1210
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.В. Башева
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ СТРОИТЕЛЬСТВА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям (включая рекомендации по
организации самостоятельной работы), по дисциплине «Социально-экономические основы экономики строительства» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль) Бухгалтерский учёт, анализ и аудит
Нижний Новгород
2018
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.В. Башева
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ СТРОИТЕЛЬСТВА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям (включая рекомендации по
организации самостоятельной работы), по дисциплине «Социально-экономические основы экономики строительства» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль) Бухгалтерский учёт, анализ и аудит
Нижний Новгород ННГАСУ
2018
3
УДК 69 (075.8)
Башева А.В. Социально-экономические основы экономики строительства [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /А.В. Башева; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.– Н.Новгород: ННГАСУ, 2018. – 22 с; ил. 1 электрон.опт. диск (CD-RW)
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям, по основным разделам дисциплины «Социально-экономические основы экономики строительства».
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Бухгалтерский учёт, анализ и аудит.
© А.В. Башева,
©ННГАСУ, 2018
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
1 Рекомендации по подготовке к лекциям ………………………..……… |
5 |
2Рекомендации по подготовке к практическим занятиям и семинарам... 7
3Рекомендации по организации самостоятельной работы.…………….. 10
4 Рекомендации по подготовке к зачету………………………………. |
16 |
Литература…………………………………………………………………. |
19 |
5
1. Рекомендации по подготовке к лекциям
Целями освоения учебной дисциплины «Социально-экономические основы экономики строительства» являются:
-формирование способности для определения положения организации в рыночной конъюнктуре как на конкретный момент или ограниченный период, так и для прогнозирования изменения состояния на ближайшую перспективу; для развития позитивных процессов, устранение имеющихся и предотвращение возможных негативных явлений, избежание влияния нежелательных тенденций.
-прикладные знания в области исследования внешней среды организации с целью принятия фирмой экономических решений;
-владение формам и методам анализа применительно к исследованию и получение возможности самостоятельного и творческого использования полученных знаний в практической деятельности.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение контрольной работы.
Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия,
контрольная работа, экзамен.
Учебные задачи – ознакомление студентов с экономической деятельностью предприятий, с вопросами и проблемами, возникающими на предприятии в процессе его деятельности и способами их решения.
Лекции - это средство раскрытия понятийного аппарата конкретной области науки или знания, а также ее проблем. Она способна дать цельное представление о том, что является сутью предмета, и показать, как он взаимосвязан с другими науками. Лекции предоставляют базовую основу для использования других форм учебных занятий, таких как семинар, лабораторное и практическое занятие, курсовой и дипломный проект, консультация, зачет, экзамен.
Лекция закладывает основу знаний для последующего усвоения студентами учебного материала. Предназначение ее заключается в следующем:
1.Изложение важнейшей информации по заданной теме.
2.Помощь в освоении фундаментальных проблем курса.
3.Обучение аргументировано излагать научный материал.
4.Популяризация новейших достижений современной научной мысли.
5.Формирование профессионального кругозора.
6
В ходе лекционных занятий необходимо конспектирование учебного материала. Нужно обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Самостоятельная работа студента на лекции заключается в обработке новой информации, и ее краткой записи. Конспектирование лекции позволяет облегчить процесс запоминания текста и улучшает умение понимать специальные термины. Запись лекции в кратком и сжатом виде позволяет набрать достаточный объем информации, необходимый для написания гораздо более сложной работы, которая предстанет в виде докладов, рефератов, дипломных и курсовых работ, поможет для подготовки к практическим занятиям, зачетам, экзаменам.
|
|
Таблица 1 |
|
Тематический план лекций |
|
|
|
|
Кол-во |
Форма |
|
Наименование темы |
отчетности |
|
|
часов |
|
||
|
(контроля) |
|
|
|
|
|
|
1. Введение в экономику отраслевой |
|
|
|
организации рынков и основные |
1 |
Конспект |
|
характеристики структуры отраслевого рынка |
лекции |
|
|
|
|
||
строительства. |
|
|
|
2. Субъекты отраслевой экономики |
1 |
Конспект |
|
строительства и их взаимодействия. |
лекции |
|
|
|
|
||
ИТОГО |
2 |
|
|
Тема 1.Введение в экономику отраслевой организации рынков и основные характеристики структуры отраслевого рынка строительства.
Подходы к исследованию товарных рынков. Структура отрасли и факторы на нее влияющие. Субъекты отраслевого рынка; их характеристики. Основные рынки, относящиеся к отрасли, их характеристики и взаимодействие. Подходы к определению границ отраслевого рынка.
Тема 2.Субъекты отраслевой экономики строительства и их взаимодействия.
Признаки фирмы как субъекта рынка. Диверсификация деятельности субъекта отрасли. Дифференциация продукта отрасли. Барьеры входа выхода фирм на отраслевой рынок. Слияния и поглощения. Ценовая дискриминация.
7
2. Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Практические занятия по данному курсу преследуют цель научить студентов применять полученные знания при изучении теоретического материала к реальным условиям и задачам. В процессе практических занятий происходит более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы. Соответственно, при подготовке к практическому занятию, необходимо изучить теоретический материал по тематике данного занятия, а если необходимо, вернуться и к ранее изученным разделам.
Для своевременного и качественного выполнения практических работ следует придерживаться графика их выполнения. При выполнении очередного задания представить выполненные расчеты преподавателю для выявления ошибок и их своевременного исправления.Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче экзамена. Кроме того, по итогам практического занятия может выполняться домашние задания в виде решения задач.
Примечание. Те задания, которые не были выполнены на практических занятиях или были выполнены не до конца, становятся заданиями для самостоятельной работы.
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
|
План практических занятий |
|
|
||
Наименование разделов. Тема занятия. |
Объем, час |
|
||||
1. Спрос на отраслевых рынках. |
|
|
|
|||
Формирование |
спроса. |
Анализ |
полезности, |
|
|
|
предпочтений и спроса субъектов-потребителей |
|
|
||||
отраслевых рынков. Потребительский выбор, его |
1 |
|
||||
элементы и факторы его определяющие; предельная |
|
|
||||
полезность; потребительское равновесие; кривые |
|
|
||||
безразличия; бюджетная линия. |
|
|
|
|||
2.Предложение на отраслевых рынках. |
|
|
|
|||
Анализ производственных функций, функций затрат, |
|
|
||||
функций |
прибыли |
субъектов-производителей |
|
|
||
(продавцов) отраслевых рынков, виды издержек; |
1 |
|
||||
формы прибыли; особенности производства и |
|
|
||||
издержек на краткосрочном и долгосрочном |
|
|
||||
временном интервале. |
|
|
|
|
||
ИТОГО: |
|
|
|
|
2 |
|
Занятие 1.Спрос на отраслевых рынках.
Тема: Формирование спроса. Потребительский выбор.
Вопросы:
1. Спрос и предложение на отраслевых рынках.
8
2.Взаимодействие субъектов отраслевых рынков при обращении ресурсов, товаров, услуг.
3.Рынки факторов производства. Спрос и предложение на факторы производства.
4.Предпочтения и спрос субъектов-потребителей отраслевых рынков.
5.Потребительский выбор, его элементы и факторы его определяющие.
6.Предельная полезность, потребительское равновесие и кривые безразличия.
Занятие 2.Предложение на отраслевых рынках.
Тема: Анализ производственных функций, функций затрат, функций прибыли субъектов-производителей (продавцов) отраслевых рынков, виды издержек.
Вопросы:
1.Понятие затрат (затраты, издержки, расходы).
2.Условия формирования затрат.
3.Понятие объекта учёта затрат.
4.Методы классификации затрат
5.Классификация затрат в зависимости:
-от периода рассмотрения;
-от способов включения в себестоимость;
-от изменения объема выпускаемой продукции;
-от степени усреднения;
-от функциональной сферы;
-от вида деятельности на продукт и на период.
6.Анализ функций прибыли субъектов-производителей (продавцов)
9
Литература, рекомендуемая для подготовки к практическим и семинарским занятиям
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Место и год |
|||||
п/п |
|
|
|
|
|
издания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Экономика |
отрасли, |
организация |
Никитина |
|
Белгород: |
|
|
|
производства и менеджмент. Часть 1: |
Е.А. , Демура |
Белгородский |
|||||
|
практикум |
|
|
Н.А.; Н.А. |
государственный |
|||
|
|
|
|
Демура; Е.А. |
технологический |
|||
|
|
|
|
Никитина |
|
университет |
им. |
|
|
|
|
|
|
|
В.Г. Шухова, ЭБС |
||
|
|
|
|
|
|
АСВ, 2013 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Экономика |
отрасли, |
организация |
Никитина |
Е. |
Белгород: |
|
|
|
производства и менеджмент. Часть 2: |
А. , Демура |
Белгородский |
|||||
|
Практикум. Учебное пособие |
Н. А. |
|
государственный |
||||
|
|
|
|
|
|
технологический |
||
|
|
|
|
|
|
университет |
им. |
|
|
|
|
|
|
|
В.Г. Шухова, ЭБС |
||
|
|
|
|
|
|
АСВ, 2013 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
3 |
Экономика, маркетинг, менеджмент |
Дробышева |
Москва: |
Дашков |
||||
|
(3-е издание): Учебное пособие |
Л. А. |
|
и К, 2014 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Рыночная |
|
экономика. |
Лукина Л. В. |
Воронеж: |
|
|
|
|
MarketEconomy: Учебное пособие |
|
|
Воронежский |
|
|||
|
|
|
|
|
|
государственный |
||
|
|
|
|
|
|
архитектурно- |
||
|
|
|
|
|
|
строительный |
||
|
|
|
|
|
|
университет, |
ЭБС |
|
|
|
|
|
|
|
АСВ, 2013 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
Институциональная |
экономика: |
Лебедева |
Н. |
Москва: |
Дашков |
||
|
Учебник для бакалавров |
|
Н. |
, |
и К, 2015 |
|
|
|
|
|
|
|
Николаева И. |
|
|
|
|
|
|
|
|
П. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Региональная |
экономика: Учебник |
Поляк Г. Б. , |
Москва: |
|
|
||
|
для студентов вузов, обучающихся |
Тупчиенко |
ЮНИТИ-ДАНА, |
|||||
|
по экономическим специальностям |
В. |
А., |
2015 |
|
|
||
|
|
|
|
Барменкова |
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. А., Поляк |
|
|
|
|
|
|
|
|
Г. Б. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
7 |
Маркетинг |
территорий: Учебное |
Позднякова |
Челябинск, |
|
|||
|
пособие |
|
Ж. |
С. |
, |
Саратов: |
Южно- |
|
|
|
|
Алферова |
Л. |
Уральский |
|
|
|
|
|
|
В.; Ж. С. |
институт |
|
|
||
|
|
|
Позднякова, |
управления |
и |
|||
|
|
|
Л. |
|
В. |
экономики, |
Ай |
|
|
|
|
Алферова |
|
Пи Эр |
Медиа, |
||
|
|
|
|
|
|
2019 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Рекомендации по организации самостоятельной работы
Впроцессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
Основной формой самостоятельной работы студента является изучение конспекта лекций, его дополнение рекомендованной литературой, подготовка к практическим и семинарским занятиям, самостоятельное решение задач по пройденному материалу, выполнение контрольной работы, подготовка к экзамену.
Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя, студент должен:
- освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по данной дисциплине.
- планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы.
- осуществлять самостоятельную работу в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой.
- выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам
всоответствии с видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.