1059

работ, конференциях, симпозиумах, представление работ для публикации,

бесплатное пользование услугами научных подразделений, свободное развитие личности есть неотъемлемое право каждого студента. Соответственно, развитие НИРС как объекта прав студента и одновременно неразрывной составной части триединого образовательного процесса является важнейшей функцией системы образования и должностной обязанностью всех структур и работников системы, а

также основной уставной деятельностью образовательных учреждений.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ НИРС

Научное руководство работой студентов на кафедре поручается профессорам, доцентам и ведущим преподавателям, накопившим опыт руководства творческой работой студентов.

Также за научную работу студентов отвечает не только руководитель

(преподаватель), но и ответственный за НИРС кафедры. В его обязанности входит не только руководство, но и оценка работы студентов и руководителей, плани-

рование студенческих исследований на кафедре (составление сводного плана НИРС), подведение итогов и отчет по результатам научной деятельности сту-

дентов.

Для системного решения проблем выделено три основных вида организации НИРС, что предполагает различные задачи, формы и методы ее организации:

1.Научно-исследовательская работа, встроенная в учебный процесс.

2.Научные исследования, дополняющие учебный процесс.

3.Научные исследования, параллельные учебному процессу.

11

Основой научно-исследовательской работы, встроенной в учебный процесс,

является активизация процесса обучения по принципу - чем выше ступень, тем больше процент самостоятельной работы. Содержание данного вида научной работы - изучение литературы, подготовка рефератов, докладов, курсовых работ и проектов, содержащих научно-исследовательские разделы.

Основной задачей научных исследований, дополняющих учебный процесс,

является выход за рамки программы обучения, индивидуализация процесса обучения, создание условий, предваряющих обучение в магистратуре или аспирантуре, с учётом обеспечения непрерывности. Содержание научной работы на этом этапе - олимпиады, конкурсы, научные конференции, семинары.

Основными функциями на данном этапе НИРС являются:

1.Информационная поддержка проводимых олимпиад, конкурсов, научных конференций и семинаров.

2.Отбор на конкурсной основе и выдвижение лучших работ на соискание премий и грантов.

3.Награждение грамотами, дипломами, призами и премиями авторов и научных руководителей лучших работ.

4.Отбор наиболее одаренных студентов для участия в олимпиадах, научно-

практических конференциях, семинарах и форумах.

Важным этапом данного вида НИРС является подведение итогов ее работы,

которая проводится в форме научных семинаров, конференций, конкурсов,

дебатов, круглых столов и т.д. Если семинары являются одной из форм текущей студенческой научной работы, то конференции подводят итог творческой деятельности студентов за учебный год.

12

Основная задача научных исследований, параллельных учебному процессу -

научная профессионализация студентов под руководством высоко-

квалифицированных преподавателей и научных сотрудников, т.е. специализация,

подготовка к конкретной области научной деятельности, выбор научного руководства. Содержание работы на этом этапе - участие в плановых научных исследованиях, выполняемых по госбюджетным и хозяйственным договорам,

грантам.

Руководитель плановых научных исследований, выполняемых по гос-

бюджетным и хозяйственным договорам, грантам, выбирает студентов, достигших успехов в учебном процессе и способных к научно-исследовательской деятельности, для получения ими опыта НИР и формирования научного задела и собственного понимания исследуемых научных проблем в период обучения.

Работа по выполнению научных исследований, параллельных учебному процессу, проводится согласно сроков и требований грантодателя или организации, осуществляющей данные научные исследования.

5. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Самостоятельная работа студентов при выполнении научно-

исследовательской работы должна отвечать ряду требований:

∙тематика, предмет и объект изучения должны согласовываться с тематикой курсового проектирования по дисциплине «Архитектурно-

художественная и монументально-декоративная композиция интерьеров

(проектирование)»;

∙содержание и форма подачи материала должны быть конкретными,

утвержденными заданием кафедры или руководителя НИР;

∙работа должна быть оформлена в соответствии с ГОСТ.

13

четко определена теоретическая база исследования, т.е. перечислены наиболее значимые авторы, проводившие научные или научно-практические исследования по данной проблеме, должно быть сформулировано и обосновано отношение студента к их научным позициям.

Основной текст работы, раскрывающий содержание темы, делится на главы (не более 3-4 глав), а главы на параграфы (в главе не менее 2 и не более 3-4

параграфов), посвященные более узким вопросам темы в соответствии с планом.

Разделы научно-исследовательской работы должны быть соразмерны друг другу.

Изложение материала должно быть последовательным и логичным. Все главы должны быть связаны между собой. Следует обращать особое внимание на логические переходы от одной главы к другой, от параграфа к параграфу, а внутри параграфа – от вопроса к вопросу.

В конце каждой главы (раздела) должны содержаться выводы по изложенному материалу.

Изложение материала по исследуемой проблеме должно быть конкретным и основываться не только на анализе научной литературы по данному вопросу, но и на материалах практической проектной деятельности. При этом важно не просто описание, а критический анализ имеющихся данных.

Как правило, первые две главы носят теоретический характер, третья – практический характер.

Текст работы может содержать дословное заимствование из литературных

(электронных) источников, но каждое такое заимствование должно оформляться в качестве цитаты со ссылкой на источник. Монтаж работы путём выписки фраз из литературных источников не допустим.

Заключение работы должно содержать:

∙постановление о выполнении цели и задач, поставленных вработе;

∙наиболее важные выводы, полученные в результате исследования;

∙возможные перспективы дальнейшего изучения проблемы;

∙научную новизну и практическую значимость проблемы.

15

Библиография работы (список нормативных актов и использованной литературы) оформляется в соответствии с ГОСТом.

Приложения к научно-исследовательской работе могут включать первичный исследовательский материал: клаузуры, обмеры, зарисовки, варианты цветовых решений, расчеты, таблицы, и другие вспомогательные материалы, на которые есть ссылки в тексте работы.

Их наличие и количество свидетельствует о глубине проработки материала по избранной теме и являются подтверждением обоснованности выводов и предложений. Приложения подлежат нумерации в той последовательности, в

которой их данные используются в работе.

6. ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ИТОГАМ НИРС

Контроль результатов НИР осуществляется в нескольких формах при условии обязательного предоставления студентом материалов (продуктов) своей творческой научно-исследовательской самостоятельной деятельности. В качестве методов контроля используются: собеседование, выполнение альбома аналогов,

реферата и пояснительной записки, выполнение отчета по НИР, тезисы доклада,

защита творческих работ, участие в пленарных, секционных заседаниях студенческой научно-практической конференции, олимпиадах и т.д.

Критериями сформированности научно-исследовательской работы и оценки

еерезультатов являются:

∙уровень освоения учебного материала;

∙умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

∙уровень сформированности общеучебных умений;

16

∙умение активно использовать электронные образовательные ресурсы,

ориентироваться в потоке информации, находить и изучать ее, выделять главное и применять на практике;

∙обоснованность и четкое изложения материала;

∙оформление материала в соответствии с требованиями стандарта;

∙умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

∙умение определить, проанализировать альтернативные возможности,

варианты проектных решений;

∙умение сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

17

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Андреев Г.И., Смирнов С.А., Тихомиров В.А. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности: Учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2004.– 272 с.

2.Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования: Учеб.

пособие. – К.: МАУП, 2004. — 216 с.

3. Бойко Т.С., Рожков Ю.В. Научные работы: Учеб.-метод. пособие. –

Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2009. – 76 с.

4.Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика проведения и оформление: Учеб. пособие – М.: ИТК «Дашков и К0», 2006. – 460 с.

5.Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие. – К.: О-во "Знания", КОО, 2001. – 113 с.

6.Меретукова З.К. Методология научного исследования и образования :

Учебное пособие.– Майкоп, изд-во АГУ, 2003. – 244 с.

7. Огурцов А.Н. Основы научных исследований: Учеб.-метод. пособие. –

Харьков: НТУ «ХПИ», 2008. – 178 с.

8. Пивоев В.М. Методология и методика научного исследования:

Учеб.пособие. – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. – 100 с.

9. Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие. – Челябинск:

Челяб. гос. ун-т, 2002. – 138 с.

18