2115

21

Т а б л и ц а 4.

Профессии, выбираемые старшеклассниками до и после проведения эксперимента

Полученные в ходе исследования данные свидетельствуют в пользу выдвинутой гипотезы: средства массовой информации оказывают положительное влияние на самоопределение старшеклассников в выборе профессии, если применять определённые формы деятельности старшеклассников в общем и дополнительном образовании, направленные на раннее профессиональное самоопределение.

В заключении подводятся итоги исследования, делаются общие выводы:

1.Дано авторское определение понятию «самоопределение» по отношению к старшеклассникам, которое рассматривается нами как стремление старшеклассника определиться в системе социальных отношений, осуществляемое в результате анализа личностных ресурсов.

2.Уточнено определение понятия «профессиональное самоопределение» старшеклассника, которое заключается в том, что профессиональное самоопределение мы рассматриваем как стремление старшеклассника определиться в выборе профессиональной деятельности, осуществляемое в результате анализа старшеклассником своих внутренних ресурсов, в том числе и своих способностей и соотнесение их с требованиями профессии.

3.Установлено наличие связи между самоопределением старшеклассников в выборе профессии и средствами массовой информации, которое выражается в том, что средства массовой информации являются

21

22

одним из факторов, определяющих выбор профессиональной деятельности старшеклассниками.

4. Выявлены возможности использования сообщений средств массовой информации в процессе самоопределения старшеклассников в выборе профессии при условии сформированности навыков использования сообщений средств массовой информации, умения анализировать сообщения средств массовой информации с точки зрения достоверности предоставляемой информации, при наличии механизма защиты от манипуляции сознанием со стороны средств массовой информации

5.Разработана система деятельности старшеклассников в общем и дополнительном образовании, направленная на раннее профессиональное самоопределение в школе, которая заключается в целенаправленном использовании коллективных, групповых и индивидуальных форм работы старшеклассников в общем и дополнительном образовании.

6.Результаты проведенного эксперимента показывают, что при использовании разработанной нами системы коллективных, групповых и индивидуальных форм работы со школьниками влияние средств массовой информации сглаживается, но не нейтрализуется. Средства массовой информации остаются одним из основных факторов, оказывающих влияние на самоопределение старшеклассников в выборе профессии.

Направления дальнейших исследований связано с созданием дополнительных рекомендаций для педагогов, родителей и старшеклассников по использованию сообщений средств массовой информации в процессе самоопределения в выборе профессии.

Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора:

Публикации в журналах, рекомендованных ВАК

1. Шепелева, Е.В. Роль СМИ в жизни современного школьника / Е.В. Шепелева // Дополнительное образование и воспитание. – М.: ООО

«Витязь-М», 2006. - №8(82) - С. 48-51.

Статьи в научных сборниках

2.Шепелева, Е.В. Влияние средств массовой информации на профессиональный выбор личности / Е.В. Шепелева // Проблемы профессионального образования молодёжи: Межрегиональный сборник научных трудов / Под ред. В.В. Сохранова – Пенза: ПГПУ, 2003. – ч.4. – С. 133-135.

3.Шепелева, Е.В. Воспитательное воздействие средств массовой информации на формирование личности старшеклассника / Е.В. Шепелева // Воспитательное пространство образовательного учреждения: Материалы конференции / Отв. ред. Л.К. Гребенкина, Н.В. Мартишина. - Рязань: РГПУ им. С.А. Есенина, 2003. – С. 192-196.

4.Шепелева, Е.В. К вопросу о социальных эффектах телевидения / Е.В. Шепелева // Психолого-педагогические и социальные аспекты развития системы регионального профессионального образования: Сборник статей

22

23

международной научно-практической конференции. – Пенза – Тула: ПГПУ, 2004. – С. 143-146.

5.Шепелева, Е.В. К вопросу о факторах, влияющих на выбор профессии старшеклассником / Е.В. Шепелева // Региональная система профессионального образования России: история, культурно-идеологические перспективы развития: Сборник статей международной научнопрактической конференции.. – Тула – Пенза: ПГПУ, 2003-2004. Т. 2. – С. 8185.

6.Шепелева, Е.В. Профессиональное образование: прогностическая ориентация, интеграция содержания, формирование региональной системы профессионального образования в России / Е.В. Шепелева // Личностно ориентированное профессиональное образование: проблемы становления и перспективы развития: Сборник материалов Всероссийской научнопрактической конференции / Отв. ред. В.В. Сохранов – Пенза: ПГПУ, 2003. –

С.7-10.

7.Шепелева, Е.В. Свойства сообщений СМИ / Е.В. Шепелева // Высокие технологии в педагогическом процессе. – Нижний Новгород: ВГИПУ, 2006. Т.1. – С. 390-391.

8.Шепелева, Е.В. Теоретические основы личностного и профессионального самоопределения старшеклассников / Е.В. Шепелева // Высокие технологии в педагогическом процессе. – Нижний Новгород: ВГИПУ, 2006. Т.1. – С. 391-393.

9.Шепелева, Е.В. Учёт ценностных ориентаций школьников в профориентационной работе / Е.В. Шепелева // Социально-культурные и психолого-педагогические проблемы и перспективы развития профессионального образования в России: Сборник статей международной научно-практической конференции. – С.-Петербург, Тула, Тольятти, Пенза: ПГПУ, 2004. – С. 200-202.

10.Шепелева, Е.В. Формирование образа современного российского тележурналиста / Е.В. Шепелева // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. д-ра пед. наук, проф. М.А. Викулиной. – Вып. 2. – Нижний Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2004. – С. 366-369.

23