3878

Цель: охарактеризовать уровень негативного воздействия твёрдых промышленных отходов на основные элементы техносферы.

Излагаются данные об объёмах образующихся отходов, реализованных и перспективных направлениях их использования в качестве вторичного сырья.

.

2.4 Контрольные вопросы

Контрольные вопросы к разделу 1: Характеристика дисциплины и основные задачи курса

1.Цель, задачи учебной дисциплины.

2.Порядок проведения практических занятий (семинаров).

3.Содержание основных разделов излагаемой учебной дисциплины.

4.Основные учебные пособия, рекомендуемые для использования.

5.Перечень тематических вопросов для самостоятельного изучения.

6.Особенности самостоятельной подготовки к отдельным семинарам.

Контрольные вопросы к разделу 2: Строение атмосферы. Фотохимические реакции в стратосфере и тропосфере

1. Современные знания о строении атмосферы. Роль озона в атмосфере. 2. Условия образования озона в тропосфере.

3.Хлорная модель разрушения озона в атмосфере.

4.Гидроксильная модель разрушения озона в стратосфере.Парниковые газы.

5.Условия накопления озона в тропосфере.

6.Цикл Чепмена для озона в атмосфере.

Контрольные вопросы к разделу 3: Воздействие озона на экологические системы

1.Влияние озона на функционирование флоры, фауны Земли.

2.Воздействие озона на жизнедеятельность человека.

3.Фотохимические процессы в тропосфере с участием озона.

4.Основные модели разрушения озона.

5.Роль фреонов в разрушении озонового слоя.

6.Перспективные методы защиты озонового слоя.

Контрольные вопросы к разделу 4: Химические процессы в тропосфере с участием свободных радикалов

1.Кислородные соединения серы, азота и их физико-химические свойства.

2.Образование аэрозолей и туманов под воздействием оксидов.

3.Жидкофазное каталитическое окисление оксидов в атмосфере.

4.Воздействие оксидов серы на организм человека.

5.Корреляция частоты бронхиальных заболеваний и концентрации оксидов серы.

6.Процессы закисления водоемов и изменения водородного показателя воды.

Контрольные вопросы к разделу 5: Основные химические загрязнители атмосферы

1.Причины поступления минеральных и органических веществ в атмосферу.

2.Роль автотранспорта в загрязнении техносферы.

3.Проблема бенз(а)пирена, диоксинов в окружающей среде.

4.Образование, поступление ксенобиотиков в атмосферу.

5.Кумулятивные свойства чрезвычайно опасных органических веществ.

11

6. Инженерно-технические методы снижения загрязнения газопылевых выбросов.

Контрольные вопросы к разделу 6: Массоперенос и трансформация загрязняющих веществ в атмосфере

1.Скорость метаболических разрушений загрязняющих веществ в атмосфере

2.Рассеивание вредных веществ, миграционные процессы

3.Особенности рассеивания организованных газопылевых выбросов

4.Роль архитектурно-планировочных решений в формировании застойных зон.

5.Влияние температурного градиента наконвекцию выбросов

6.Значение санитарно-защитных зон для селитебных территорий

Контрольные вопросы к разделу 7: Химия и экология природных и сточных вод

1.Современное состояние гидросферы.

2.Формирование кислотно-основных свойств природных вод.

3.Кислотно-основная буферность природных вод.

4.Окислительно-востановительные процессы в гидросфере.

5.Редокс-каталитические процессы с участием кислорода.

6.Причины, способы предотвращения эвтрофикации.

.

Контрольные вопросы к разделу 8: Физико-химические процессы в почвенных системах

1.Физико-химические процессы в верхних слоях литосферы.

2.Роль техногенных нагрузок на литосферу.

3.Естественные процессы, влияющие на ландшафтные характеристики

4.Формирование, строение плодородного почвенного слоя.

5.Окислительно-востановительные процессы в почве.

6.Применяемые способы защиты почвенного слоя.

Контрольные вопросы к разделу 9: Физико-химические процессы при переработке твердых отходов

1.Количественные характеристики промышленных твёрдых отходов.

2.Влияние твёрдых отходов на техносферу.

3.Технологии переработки отходов теплоэнергетики, металлургии.

4.Использование древесных отходов лесопромышленного производства.

5.Требования к складированию инертных отходов.

6.Особенности расположения, устройства полигонов

12

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры заданий для практических занятий

Темы обсуждений для раздела 1:

Роль учебной дисциплины в понимании физико-химических процессов техносферы. Рациональное использование сведений из важнейших учебных пособий в производ-

ственной деятельности.

Важнейшие тематические вопросы учебной дисциплины для рассмотрения на практических занятиях.

Темы обсуждений для раздела 2:

Защитная роль озона в атмосфере, условия его образования.

Хлорная, гидроксильная модели разрушения озона. Озоновый цикл Чепмена. Перечень парниковых газов, механизм негативного воздействия.

Темы обсуждений для раздела 3:

Влияние озона на функционирование флоры, фауны Земли, на здоровье человека. Фотохимические процессы в тропосфере, модели разрушения озона. Перспективные методы защиты озонового слоя

Темы обсуждений для раздела 4:

Роль радикалов оксидов серы, азота в формировании кислотных дождей, смогов. Причины, следствия трансконтинентального загрязнения.

Механизмы жидкофазного окисления, синергического эффекта. Атмосферная коррозия строительных конструкций.

13

Темы обсуждений для раздела 5:

Причины поступления минеральных и органических веществ в атмосферу. Роль автотранспорта в загрязнении техносферы.

Проблема бенз(а)пирена, диоксинов в окружающей среде. Образование, поступление ксенобиотиков в атмосферу. Кумулятивные свойства чрезвычайно опасных органических веществ

Темы обсуждений для раздела 6:

Скорость метаболических разрушений загрязняющих веществ в атмосфере.

Зоны рассеивания вредных веществ, роль метеофакторов, архитектурно-планировочных решений.

Значение санитарно-защитных зон для селитебных территорий.

Темы обсуждений для раздела 7:

Формирование кислотно-основных свойств и кислотно-основная буферность природных

вод.

Окислительно-востановительные и редокс-каталитические процессы с участием кислорода в гидросфере

Причины, способы предотвращения эвтрофикации.

Темы обсуждений для раздела 8:

Физико-химические процессы, роль техногенных нагрузок на литосферу. Естественные процессы, влияющие на ландшафтные характеристики

Формирование, строение плодородного почвенного слоя, протекающие в нём окисли- тельно-востановительные процессы.

Применяемые способы защиты почвенного слоя.

Темы обсуждений для раздела 9:

Количественные характеристики, влияние промышленных твёрдых отходов на техносферу.

Утилизация отходов теплоэнергетики, металлургии, лесопромышленного производства других производств.

Санитарно-гигиенические требования к складированию инертных отходов, особенности расположения, устройства полигонов

14

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отра-

15

жают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю. Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по

изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Темы для самостоятельного изучения

1.Причины разрушения озонового слоя

2.Последствия парникового эффекта для северных регионов РФ З. Влияние кислотных дождей на лесные массивы

4.Технологические приёмы извлечения серы из топливных ресурсов

5.Очистка газовых выбросов от оксидов серы

6.Предотвращение эвтрофикации водных объектов

.

4.3Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1. Борисов Анатолий Федосеевич. Физико-химические процессы в техносфере : учеб.-метод. пособие по проведению практ. занятий для обучающихся по дисциплине "Физ.-хим. процес-

16

сы в техносфере" по направлению подгот. 20.03.01 Техносфер. безопасность, профиль Безопасность технол. процессов и пр-в. / Борисов Анатолий Федосеевич ; Нижегор. гос. архит.- строит. ун-т. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2016. – 1 CD ROM. – URL: URL: http://catalog.nngasu.ru/MarcWeb2/.

2. Борисов Анатолий Федосеевич. Физико-химические процессы в техносфере : учеб.-метод. пособие по орг. самостоят. работы для обучающихся по дисциплине "Физ.-хим. процессы в техносфере" по направлению подгот. 20.03.01 Техносфер. безопасность, профиль Безопасность технол. процессов и пр-в. / Борисов Анатолий Федосеевич ; Нижегор. гос. архит.- строит. ун-т. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2016. – 1 CD ROM. – URL: URL: http://catalog.nngasu.ru/MarcWeb2/.

17