3612

10

- для цемента: минимальный класс по ГОСТ 31108-2020; если нужно – вид це-

мента и особые требования (например, для дорожных бетонов – см. ГОСТ Р 552242012);

-для крупного заполнителя: наибольшую крупность зёрен; минимальную марку по прочности;

-должно быть предусмотрено применение минеральных добавок;

Требования к химическим добавкам можно найти в специальной литературе. По согласованию с руководителем проекта требования к химическим добавкам допуска-

ется не приводить.

3Режим работы предприятия (Принимается по ОНТП 07-85)

4Расчёт годовой, суточной, сменной, часовой производительности и потребности в бетонной смеси и сырьевых материалах (химические добавки

учитывать в том виде, в котором предусмотрена их поставка на завод. Рекомендуемый коэффициент использования оборудования 0,78 – 0,85. При расчёте потребности… сле-

дует учитывать потери бетонной смеси и готовой продукции – по ОНТП 07-85, а

также потери сырьевых материалов - см. ниже. Расходы материалов, кроме добавок,

на 1 м³ бетона принимать по ОНТП 07-85. Расходы химических и минеральных добавок должны приниматься исходя из рекомендаций или типичных составов, имеющихся в ли-

тературных источниках)

6 Расчёт бетоносмесительного цеха / завода

6.1Выбор типа и расчёт количества бетоносмесителей

6.2Выбор типа и расчёт количества дозаторов

6.3Расчёт расходных бункеров (для растворов добавок – расходных

баков)

7 Расчёт складов цемента, заполнителей и добавок (для добавок, посту-

пающих на завод и хранящихся в таре, расчёт не производится)

Литература (в список следует внести все упоминаемые в пояснительной записке

источники.)

11

6 Методические указания по организации самостоятельной работы

6.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных за-

нятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, спра-

вочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазви-

тию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисци-

плины, либо с подготовкой к курсовому проекту и к его защите. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и ре-

ализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в

работе.

12

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация вклю-

чает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся часть восполняется в процессе самостоятельной ра-

боты. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приёмов: техническую, имеющую библиографическую направ-

ленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в ли-

тературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей,

первичной оценки; анализ надёжности публикаций как источника информа-

ции, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещённых в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учеб-

ника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учеб-

ное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное опи-

сание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают по-

лемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

13

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а

также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных зна-

ний, развивается речь. При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное зна-

чение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять по-

строение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный про-

цесс. У студента, систематически ведущего записи, создаётся свой индиви-

дуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитан-

ного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отраже-

ние мысли, возникшие при самостоятельной работе. Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный)

перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность матери-

ала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объём конспекта не должен превышать 10 страниц.

Тезисы – это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объёму те-

зисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в уче-

нической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные вы-

воды.

Презентации по предложенной теме составляются в программе

Power Point или Impress. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

14

6.2Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Калашников В. И.. Расчет составов высокопрочных самоуплотняющихся бетонов / Калашников В. И. // Строительные материалы. 2008. – № 10. - С.

4-6.

2. Каприелов С. С. Модифицированные высокопрочные бетоны классов В80 и В90 в монолитных конструкциях. Часть 2. / Каприелов С. С., Травуш В. И., Карпенко Н. И., Шейнфельд А. В. и др. // Строительные материалы. 2008.

– № 3. - С. 9-13.

3.Каприелов С. С. Свойства высокопрочного бетона, подвергнутого периодическому воздействию температуры / Каприелов С. С., Гольденберг А. Л. // Строительные материалы. 2013. – № 3. - С. 60-66.

4.Каприелов С. С. Особенности системы контроля качества высокопрочных бетонов / Каприелов С. С., Шейнфельд А. В., Киселева Ю. А. // Строительные материалы. 2012. – № 2. - С. 63-67.

5.Лесовик В. С., Ворсина М. С. Высокопрочный бетон для покрытий автомобильных дорог на основе техногенного сырья / Лесовик В. С., Ворсина М. С. // Строительные материалы. 2005. – № 5. - С. 46-47.

6.Мурашкин В. Г. Деформационные характеристики высокопрочных бетонов при одноосном сжатии / Мурашкин В. Г. // Приволжский научный журнал. 2016. – № 1. - С. 17-25.

7.По материлам печатных изданий. Состав высокопрочных бетонов для высотного строительства / По материлам печатных изданий // Зарубежный и отечественный опыт в строительстве: экспресс-информ. Свод. т. Сер. "Строительные материалы и конструкции" / ВНИИНТПИ. 2010. – Вып. 2. - С. 58-

8.Славчева Г. С. Влияние параметров структуры на влажностные деформации высокопрочного модифицированного бетона / Славчева Г. С., Чемоданова С. Н. // Строительные материалы. 2011. – № 8. - С. 32-34.

15

9.Фролов А. В. Экономичность использования и влияние наноразмерных частиц на свойства легких высокопрочных бетонов / Фролов А. В., Чумадова Л. И., Черкашин А. В., Акимов Л. И. // Строительство уникальных зданий и сооружений. 2014. – № 4. - С. 51-61. – URL: http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1263565.

10.Чернышов Е.М. О конструкционном потенциале структуры высокотехнологичных бетонов с учётом температурно-влажностных эксплуатационных состояний / Чернышов Е.М., Славчева Г.С., Ким Л.В. // Строительные материалы. 2015. – № 9. - С. 3-17.

11.Шейнфельд А. В. Контроль качества высокопрочных бетонов классов В60 и В90 при возведении монолитных конструкций / Шейнфельд А. В., Киселёва Ю. А., Путырская Л. В. // Строительные материалы. 2012. – № 1. -

С. 7-15.

12. Оптимизация состава особо тяжёлого высокопрочного бетона для защиты от радиации / Калашников В. И. [и др.] // Строительные материалы. 2011. – № 8. - С. 25-28.

Кроме библиотечных ресурсов ННГАСУ студенты могут использовать следующие ресурсы:

-научная электронная библиотека http://elibrary.ru/;

-российская государственная библиотека http://www.rsl.ru/;

-электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн";

-электронно-библиотечная система "КнигаФонд";

-промышленный портал Complexdoc (база нормативной документации) http://www.complexdoc.ru/;

-государственная публичная научно-техническая библиотека России

http://www.gpntb.ru/;

- федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии

(Росстандарт) http://www.docs.cntd.ru/.

16

Исаев Андрей Владимирович

ТЕХНОЛОГИЯ ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ БЕТОНОВ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, лабораторным работам и выполнению курсового

проекта для обучающихся по дисциплине «Технология высокофункциональных бетонов» по направлению подготовки 08.04.01 Строительство, профиль «Производство и применение строительных

материалов, изделий и конструкций»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru