1149

6.Проверки с балок постоянного сечения по длине пролета на общую устойчивость.

7.Работы сжато-изгибаемых элементов.

8.Работы растянуто-изгибаемых элементов.

Контрольные вопросы у разделу 4:Соединения элементов.

1.Соединения на врубках.

2.Нагельные соединения.

3.Соединения на гвоздях.

4.Соединения на клею.

5.Соединения на шпонках.

Контрольные вопросы у разделу 5:Несущие и ограждающие конструкции.

1.Настилы.

2.Плиты покрытий.

3.Балки.

4.Фермы..

5.Арки.

6.Рамы.

Контрольные вопросы к разделу 6:Технология изготовления индустриальных деревянных конструкций.

1.Мех обработка древесины.

2.Сушка.

3.Склеивание

4.Контроль качества

5.Виды изделий

6.Технология строительства

Контрольные вопросы к разделу 7:Технология изготовления индустриальных деревянных конструкций.

1.Визуальный контроль.

2.Инструментальный контроль.

3.Виды механических испытаний.

4.Испытание соединений.

5.Испытание конструкций.

6.Анализ результатов.

Контрольные вопросы к разделу 8: Способы обеспечения долговечной эксплуатации деревянных конструкций.

1.Основные вопросы защиты.

2.Антисептирование.

3.Антипирены.

4.Конструктивные меры защиты.

5.Ремонт и усиление балок.

6.Усиление опорных зон конструкций.

7.Усиление ферм, арок, рам.

11

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры задач для практических занятий

Задачи для раздела 3.

Задача 1: Расчет растянутого элемента.

Пример задания: материал – сосна 2,сорта. Размеры сечения 100х200 мм. Усилие - 100 кН. Условия эксплуатации - 2 класс. Ослабление в виде отверстий под болты. Рисунок элемента прилагается.

Задача 2: Произвести Расчет центрально-сжатого элемента цельного сечения по прочности.

Задача 3: Произвести Расчет центрально-сжатого элемента клееного сечения по прочности и устойчивости.

Задача 4: Произвести расчет изгибаемого элемента, сжато-изгибаемого по прочности, устойчивости, скалыванию.

Задача 5: Произвести расчет соединения на болтах (гвоздях) по прочности.

Задачи для раздела 7.

Задача 6: Произвести расчет клееной двухскатной балки по прочности, по прогибам.

Задачи для раздела 8.

Задача 7: Произвести проверку балки перекрытия по прочности, сделать расчёт и конструирование усиление ее.

12

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию

13

и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора, или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавате-

лю.

4.2 Рекомендации для расчетно-графической работы

Безраскосные треугольные фермы, предназначены для покрытий промышленных и сельскохозяйственных зданий пролетами до 24 м и высотой подъёма 1/6 - 1/8 пролета с рулонной кровлей или кровлей из асбоцементных волнистых листов унифицированного и обыкновенного профиля.

Ограждение по фермам решается в виде утепленных плит с обшивками из фанеры или асбоцемента, а также из сборных щитов по прогонам с настилом. Верхние пояса ферм выполняются из клееной древесины прямоугольного массивного сечения. Затяжка – из круглой стали или профильной стали.

Достоинством треугольных безраскосных ферм является простота их изготовления. Недостатком – повышенный расход пиломатериала ввиду значительных изгибающих моментов. Однако, частично этот недостаток компенсируется созданием разгружающего момента – момента противоположного знака, моменту от действующей нагрузки. Разгружающий момент создается за счет внецентренного приложения продольной сжимающей силы. Это достигается неполным опиранием торцов панелей верхнего пояса фермы в опорном и коньковом узлах.

Деревянные элементы в узлах фермы соединяются лобовым упором.

Вид и качество древесины, а также марка клея назначаются в соответствии с требованиями главы СНиП II-25-80 "Деревянные конструкции. Нормы проектирования".

Усилия в элементах фермы для наклона верхнего пояса α ≤ 20°, следует определять в предположении шарнирности узлов от двух сочетаний нагрузки (рисунок 1.2):

-постоянная и временная нагрузка по всему пролету;

-постоянная нагрузка по всему пролету, а временная на половине.

При других углах наклона верхнего пояса нагрузки определяются согласно указаниям приложения 3 [2].

Расчет элементов и узловых соединений фермы необходимо производить в соответствии с требованиями СНиП II-25-80 «Деревянные конструкции. Нормы проектирования» и СНиП II-23-81* «Стальные конструкции. Нормы проектирования» .

Высоту сечения верхнего пояса рекомендуется определять из условия получения максимально допустимых скалывающих напряжений у опор.

В зависимости от ширины поперечного сечения верхнего пояса рассматривается два варианта образования сплошного сечения (пакета) (рисунок

Предполагая, что ширина сечения b будет в пределах 135…185 мм (после механической обработки боковых поверхностей верхнего пояса) отношение высоты опорной площадки с1 к высоте всего сечения пояса h принимают в пределах 0,4-0,6. Толщина слоя в чистоте δ принимается от 26 до 33 мм.

По графику определяется значение коэффициента, вычисляется минимальная высота сечения пояса по формуле:

Высоту сечения пояса фермы окончательно принимают с учетом толщины досок и

14

вии с его расчетной схемой и проверяют его на прочность по формуле.

Величина Мд для случая с разрезным верхним поясом может быть определена из выражений

Здесь М0 – расчетная величина изгибающего момента от внеузловой нагрузки; МN – изгибающий момент от сжимающей силы.

Величина Мд для случая с неразрезным верхним поясом должна определяться с учетом дополнительных изгибающих моментов, образующихся как над средней опорой, так и

впролетной части за счет деформирования узлов верхнего пояса, являющихся опорами в рассматриваемом элементе. Эти моменты могут быть определены из известного «уравнения трех моментов», составленного для средней опоры, или по имеющимся в справочной литературе таблицам.

Работа оформляется согласно стандартов учебного заведения. Рисунки прилагаются

втексте или отдельно.

4.3Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Инженерные конструкции. Учеб.пособие для строит. вузов / под ред. В.В.Ермолова. – М: Архитектура, 2007. – 408 с., ил.

2.Деревянные конструкции. Краткий курс лекции.В.А.Цепаев,О.Б.Кондрашкин.- Н.Новгород.:ННГАСУ.,2009.-165 с.

3.СП 16.13330 – 2011. Деревянные конструкции : актуализир. ред. СНиП II-23-81* : утв. 27.12.10 : введ. в д. 20.05.2011 / Минрегион России. – Изд. офиц., актуализир.

ред. – Москва: ЦПП, 2011. – 172 с.: ил.

4.СП 20.13330.2011. Нагрузки и воздействия : актуализир. ред. СНиП 2.01.07–85* /

Минрегион России. – Изд. офиц., актуализир. ред. – Москва : ЦПП, 2011. – 78 с.

5.Технология изготовления клееных деревянных конструкций: учебное пособие. В.Г.Миронов. Горький. ГИСИ, 1990. -97 с., ил.

6.Расчёт и конструирование металлодеревянных безраскосных треугольных ферм. Метод указания по выполнению СПР. Молева Р.И., Ермолаев В.В.Нижний Новгород. ННГАСУ.2010 -24 с

7.Примеры расчета и конструирования элементов и соединений в деревянных конструкциях. Часть 1,2. Миронов В.Г., Молева Р.И., Савичев Ю.В. Н.Новгород: ННГАСУ. 2005.

15

4.4 Задания для расчетно-графической работы

Задание (пример).

Исходные данные: район строительства - Нижний Новгород. Участок строительства защищен от прямого воздействия ветра. Класс условий эксплуатации – 2.2 по СП 64.13330.2011. Пролет здания – 18 м. Шаг конструкций − 5 м. Высота помещения от пола до низа несущих конструкций покрытия составляет - 5,4 м. Материал конструкций: древесина лиственница сибирская 2 – го сорта; горячекатаная сталь С245. Нагрузка от ограждения – плит с фанерными обшивками 432 Па. Коэффициент надёжности по назначе-

нию γn=1,0.

Варианты: район строительства-1,2,3,4,5(по весу снегового покрова). Пролет здания

– 12,15,18,24,30 м. Шаг конструкций -3,4,5,6 м. Древесина – сосна, ель, лиственница, кедр, пихта, осина.

16