4573

11

- повторение экспериментов или проведение дополнительных экспериментов и их анализ до момента достижения цели исследований;

- переформулирование предварительной гипотезы и утверждения, т.е. научный ре-

зультат проведенного исследования;

-формулирование научных, производственных и других выводов;

-составление научно-технического отчета о НИР;

-рецензирование;

-составление доклада;

-корректировку рукописи.

Внедрение результатов и определение экономической эффективности

На этом этапе проводят:

-разработку проекта технического задания на ОКР;

-внедрение результатов исследования на производство

2.3Контрольные вопросы

1.Обработка результатов измерений Основные вопросы математической обработки результатов измерений

2.Ошибки приближенных величин. Знак ошибок приближенных величин

3.Классификация приближенных величин. Случайные и систематические ошибки.

4.Общие правила вычислительного процесса с приближенными числами

5.Ошибки функции. Общая теория ошибок. Основные задачи теории ошибок

6.Ошибка функции одной и двух независимых переменных. Закон нормального рас-

пределения случайных величин. Случайные явления и их общая классификация

7.Математическое определение вероятности. Теорема сложения и умножения веро-

ятности

8.Случайные явления и их общая классификация. Основная формула теории слу-

чайных ошибок

9.Математическая обработка результатов измерений Основные вопросы математиче-

ской обработки результатов измерений

10.Ошибки приближенных величин. Знак ошибок приближенных величин

11.Классификация приближенных величин. Случайные и систематические ошибки.

12.Число верных знаков приближенных чисел в зависимости от величины их относи-

тельной ошибки

13.Основные действия с приближенными числами. Малые величины различных по-

12

рядков

14.Формулы для приближенных вычислений. Ошибка суммы, разности, произведения приближенных чисел

15.Общие правила вычислительного процесса с приближенными числами

16.Основные задачи теории ошибок

17.Определение оптимальных условий измерений

18.Определение оптимальных условий измерений

19.Общие закономерности случайных ошибок

20.Основная формула теории случайных ошибок

21.Регрессионный анализ многофакторной модели

22.Задачи планирования эксперимента

23.Пример планирования эксперимента при получении модели процесса

14

1.Математическая обработка результатов измерений Основные вопросы математиче-

ской обработки результатов измерений

2.Ошибки приближенных величин. Знак ошибок приближенных величин

3.Классификация приближенных величин. Случайные и систематические ошибки.

4.Число верных знаков приближенных чисел в зависимости от величины их относи-

тельной ошибки

5.Основные действия с приближенными числами. Малые величины различных по-

рядков

6.Формулы для приближенных вычислений. Ошибка суммы, разности, произведения приближенных чисел

7.Общие правила вычислительного процесса с приближенными числами

8.Ошибки функции. Общая теория ошибок. Основные задачи теории ошибок

9.Ошибка функции одной и двух независимых переменных.

10. Ошибка функций нескольких независимых переменных

11.Определение ошибок аргументов. Обратная задача теории ошибок

12.Закон нормального распределения случайных величин. Случайные явления и их общая классификация

13.Математическое определение вероятности. Теорема сложения и умножения веро-

ятности

14.Случайные явления и их общая классификация Основная формула теории случай-

ных ошибок

15.Закон распределения случайных величин. Показатели точности измерений

16.Регрессионный анализ многофакторной модели Полнофакторный эксперимент

17.Пример планирования эксперимента при получении модели процесса

15

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учеб-

ным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную доку-

ментацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, са-

мосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматрива-

ется как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, выпускной квалификационной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоя-

щей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал.

Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с ре-

комендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содер-

жательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы;

16

просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публика-

ций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подроб-

ное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, моногра-

фий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя.

Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информа-

цию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-

либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приоб-

ретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавате-

лю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной рабо-

ты студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основ-

ные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студен-

та, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тези-

сы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень во-

просов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника.

Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14,

интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности

17

следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без до-

казательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну стра-

ницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов сту-

дент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или

Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым,

например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне.

Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.ГОСТ Р 15.101-2021. Национальный стандарт Российской Федерации Система разработки и постановки продукции на производство. Порядок выполнения научно-исследовательских работ

2.ГОСТ 1.1 Межгосударственная система стандартизации. Термины и опреде-

ления

3.ГОСТ 7.32 Система стандартов по информации, библиотечному и издатель-

скому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления

4.ГОСТ 15.016 Система разработки и постановки продукции на производство.

Техническое задание. Требования к содержанию и оформлению

5.ГОСТ 16504 Система государственных испытаний продукции. Испытания и контроль качества продукции. Основные термины и определения

6.ГОСТ ISO 9000 Системы менеджмента качества. Основные положения и

словарь

7.ГОСТ 23945.0 Унификация изделий. Основные положения

8.ГОСТ Р 8.820 Государственная система обеспечения единства измерений.

Метрологическое обеспечение. Основные положения

9.ГОСТ Р 15.011 Система разработки и постановки продукции на производ-

ство. Патентные исследования. Содержание и порядок проведения

10.ГОСТ Р 55348 Системы управления проектированием. Словарь терминов,

используемых при управлении проектированием

11.ГОСТ Р 55386 Интеллектуальная собственность. Термины и определения

18

12.Планирование экспериментальных исследований: учеб. пособие Л.Н. Губа-

нов, В.И. Зверева Н.Новгород: ННГАСУ, 2007. – 84 с.

13.Математические методы в эколографическом и географическом исследова-

ниях: учеб. Пособие. Пузаченко Ю.Г. М.: Академия, 2004. – 363 с.

14.Любченко Е.А., Чуднова О.А. Планирование и организация эксперимента:

учебное пособие. Часть 1. – Владивосток: Изд-во ТГЭУ, 2010. – 156 с.

15.Казаков В.Г., Громова Е.Н. Планирование экспериментальных исследований

истатистическая обработка данных. Основы научных исследований в промышленной теплоэнергетике: учебное пособие /ВШТЭ СПбГУПТД. - СПб., 2020. – 85 с. – ISBN 978-5- 91646-221-0

16.Хуснутдинова Э.М., Конахина И.А., Хафизов И.И. Учебно-методическое пособие по дисциплине «Планирование эксперимента» по направлению 27.03.02 «Управ-

ление качеством»: методические указания к контрольной работе / Э.М. Хуснутдинова,

И.А. Конахина, И.И. Хафизов. - Казань: Казанский федеральный университет, 2019. – 35 с.

4.3.Задания для самостоятельной работы

1.Математическая обработка результатов измерений Основные вопросы математи-

ческой обработки результатов измерений

2.Ошибки приближенных величин. Знак ошибок приближенных величин

3.Классификация приближенных величин. Случайные и систематические ошибки.

19

М.А. Патова

ПЛАНИРОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы)

для обучающихся по научной специальности 2.1.5 Строительные материалы и изделия

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru