа №7

Загрязнение ландшафтов при добыче руды и её переработки

14

Практическая работа №8

Определение уровня геохимического фона

3.2 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная с конкретной темой изучаемой дисциплины, Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в

себя:

-изучение рекомендованной литературы;

15

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшийся материал восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к

16

преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

3.3 Темы для самостоятельного изучения

1.Геохимические ландшафты и барьеры.

2.Основные принципы кристаллохимии.

3.Разложение и образование воды в биосфере.

4.Состав природных растворов. Отчего он зависит?

5.Газы в биосфере и состав природных газовых смесей.

6.Магматические расплавы и антропогенная деятельность.

7.Закон всеобщего рассеяния. Его графическое и математическое выражение.

8.Основные законы распределения химических элементов в различных геохимических системах.

9.Геохимические циклы миграции. Особенности миграции элементов в биосфере.

10.Эколого-геохимические аномалии.

11.Геохимические циклы миграции. Особенности миграции элементов в биосфере.

17

12. Законы поведения химических элементов в ландшафтах и развития в них эколого-геохимических изменений.

3.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

Алексеенко В.А. Экологическая геохимия М.: ЛОГОС, 2007 Поспелова О. А Геохимия окружающей среды: Учебное пособие

Ставропольский государственный аграрный университет, 2013 Сает Ю. Е. , Ачкасов А. И., Башаркевич И. Л. Геохимия окружающей

среды М.: Недра, 1990 Алекин О. А. Основы гидрохимии Л.: Гидрометеоиздат, 1953

Алекин О. А. Химия океана: учеб. пособие для вузов Л.: Гидрометеоиздат, 1984

18

Моралова Елена Анатольевна

ГЕОХИМИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и практическим занятиям по дисциплине «Геохимия окружающей среды» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профиль Природопользование

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru

19