2975

РАЗДЕЛ 1: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕГИОНА

Практическое занятие 1. Парадигмы и концепции в исследованиях региона в рамках различных научных дисциплин

1.Регион как объект междисциплинарных исследований.

2.Особенности региональной экономикиа, региональной социологии, региональной демографии.

3.Специфика построения и осуществления региональной политики

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1)Проанализируйте понятие региона, взяв за основу Указ Президента РФ от 3 июня 1996г. № 803 «Основные положения региональной политики в Российской Федерации», а так же научно-справочные издания (словари по социологии, экономике и истории и др.).

2)В настоящее время региональная проблематика в той или иной степени составляет важный предмет изучения во многих научных дисциплинах. Это регионология, география, демография, геополитика, политология, история, экономика, юриспруденция, культурология и т.д. Возникает естественный вопрос: в чем сходство и отличия в их подходах к различным вопросам региональной жизни?

3)Прочитайте и проанализируйте статью Е. В. Головневой «Концепт «регион» в контексте теории социального конструктивизма». Выпишите ключевые тезисы автора.

Практическое занятие 2. Методология и методы регионального анализа

Количественные и качественные методы анализа региона. Классификация и взаимосвязь различных концепций, научных теорий и систем знаний.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Приведите аргументы, подтверждающие, что отечественный опыт конкретно-социологических исследований формировался на базе эксплуатации количественных методов.

2.Качественные методы предполагают нематематическую аналитическую процедуру, результаты которой вытекают из данных, собранных различными способами и по разным источникам (истории жизни, поведение индивидов, интерактивные взаимодействия, интервью, наблюдение, документы, книги, видеозаписи и т.д.). Какую

11

роль играют качественные методы при анализе региона. Приведите примеры. В чем состоит ограниченность применения исключительно качественных методов при анализе?

3.Верно ли утверждение, что «качественный и количественный методы совместимы»? Можно ли качественные методы использовать для иллюстрации или разъяснения данных, полученных количественным методом; а количественные данные применять для валидизации качественного анализа региона.

4.Используя основную и дополнительную литературу, заполните следующую таблицу:

Цель

Выборка

Сбор информации

Анализ информации

Результат

5.В чем заключаются достоинства и недостатки количественных методов при анализе региона.

Практическое занятие 3. Теоретическое и эмпирическое знание в социологии региона

1)Взаимосвязь социологии региона с другими научными дисциплинами, изучающими регионы и региональную жизнь.

2)Социологические и иные способы анализа региональной жизни

3)Социология территориальных общностей

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Какие вопросы и проблемы изучает «социология города» и «социология села»?

2.С помощью основной и дополнительной литературы выпишите и проанализируйте взаимосвязь следующих категорий: регион, региональная (само)идентификация, региональная культура, региональная территория, региональная экономика, социальное (региональное) пространство, социальная региональная структура, социально-территориальная общность и т.д.

3.Подготовьте выступления на следующие темы:

И. Гофман «Представление себя другим в повседневной жизни»; Л. Вирт «Урбанизм как образ жизни»;

12

«Воспринимаемая география городского пространства К.Линча»; Г. Зиммель «Большие города и духовная жизнь».

4.Используя основную и дополнительную литературу, дайте характеристику основным уровням методологии (философскому, общенаучному, конкретнонаучному, технологическому).

5.Что такое «индекс качества жизни населения»? Постройте и проанализируйте диаграмму изменения индекса качества жизни в регионах России с 2014-2019гг.

РАЗДЕЛ 2: ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Практическое занятие 4. Региональная система: понятие, структура, разновидности

1)Региональная система: понятие, структура, разновидности.

2)Региональная система как система подсистем.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.В чем состоят особенности развития региональной подсистемы России на современном этапе.

2.Дайте характеристику следующим показателям оценки качества жизни региона (покупательной способности, безопасности, здравоохранению, стоимости жизни, соотношению цены недвижимости и дохода, времени движения транспорта, степени загрязнения окружающей среды, климату).

Практическое занятие 5. Характеристики российских региональных систем

Характеристики российских региональных систем политические, экономические, демографические, социокультурные и иные аспекты анализа.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Современная Россия унаследовала перечень регионов от РСФСР (за рядом исключений в виде переименований и преобразований). В 1992 году российскими регионами был подписан Федеративный договор о разграничении полномочий, который был включён в текст Конституции РСФСР 1978 года. В 1993 году, когда была принята ныне действующая Конституция, насчитывалось 89 субъектов. С 1 марта 2008 после объединения регионов осталось 83 субъекта Российской Федерации, а с 18

13

марта 2014 года после присоединения Крыма к России субъектов Российской Федерации стало 85. В чем состоят положительные и отрицательные последствия укрупнения регионов?

2.Проведите сравнительный анализ российских региональных систем через экономический, демографический, социокультурный срезы.

РАЗДЕЛ 3: МОДЕЛЬ РЕГИОНА РОССИИ: АСПЕКТЫ ПОСТРОЕНИЯ

Практическое занятие 6. Моделирование как разновидность научноисследовательской деятельности

1)Понятие и признаки модели.

2)Особенности социального моделирования.

3)Технологии моделирования.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Дайте характеристику основным элементам и этапам процесса моделирования.

2.Подготовьте обзор классификаций моделей.

3.Сравните модели регионов России (по выбору).

4.Верно ли утверждение, что матрица анализа социально-культурной жизни региона позволяет выявить реальные проблемы населения в целом и отдельных групп, наметить приоритеты культурной политики, которые объективно способны разрешить выделенные проблемы региона и отдельных социальных групп.

5.Чем матрица анализа социально-культурной жизни региона отличается от «паспорта социокультурного развития территории»?

Практическое занятие 7. Регионализм как направление развития

1)Признаки региона.

2)Общие факторы развития регионов.

3)Регионализм как направление развития. Мировой опыт в моделировании регионализма. Классификация регионов России.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Какое проблемное поле изучает «лимология»?

2.Эксперты полагают, что основными факторами, влияющими на

14

экономическое развитие региона, являются: инвестиции в основной капитал; заработная плата наемных работников; внутренние затраты на исследования и разработки (затраты на НИОКР). Какие группы факторов влияют на социокультурное развитие региона и связаны ли они с вышеперечисленными экономическими факторами? Если да, то почему? Приведите примеры.

3.Что такое внешние и внутренние факторы развития региона?

4.Что такое устойчивое развитие региона и какими факторами оно определяется?

5.Каковы основания (критерии) классификаций регионов страны. Какова современная типологизация регионов России.

6.Что такое проблемные регионы России? В чем заключается специфика этих регионов?

7.Подготовить выступления на тему: «Мировой опыт в моделировании регионализма (на примере восточных и западных стран)».

Практическое занятие 8. Цели, стратегии и технологии регионального проектирования

1)Среда регионального проектирования.

2)Цели регионального проектирования.

3)Определение стратегии регионального проектирования.

4)Технологии регионального проектирования.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Раскройте содержание ключевых понятий темы: «региональное проектирование», «среда регионального проектирования», «стратегии регионального проектирования».

2.Дайте определение «региональной диагностики». В чем заключаются цели и задачи региональной диагностики? В каких случаях проводят региональную диагностику?

3.Региональная диагностика дает возможность составить содержательный «паспорт» региона и оценить его надежность на основе полученных данных. Эти данные также служат информационной базой для разработки стратегий и концепций социально-экономического развития регионов. Диагностика региона может ответить на множество отдельных вопросов, но ее суть состоит в том, чтобы все эти ответы в итоге способствовали получению системного результата. Заполните приведенную ниже таблицу:

15

Региональная диагностика

РАЗДЕЛ 4: ВЕРХНЕВОЛЖСКИЙ РЕГИОН: СПЕЦИФИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ

Практическое занятие 9. Особенности и основные проблемы социокультурного развития региона.

1)Понятие «социокультурное развитие региона»

2)Особенности развития социкультурной сферы региона.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Проанализируйте статью «Социокультурное развитие региона: понятие, направления, проблемы» (авторы: Т.А.Балина, Л.Б. Чупина, Ю.Н. Данилова, В. О. Наумов, 2014) и сформулируйте ключевые идеи материала.

2.Что означает «геокультурное пространство»? Чем характеризуются современные представления о геопространстве (хорологическая и геосистемная концепции)?

Практическое занятие 10. Структура и качественная характеристика социальной сферы региона и специфика ее формирования

1)Понятие социальной сферы региона. Проблемы управления социальной сферой.

2)Социальное проектирование.

3)Механизм реализации социальных проектов.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Какие отрасли составляют региональную социальную сферу?

2.Какие проблемы и перспективы существуют сегодня в управлении социальной сферой Нижнего Новгорода?

16

3.Какие органы местного и регионального управления осуществляют поддержку развития социальной сферы города и региона?

4.Какие государственные и негосударственные организации занимаются сегодня социальным проектированием в городе. В чем специфика подходов этих организаций?

5.Приведите примеры наиболее приоритетных и успешных социальных проектов Нижнего Новгорода за последние 5 лет.

6.Дайте характеристику основным показателям социокультурного развития Верхневолжского региона

Практическое занятие 11. Субъекты социокультурных отношений и специфика их взаимодействия в регионе.

1)Социальные потребности населения. Социальные отношения и социальные институты.

2)Межнациональные и межконфессиональные, государственноконфессиональные отношения в регионе.

3)Этнические и национальные конфликты: сущность и пути разрешения.

4)Региональная политика в области национальных отношений. Религии и религиозные организации в регионе: история и современность. Современная религиозная ситуация: истоки, тенденции развития.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Проведите сравнительный анализ двух регионов РФ через призму основных индикаторов уровня жизни населения (качество населения, уровень жизни населения, социальная безопасность (показатели развития отраслей социальной сферы); качество окружающей среды).

2.Подготовьте выступления по темам: «Социальные конфликты в регионе и

способы из разрешения», «Этнокультурное пространство региона в историческом развитии», «Региональная политика в области национальных отношений».

3. Сфера культурных индустрий может быть классифицирована по двум основным направлениям — культурно-досуговые учреждения муниципального уровня и рыночная сфера культурно-развлекательных индустрий. Эти направления не изолированы друг от друга, но часто образуют симбиоз. Попробуйте привести примеры такого симбиоза (один из примеров, платные секции, локализованных на инфраструктурной базе муниципальных культурно-досуговых учреждений).

17

Практическое занятие 12. Контакты, культурные программы и сотрудничество

1)Особенности культурного и образовательного обмена.

2)Благотворительные организации и международные программы.

3)Сотрудничество по линии этнокультурных, религиозных и иных общественных и общественно-политических организаций.

4)Международные контакты в гуманитарной сфере.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Эксперты считают, что концепция социокультурного развития региона - не самоцель. Она основа формирования заказа на разработку региональных программ социокультурного развития и локальных культурно-досуговых программ. Речь идет о переходе от общей концепции региональной культурной политики к программе развития социально-культурной жизни территории. Территориальная программа включает ряд позиций, нашедших отражение в концепции социокультурного развития. Программа более конкретна.

1. Проанализируйте следующую структуру программы и приведите примеры действующим социокультурных программ в вашем регионе.

−Приоритетное направление социокультурной деятельности.

−Проблемная ситуация региона.

−Социальная база программы (категория, на которую рассчитана программа).

−Цели и задачи социокультурной деятельности (программы).

−Виды социокультурной деятельности (информационно-просветительская, поисково-исследовательская, художественная самодеятельность, народное творчество, любительские объединения, общественные движения).

−Социально-культурная инфраструктура (совершенствование деятельности существующих культурно-досуговых учреждений, создание новых типов учреждений, перепрофилирование и т.д.).

−Кадровое обеспечение программы (система мероприятий по подготовке, повышению квалификации, переквалификации работников для реализации программы).

−Экономическое обоснование программы: а) расчет затрат; б) источники финансирования.

−Организационное обеспечение программы (создание постоянно действующего оперативного органа, ответственного за реализацию программы, эти функции может выполнять Фонд развития культуры и искусства, различные целевые фонды).

18

2. Подготовьте обзор благотворительных организаций нашего региона. В каких международных программах участвуют студенты ННГАСУ?

РАЗДЕЛ 5: ТЕХНОЛОГИЯ АНАЛИЗА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СИТУАЦИИ

Практическое занятие 13. Социально-культурная среда как область аналитической и проектной деятельности.

Социально-культурная среда как область проектной деятельности. Образ жизни как единица анализа ситуации и область проектной деятельности. Задачи проектной деятельности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Сформулируйте ведущие целевые ориентации проблемно-целевого проектирования региона.

2.Прочитайте и проанализируйте статью Лавриновой Н.Н. «Аналитика социокультурной ситуации (структура и проблемы проектирования)». Какие особенности современной социокультурной ситуации в рамках социального проектирования выделяет автор?

3.Согласны ли вы с утверждением, что в рамках социально-культурной программы можно поменять условия формирования и реализации образа жизни, изменив ситуацию путем: -реализации потенциалов среды (во всех ее областях) — предметных, информационных, ценностных и др.; - совершенствования деятельности соответствующих учреждений (или создания новых — в зависимости от характера проблем, имеющихся ресурсов, целей проекта), что создаст дополнительные условия гармонизации и оптимизации образа жизни; - изменения связей и

отношений человека со средой (расширение его взаимодействий с и сторикокультурным наследием, установление более тесных и продуктивных контактов с природой, социальным окружением, искусством и т.д.).

Практическое занятие 14. Социокультурные проблемы и приоритетные области проектирования

1)Специфика проблемного поля проектирования на федеральном уровне (тенденции и противоречия сегодняшней социокультурной ситуации).

2)Содержание проблем и варианты их проектных решений в ведущих областях проектной деятельности: в сфере художественной, духовнонравственной, социально-психологической, общественно-политической,

19

профессиональной, физической и психической культуры.

3)Проектность как основополагающая характеристика культуры на различных уровнях и «срезах» ее функционирования: процессуальном (как институциональном, так и неинституциональном), предметнорезультативном, ценностно-нормативном.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Проектирование есть прежде всего идеально-мыслимое представление о конечном продукте (параметрах того или иного явления, новом качестве объекта), которое проходит путь от проблематизации исходного состояния объектной области проектирования через формулировку целевых установок к определению конкретных методов изменения ситуации. Объектные области проектирования — и социум, и культура — рассматриваются как некие теоретические (а значит, в определенной степени — искусственные) модели, подлежащие переконструированию и усовершенствованию в рамках проекта. В процессе проблематизации они как бы подлежат искусственному расчленению и последующей «сборке» в целевой и содержательной части проекта. Общую логику формирования проекта можно представить следующим образом:

Задание: Попробуйте привести примеры, заполняя таблицу, реализованных или настоящих действующих социокультурных проектов в нашем регионе.

3. Проанализируйте описание технологии разработки проекта: «Определение целей и задач проекта. Определение исходного положения и

перспектив развития. Планирование последовательности, сроков и ресурсов реализации мероприятий. Определение «точек соответствия» возможностей проекта потребностям целевой аудитории. Анализ слабых и сильных сторон проекта. Ранжир проектов по каналам финансирования. Подготовка к презентации результатов работы по проектам». Придумайте «образ» проекта в одной из сфер: художественной, духовно-нравственной, социальнопсихологической, общественно-политической, профессиональной.

20