1748

ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр

– курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студента (СРС) осуществляется индивидуально. Перед выполнением студентами самостоятельной внеаудиторной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает: цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объём работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможный типичных ошибках, которые могут встреться при выполнения заданий.

Инструктаж проводится преподавателем за счет объёма времени, отведенного на изучение дисциплины. Контроль СРС организуется в двух формах:

– самоконтроль и самооценка студента, производятся студентами самостоятельно с помощью контрольных вопросов, сопровождающих теоретический материал и на практических занятиях;

–контроль со стороны преподавателя включает:

−текущий контроль СРС, осуществляемый в форме устных опросов на лекциях;

−текущий контроль СРС при написании рефератов;

−итоговый контроль осуществляемый в устной форме на зачете и экзамене.

Критерии оценки результатов самостоятельной работы студента:

– уровень освоения студентом учебного материала на уровне учебных компетенций;

–умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

– обоснованность и четкость изложения ответа;

– оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;

– творческий подход к выполнению самостоятельной работы;

– уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной деятельности.

Для эффективного освоения дисциплины «Теория и системы управления» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

- подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

- изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

- выполнение самостоятельной работы; - подготовка рефератов; - подготовка к зачету и экзамену.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на семинарские и практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию выполняются задания в форме решения практических заданий, которые рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 4.

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

Практические занятия осуществляются в формах семинарских занятий, практических заданий.

Основное назначение семинарских занятий - реализация текущего контроля работы студентов. Семинары направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать вектора исследовательского поиска, проводить критический анализ сведений, формулировать и озвучивать собственные мысли. Выдаваемые студентам «Планы семинарских занятий» позволяют сориентировать студентов в направлении поиска информации по конкретной теме. При проведении семинаров используются различные методики и формы работы: фронтальный опрос, дискуссии, доклады.

Тематическим планом предусмотрено 9 семинарских занятий (таблица

5).

Вопросы к семинару №1

Семинарское занятие по теме: "Школы науки управления"

Первые школы в менеджменте: научное управление, административная школа, школа человеческих отношений, школы поведенческих наук, школы концептуальных подходов, современные модели.

Творческое наследие Ф.У.Тейлора и основные положения тейлоризма. Теоретические воззрения Г.Л.Ганнта, Ф. и Л. Гилбрет.

Особенности взглядов Г.Форда и основные положения концепции «фордизма».

Вклад Г.Эмерсона в развитие идей классической школы управления. Развитие теории управления в работах представителей административной

школы менеджмента.

Теоретические воззрения А.Файоля.

Роль школы человеческих отношений в развитии теории менеджмента. Теория и практика «человеческих отношений» в работах Э.Мэйо.

Теоретические взгляды Г.Мюнстерберга.

«Хоторнские эксперименты», их значение для развития управленческой теории и практики.

Теоретические воззрения М.П.Фоллетт.

Вклад Д.Макгрегора в развитие идей поведенческой школы. Теоретическое наследие А.Маслоу.

Главные представители отечественной школы: А.К.Гастев, П.М.Керженцев, А.А.Богданов. Их вклад в развитие теории управления.

Вопросы к семинару №2

Семинарское занятие по теме: "Процессный, системный и ситуационный подходы в управлении".

Системный и комплексный подходы к управлению, их сопоставление. Ситуационный и процессный подходы в менеджменте.

Национальные подходы к менеджменту: суть американской и японской моделей, их сравнение, специфика российской модели менеджмента.

Вопросы к семинару №3

Семинарское занятие по теме: «Организация как высший уровень развития социальных систем».

Понятие организации. Внешняя и внутренняя среда организации. Управление внутри организации. Внутриорганизационные

функциональные процессы. Жизненный цикл организации.

Принципы создания и составляющие успеха организации. Структура организации.

Понятие социальной организации.

Сущность, основные черты и организационно-правовые формы организаций.

Важнейшие элементы социального управления.

Управленческая деятельность.

Типы социальных регуляторов в управлении. Сущность, содержание, структурные элементы.

Специфика социальной системы. Организация как высший уровень развития социальных систем.

Основные признаки организации. Классификация организаций.

Вопросы к семинару №4

Семинарское занятие по теме "Способы разрешения конфликтных ситуаций".

Стратегия "соперничество, конкуренция".

Примеры. Стратегия "игнорирование, уклонение от конфликта". Примеры. Стратегия "приспособление".

Примеры. Стратегия "сотрудничество". Примеры. Стратегия "компромисс". Примеры.

Вопросы к семинару №5

Семинарское занятие по теме "Самоменеджмент и имидж". Правила самоменеджмента.

Ценностные функции имиджа.

Профессионально-личностные особенности и имидж успешного руководителя.

Тайм-менеджмент.

Эффективная организация рабочего пространства. Саморегуляция, управление стрессом.

Проектирование профессионально-личностного саморазвития менеджера и управление карьерой.

Вопросы к семинару №6

Семинарское занятие по теме "Понятийная база организационных систем. Классификация систем управления".

Понятийная база организационных систем. Эволюция развития теорий систем.

Взаимодействие управляющей и управляемой системы. Технология моделирования систем. Институциональные системы.

Структуры управляемой и управляющей систем.Система организационного управления.

Вопросы к семинару №7

Семинарское занятие по теме "Теоретико-множественные конструкты для теорий организационных систем".

Статические конструкты систем.

Конструкты управляемых и управляющих систем. Анализ и перспективы развития концептуальных методологий.

Основы подхода к созданию теоретико-системных конструктов.

Вопросы к семинару №8

Семинарское занятие по теме "Особенности и виды бессубъектных и субъектных систем".

Классификация абстрактных потоковых систем. Конкретизация абстрактных потоковых систем. Процессные системы.

Растущие системы. Развивающиеся системы.

Основания конкретизации атрибутов субъекта. Целенаправленные системы.

Вопросы к семинару №9

Семинарское занятие по теме: "Методология исследования систем управления".

Методология исследования систем управления.

Общенаучные, специфические диверсифицированные методы исследования систем управления.

Диагностика системы управления организации.

Тематическим планом предусмотрено 7 практических занятий (таблица

6).

План проведения практических занятий

Практическое задание №1 Управленческая ситуация "Планирование и выработка миссии и целей предприятия".

Построить дерево целей организации.

Практическое задание № 2 "Определение типа организационной структуры предприятия".

Определить тип организационной структуры предприятия из предложенных вариантов.

Практическое задание №3 "Разработка миссии и целей организации". Разработать миссию организации, с учетом «образа» и «кредо».

Проанализировать миссии разных организаций.

Практическое задание №4 Управленческая ситуация "Коммуникационный процесс, его элементы и этапы. Виды коммуникаций".

Определить виды возможных коммуникационных стилей между преподавателем и студентом. Для каждой из представленных ситуаций определить виды коммуникаций и виды коммуникационных барьеров.

Практическое задание №5 Управленческая ситуация "Власть и ее влияние в организации".

На основе анализа деятельности организации, определить, какая система власти существует в страховой компании «Автострах».

Практическое задание №6

Практическое задание "Эффективность управления".

Расчет основных показателей эффективности. Оценка и измерения эффективности управления.

Практическое задание №7 Практическое задание "Примеры системы планирования и системы процессного управления".

Привести примеры системы планирования и системы процессного управления.

4. Методические указания по выполнению рефератов

Выполнение и защита курсовой работы представляет процесс, состоящий из следующих этапов:

Тема реферата должна отражать специфику направления "Инноватика". Защита реферата проводится в устной форме по вопросам, определяющим критерии оценивания студента в соответствии с перечнем компетенций, представленных во ФГОС ВО и ОПОП. Вопросы формируются на основе тематики реферата.

По структуре реферат должен включать титульный лист, содержание, введение (актуальность темы, цель, задачи работы), основную часть,

заключение (выводы о достижении поставленной цели), список литературы (оформляется в соответствии с требованиями действующих стандартов). Рекомендуемый объем работы 20 страниц.

Текст работы должен отвечать следующим требованиям:

Стиль основного текста: шрифт 14, Times New Roman, межстрочный интервал - полуторный, отступ красной строки (абзац) - 1,25 по линейке MS Word, отступы до и после абзаца - 0, выравнивание - по ширине, переносы установлены.

Стиль заголовков разделов (глав): шрифт 14, полужирный Times New Roman, межстрочный интервал - одинарный, отступ красной строки - 0, отступы до и после абзаца - 12 пунктов, выравнивание - по центру, начинать с новой страницы.

Название пунктов внутри главы (подразделов): шрифт 14, Times New Roman, полужирный, межстрочный интервал - одинарный, отступ красной строки -1,25 по линейке MS Word, отступы до и после абзаца до - 12 пунктов, после – 6, выравнивание - по ширине.

Названия глав (разделов) печатаются по центру прописными (заглавными) буквами, названия параграфов (подразделов) и пунктов следует печатать строчными буквами, начиная с прописной (заглавной) буквы с абзацного отступа, без точки в конце, не подчеркивая, без переносов, полужирным шрифтом.

Названия глав должны начинаться с нового листа, названия параграфов (подразделов) – на том же листе, где заканчивается предыдущий параграф (подраздел).

Такие, заголовки как «Оглавление», «Введение», «Заключение», «Список использованных источников», следует располагать в середине строки и печатать строчными буквами с прописной (заглавной) буквы, полужирным шрифтом.

Темы рефератов (3 семестр)

1.Процессный, системный и ситуационный подходы к управлению: сравнение.

2.Одномерные и синтетические учения о менеджменте: сравнение. 3.Содержательные и процессуальные теории мотивации: сравнение. 4.Механические и органические структуры управления: сравнение. 5.Новые типы организационных структур и их особенности.

6. Основные теории руководства.

7.Элементы процесса коммуникации.

8. Методы принятия решений.

9.Методы анализа внешней и внутренней среды организации.

10.Жизненный цикл организации.

11. Организация как высший уровень развития социальных систем.

12.Эффективность организационных структур управления.

13.Концепции организационной культуры.

14.Методы исследования организационной культуры.

15.Комплексные целевые программы и проекты как организационная форма целеполагания.

16.Рациональное решение и этапы его принятия.

17.Основные концепции лидерства.

18.Стили руководства.

19.Этика и социальная ответственность руководителя.

20.Понятие и методы прогнозирования.

21.Мотивация в системе менеджмента.

22.Организация как функция менеджмента.

23.Контроль как функция менеджмента, его виды и принципы реализации.

24.Методы социального нормирования.

25.Экономические методы управления.

26.Роль организационно-распорядительных методов в управлении.

27.Методы организационного воздействия.

28.Методы распорядительного воздействия.

29.Методы дисциплинарного воздействия.

30.Классификация социально-психологических методов управления.

Темы рефератов (4 семестр)

1.Виды конфликтов и наиболее эффективные методы их разрешения.

2.Оценка и измерения эффективности управления.

3.Классификация абстрактных потоковых систем.

4.Понятийная база теорий организационных систем.

5.Эффективная организация рабочего пространства.

6.Приемы и методы управления конфликтами в организации.

7.Профессионально-личностные особенности и имидж успешного руководителя.

8.Тайм-менеджмент.

9.Саморегуляция, управление стрессом.

10.Проектирование профессионально-личностного саморазвития менеджера и управление карьерой.

11.Оценка и измерения эффективности управления.

12.Затраты на управление.

13.Эволюция развития теорий систем.

14.Пример системы планирования.

15.Пример системы процессного управления.

16.Статические конструкты систем.

17.Конструкты управляемых и управляющих систем.

18.Анализ и перспективы развития концептуальных методологий.

19.Основы подхода к созданию теоретико-системных конструктов.

20.Растущие системы.

21.Развивающиеся системы. Основания конкретизации атрибутов

субъекта.

22.Целенаправленные системы.