2901

1 этап - постановка перед учащимися целей, задач, заданий и рекомендаций, разъяснения по выполнению заданий.

2 этап - непосредственная самостоятельная работа учащихся по выполнению полученных от преподавателя заданий.

3 этап - оценка и подведение итогов выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа учащихся соответствует трем уровням

самостоятельной деятельности:

Первый уровень - репродуктивный (тренировочный), он часто организуется на аудиторных занятиях при непосредственном контроле преподавателя.

Второй уровень - реконструктивный, он предполагает самостоятельную работу по выполнению конспектов, рефератов и т.п.

Третий уровень - поисковый, творческий, он требует анализа проблемы, выбора эффективных средств и методов ее решения.

При организации самостоятельной работы по дисциплине «Современные проблемы теоретической и прикладной культурологии» может быть использован любой из этих уровней.

Важной формой проверки знаний по курсу «Современные проблемы теоретической и прикладной культурологии» является подготовка и написание реферата. Реферат – самостоятельно выполненная работа по избранной теме. В процессе работы над рефератом учащиеся развивают навыки аналитической работы с источниками и дополнительной литературой.

Учащийся должен ознакомиться с тематикой рефератов и выбрать заинтересовавшую его тему. После этого следует составить список источников и литературы по этой теме.

В процессе работы над литературой необходимо выписать отдельные положения. Каждая выписка должна иметь точную ссылку на источник (автор, название книги или статьи, место и год издания, страница). Затем эти выписки могут использоваться как цитаты в реферате. Составляется план реферата в соответствии со структурой.

При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:

- раскрытие темы реферата предполагает наличие 5-10 источников (публикации, монографии, справочные издания);

-подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор информации непосредственно касающейся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними.

-содержание реферата ограничивается 2-3 главами, которые подразделяются на параграфы;

-сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата, должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой.

11

Введение к реферату должно содержать оценку современного состояния решаемой проблемы. Во введении должны быть показаны актуальность темы, объект, предмет, цели и задачи, которые будут рассматриваться в реферате.

Восновной части должна быть представлена содержательная характеристика проблемы. Текст основной части должен быть разделен на несколько параграфов, иметь ссылки на литературные источники. Материал должен излагаться логично, последовательно. Рекомендуется завершить каждую главу краткими выводами.

Взаключении должны быть сформулированы выводы, отражающие основные результаты работы. Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В списке применяется общая нумерация литературных источников. При написании реферата рекомендуется обращаться к новейшим научным источникам.

Вприложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть.

Вприложения могут быть включены:

1)материалы, дополняющие реферат;

2)таблицы вспомогательных цифровых данных;

3)иллюстрации вспомогательного характера;

4)другие документы.

Реферат должен иметь титульный лист, на котором указывается название университета, факультета, фамилия и инициалы магистранта, наименование направления, а также тема работы, город и год выполнения работы. За титульным листом следует лист с планом реферата, после которого следует его текст.

Объем реферата должен составлять не менее 20 и не более 25 машинописных страниц (кегль 14, интервал 1,5), не считая приложений. Писать или печатать необходимо только на одной стороне листа, отступив от края 3 – 3,5 см.

При оценке выполнения реферата, помимо вышеперечисленных критериев, основным является – раскрытие сущности взятой для рассмотрения проблемы, глубина её осмысления и степень самостоятельности работы обучающегося.

Перед сдачей экзамена учащимся выдается список вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Современные проблемы теоретической и прикладной культурологии». Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы

12

Раздел 1.

Тема: Историческое развитие теоретических представлений о культуре.

Лекция 1. Становление теоретической культурологии. Культурология как наука: проблема систематизации социального опыта людей.

Развитие представлений о культуре. Эмпирические исследования культуры. Критический подход к пониманию сущности культуры. Ценностное понимание культуры. Семиотический подход к пониманию культуры. Противоречия в трактовках культуры: позитивистский и гуманистический подходы. Специфика становления и развития культурологического знания в России.

Контрольные вопросы:

1.Каковы были наиболее ранние трактовки культуры? Чем эти трактовки отличаются от современных?

2.Охарактеризуйте слабые и сильные стороны эволюционистского подхода к пониманию сущности культуры.

3.Каковы основные отличия позитивисткого и гуманистического подхода к трактовке культуры? Назовите основных представителей.

4.Какие подходы к пониманию культуры сложились в рамках отечественной культурологической школы?

Практическое занятие 1. Векторы и ориентиры современной культурологии. Связи теоретической культурологии с другими гуманитарными науками.

Развитие культурологии как отражение общих парадигмальных изменений в сфере научной деятельности. Культурология как системная рефлексия о культуре как целостности. Культурология как комплекс наук о культуре. Прогнозирование культурных процессов в условиях глобализации: тенденции и вызовы современности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить обзор факторов, определяющих развитие культурологии как области теоретической деятельности.

2.«Современная культурология, в широком смысле не может характеризоваться

13

одним лишь атрибутом научности; в ней есть и своя художественность, и философичность, и своя политизированность, и широкая вариативная ассоциативность». (И.В. Кондаков)

Согласны ли вы с данным утверждением? Аргументируйте свою позицию.

3. Каково значение глобализации и её последствий в развитии знания о культуре?

Раздел 2.

Тема: Познавательные цели и структура культурологии.

Лекция 2. Статус культурологии и ее место среди наук. Уровни научного обобщения в культурологическом знании.

Место культурологии в системе наук. Характер связи культурологии с другими науками, изучающими культуру. Консолидирующие, ценностные, нормативно-регулятивные, знаково-коммуникативные, а также социальновоспроизводящие аспекты коллективного бытия как необходимые условия образования и функционирования устойчивых социальных общностей – народов. Уровни научного обобщения в познании видов человеческой деятельности. Теории среднего уровня. Культурологический подход и культурология.

Контрольные вопросы:

1.Почему культурологию называют комплексной наукой? Можно ли считать культурологию самостоятельной областью исследований?

2.Что такое теории среднего уровня? Какие задачи решают такие теории? Что их отличает от фундаментального и эмпирического уровней исследования?

3.Охарактеризуйте уровни научного обобщения в познании видов человеческой деятельности: уровень философско-теоретических обобщений, уровень социальнокультурных обобщений, уровень предметных обобщений.

(для подготовки рекомендуется: Флиер А.Я. Культурология для культурологов: Учебное пособие для магистрантов, аспирантов и соискателей, а так же преподавателей культурологии. 2 издание, исправленное и дополненное. – М.,

МГУКИ, 2009)

14

Практическое занятие 2. Цели, предмет и структура культурологического знания.

Специфика предмета культурологии. Цели и задачи культурологии как науки. Структура культурологии. Фундаментальная и прикладная культурология: специфика и направления развития.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Какими дисциплинами заполнено предметное поле культурологии? Какие задачи они решают?

2.Сформулируйте определение культурологии с учетом специфики её целей и задач.

3.«… культурология является наукой, изучающей не человека и общество, как таковые, а, способы коллективного существования людей, формирующие из толпы организованное общество» (А.Я. Флиер).

Согласны ли вы с таким определением объекта культурологии? Аргументируйте свою позицию.

4.Можно ли заменить культурологию комплексом наук о культуре?

Лекция 3. Фундаментальная культурология: социальная культурология, психология культуры, культурная семантика.

культурологического знания. Обобщения на уровне общих закономерностей.

Контрольные вопросы:

1.На каких вопросах акцентируют своё внимание социальная культурология, психология культуры, культурная семантика?

2.С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить обзор культурологических исследований, в рамках которых осуществляется изучение конкретных культурных явлений на основании ключевых положений социальной культурологии, психологии культуры и/или культурной семантики.

3.Чем характеризуются задачи культурологии на уровне общей теории культуры?

Опишите её проблемное поле.

4. Опишите уровни выделения исследовательских объектов и научного

15

обобщения полученных результатов.

Практическое занятие 3. Прикладная культурология. Культурология как образование: формирование культурной компетенции

личности

Цели и задачи общего и профессионального образования. Естественное, техническое и социокультурное знание: предмет и специфика. Понятие компетенции и компетентности. Понятие культурное компетентности. Структура культурной компетентности. Особенности формирования и развития культурной компетентности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Опишите специфику задач общего и профессионального образования.

2.Что означает культурологизация образования? Аргументируйте свою точку зрения.

3.Сформулируйте определение культурной компетентности. Что она в себя включает?

4.На основании основной и дополнительной литературы подготовьте доклад на тему:

1)«Значение культурной компетентности для современного специалиста»

2)«Культурная компетентность как фактор развития современного общества»

3)«Механизмы формирования и развития культурной компетентности»

Раздел 3.

Тема: Теоретическая культурология: культура в разных сферах и сторонах жизнедеятельности.

Лекция 4. Современные представления о культуре. Ценности и функции культуры.

Основные подходы к определению культуры (антропологический, аксиологический, деятельностный, семиотический). Гуманистическое понимание культуры. Соотношение культуры и цивилизации. Цели культуры и цивилизации. Ценности культуры. Функции культуры.

16

Контрольные вопросы:

1.С чем связано многообразие определений культуры?

2.В чем выражается гуманистическое содержание в понимании культуры таких мыслителей как А. Швейцер, Н.А. Бердяев, Д.С. Лихачев?

3.Что, по вашему мнению, подразумевал Д.С. Лихачев словами: «основная задача современной жизни: сочетать развитие техники с гуманизмом»?

4.Совпадают ли цели культуры и цивилизации? Аргументируйте свой ответ.

5.Какие ценности культуры можно назвать высшими, универсальными, общечеловеческими?

6.Назовите выделяемые исследователями функции культуры.

Практические занятия 4, 5. Воплощение культуры в разных формах и сферах

Культура и природа. Экология культуры. Культура труда. Хозяйственная (экономическая) культура. Культура в сферах политики и права. Специфика нравственной культуры. Эстетическая и художественная культура. Культура и искусство. Культура и религия. Культура и образование. Культура и наука.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Как связаны между собой экология природы и экология культуры?

2.Что такое культура труда? Дайте характеристику её компонентам.

3.С помощью основной и дополнительной литературы напишите эссе на тему: «Экология культуры Д.С. Лихачева».

4.Опишите взаимосвязи культуры и религии, культуры и науки, культуры и образования.

5.Как вы понимаете слова Б. Паскаля: «Всё плотское, вместе взятое, и всё разумное, вместе взятое, и всё, что они порождают, не стоит самомалейшего порыва милосердия»?

6.Что такое политическая культура? Какие элементы она включает. Какова связь правовой и политической культуры?

7.В чем выражается сущность нравственной культуры? Как бы вы описали соотношение нравственности и морали?

8.Что такое эстетическая и художественная культура? Какие функции выполняет искусство в культуре?

17

Лекция 5. Культура и общество. Социальная культурология. Культура и личность. Антропологическая культурология.

Социальное измерение культуры. Этническое и национальное выражение культуры. Культура социальных слоёв и групп. Возрастные и гендерные различия в культуре. Традиции культуры. Способы и средства передачи культурного опыта в разных типах культуры. Личность в контексте культуры. Ценностные ориентации личности и их функции. Особенности взаимодействия культуры и личности

Контрольные вопросы:

1.На какой основе формируется и в чём проявляется национальное своеобразие культур?

2.В чём выражаются культурные различия социальных слоев общества?

3.Опишите содержательные аспекты культурологической концепции М. Мид. Какие критерии лежат в основе представленной типологии культур?

4.Охарактеризуйте модели социальных отношений, характерные для разных типов обществ (например, традиционное и современное).

5.Что такое культурная трансмиссия? Какие типы культурной трансмиссии вы

можете назвать?

6. В чем состоит различие между ценностями культуры и ценностными ориентациями личности?

7.Опишите типологию личности Э. Шпрангера («Формы жизни»). Какие ценности соответствуют каждому типу личности?

8.В чём выражается специфика процессов социализации и инкультурации?

Практические занятия 6, 7.

Межкультурная коммуникация и культура общения. Культура как знаковая система.

Понятие межкультурной коммуникации. Особенности виды и средства межкультурных коммуникаций. Основные этапы развития средств коммуникации. Диалог культур: значение и проблемы. Эффективность межкультурной коммуникации. Культура поведения и общения человека в обществе. Знаки и знаковые системы. Семиотика культуры. Культурный код. Языки культуры. Семиотика повседневности.

18

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.В чём суть концепции диффузионизма в культурологии? Назовите основных представителей данного направления.

2.Какие виды коммуникации вы можете выделить? Какова специфика данных видов коммуникации в разных культурах?

3.Охарактеризуйте различия коммуникации и общения.

4.Что такое этикет? Каково этническое своеобразие этикета?

5.Что такое знак, знаковая система?

6.Как понимается культура с точки зрения семиотического подхода?

7.На основании основной и дополнительной литературы подготовьте доклад на тему «Языки невербальной семиотики (на примере различных культур):

1)«Окулесика и ольфакция»

2)«Гастика и гаптика»

3)«Кинесика и проксемика»

8.В каких формах выражается семиотика повседневности?

9.Можно ли рассматривать искусство в качестве универсального языка культуры?

Раздел 4.

Тема: Прикладная культурология: основные направления исследований и внедрения разработок в социокультурную практику.

Лекция 6. Практическое значение и основные направления прикладной культурологии.

Фундаментальная, теоретическая и прикладная, практическая культурологи: специфика и взаимосвязи. Задачи прикладной культурологии. Основные направления развития прикладной культурологии. Эмпирические исследования в прикладной культурологии. Междисциплинарные связи прикладной культурологии.

Контрольные вопросы:

1.В чём заключается социальная роль прикладной культурологии?

2.Охарактеризуйте особенности взаимосвязей теоретической и прикладной культурологии.

3.Опишите основные направления прикладной культурологии. На решение каких

19

задач преимущественно направлены эмпирические культурологические исследования?

4.В каких областях культурной жизни осуществляется проведение культурологической экспертизы?

5.Каково значение культурологических исследований в различных сферах культурной жизни (спорт, реклама, межкультурные коммуникации и т.д.)?

Практические занятия 8, 9.

Основные направления современной социокультурной деятельности.

Актуальность знания о культуре. Важнейшие сферы социокультурной активности в современном мире. Цели, способы и средства социокультурной деятельности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Назовите наиболее актуальные проблемы современной российской культуры?

2.На решение каких задач направлены общенациональные и региональные программы в области культуры? Приведите примеры.

3.Перечислите основные формы современной социокультурной деятельности. Составьте конспект.

4.Охарактеризуйте актуальность прикладных исследований таких областей, как деятельность СМИ, формы досуга, культурная жизнь национальных диаспор, специфика политической культуры современной России, динамика молодежных субкультур, деятельность организаций в сфере культуры, культурное развитие регионов и т.д.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовьте доклад.

5.Какое значение в развитии прикладной культурологии имеет региональный фактор? Какие аспекты региональной культуры, на ваш взгляд, заслуживают особого внимания, и почему?

Лекция 7. Прикладные исследования культуры в отечественной и зарубежной практике.

Основные направления прикладных исследований современной культуры. Прикладная культурология как средство научного обеспечения культурной политики и социально-культурной деятельности. Осмысление культуры в рамках

20