4651

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на занятие.

При подготовке к практическим занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры задач для практических занятий

1.Выполнить расчеты приземной концентрации при заданной интенсивности ТП по оксидам азота при условии, что фоновая концентрация составляет 0,8 ПДК для высоты эстакады 6, 12, 18 м

Построить графики изменения концентрации в зависимости от расстояния

Отметить диапазон расстояний от кромки дороги, где превышены ПДК

2.Выполнить расчеты рассеивания загрязняющих веществ для автомагистрали, содержащей наземный и эстакадный участки дороги с известной интенсивности движения автомобильного транспорта при условии, что фоновая концентрация составляет 0,8 ПДК

3.Выполнить расчеты при заданной интенсивности Транспортного потока по 3 веществам при условии, что фоновая концентрация составляет 0,8 ПДК

4.Построить графики изменения концентрации в зависимости от расстояния от кромки дороги. Выделить на графиках зоны превышения ПДК с учетом фона

5.Рассчитать концентрацию 3 видов ЗВ (CO, Nox, CnHm) с фоновой концентрацией 0,8 ПДК для 3, 5, 7, 14 и 20 этажей от эстакады высотой 8 м

11

Для рассчитанных уровней интенсивности выполнить расчеты рассеивания 3 ЗВ (CO, Nox, CnHm) с фоновой концентрацией 0,8 ПДК

Построить графики изменения концентрации в зависимости от расстояния от кромки дороги

Сделать выводы о загрязнении воздуха на уровне вышеуказанных этажей на расстоянии 40 м от эстакады

6.Выполнить расчеты зависимости риска хронических эффектов для веществ 1-4 классов опасности

7.Выполнить расчеты рассеивания загрязняющих веществ от автомобильного транспортного потока для территории, к которой прилегают две автомагистрали, расположенные под углом 90 градусов друг относительно друга

8.Выполнить расчеты зависимости риска немедленных токсикологических эффектов для веществ 1-4 классов опасности

Построить графики зависимости риска немедленных токсикологических эффектов от концентрации в долях ПДКмр

Сделать выводы об отличиях графиков для различных классов токсичности

9. Выполнить расчеты зависимости риска хронических токсикологических эффектов для веществ 1-4 классов опасности

Построить графики зависимости риска хронических токсикологических эффектов от концентрации в долях ПДКсс (среднесуточных)

Сделать выводы об отличиях графиков для различных классов токсичности

10. Рассчитать риски хронических токсикологических эффектов для выполненных ранее расчетов загрязнения среды автотранспортным потоком оксидами азота, (моно)оксидом углерода и суммарными углеводородами

Risk=1/((2*π)^0.5) ∫_(-∞)^Prob▒e^(-x/2) dx

11.Построить графики зависимости риска немедленных токсикологических эффектов от концентрации в долях ПДКсс. Сделать выводы об отличиях графиков для различных классов токсичности

12.По карте загрязнения почв тяжелыми металлами в крупном промышленном центре оценить уровень среднего экологического риска, связанного с загрязнением почв, и предложить мероприятия по устранению несоответствий экологическим требованиям

13.Выполнить расчеты массы выбросов железнодорожным транспортом на примере выбросов тепловоза при заданной длине и продолжительности маршрута

14.Выполнить расчет массы выбросов загрязняющих веществ на примере выбросов загрязняющих веществ морского судна и судна река-море

15.Выполнить расчет массы выбросов загрязняющих веществ на примере выбросов воздушного судна с турбореактивными двигателями, использующими в качестве топлива керосин

12

16.Предложить перечень мероприятий для жилой зоны, через которую проходит автомагистраль, где имеются превышения ПДК для атмосферного воздуха

17.выполнить расчеты уровня шума от автомобильной дороги с известной интенсивностью движения автомобильного транспорта и оценить уровень риска для здоровья населения в жилых домах расположенных на извттсном расстоянии

18.Предложить перечень мероприятий для жилой зоны, через которую проходит автомагистраль, где имеются превышения ПДУ шума

19.Предложить перечень мероприятий для крупного города с целью обеспечения комфортности городской среды

20.Предложить перечень мероприятий для крупного города по снижению влияния транспорта на окружающую среду и здоровье населения с целью обеспечения Целей устойчивого развития ООН на 2030 г.

13

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

14

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

15

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Темы для самостоятельного изучения

1.Основные понятия и представления о транспортных системах и системах мобильностиТранспортные системы автомобильного, воздушного, водного, трубопроводного и рельсового транспорта. Системы активной мобильности на основе передвижения с помощью средств индивидуальной микро мобильности и пешком. Инфраструктура транспортных систем. Транспортные системы и системы мобильности в городах и агломерациях

2.Использование природных ресурсов транспортными системами и системами мобильности с точки зрения полного жизненного цикла продуктаОценка использования минерально-сырьевых ресурсов для строительства, эксплуатации и ликвидации систем транспорта и мобильности.на протяжении всего жизненного цикла их существования

3.Воздействие транспорта на наземные и водные экологические системы Воздействие систем транспорта и мобильности на глобальные системы, природные комплексы, водоемы и ландшафты объекты антропогенной среды и здоровье человека,

4.Загрязнение атмосферы объектами транспортной инфраструктурыИсточники выбросов загрязняющих веществ транспортной инфраструктуры. Расчет массы выбросов загрязняющих веществ точечных, линейных и площадных источников.

5.Расчеты рассеивания загрязняющих веществ на основе общепринятых моделей и методик. Расчеты риска от загрязнения атмосферного воздуха для здоровья населения

16

6. Загрязнение почв объектами транспортной инфраструктурыЗагрязнение почв автомобильным и иными видами транспорта. Расчеты риска для здоровья населения и экосистем от загрязнения почв

7.Шумовое загрязнение среды транспортным комплексомИсточники шума и вибрации от транспортной инфраструктуры. Расчет уровня шума от источников различной природы

8.Расчеты риска шумового загрязнения для здоровья населения

9.Градостроительные, природоохранные и конструктивно-технические мероприятия по уменьшению загрязнения атмосферного воздуха, почв, литосферы и снижению акустического воздействия.Планирование разработка мероприятий по уменьшению загрязнения атмосферного воздуха, почв, литосферы и снижению акустического воздействия для решения задач градостроительства. и эксплуатации транспортных систем.

10.Природоохранная деятельность на транспортных предприятиях.Разработка проектной документации в сфере охраны окружающей среды транспортных предприятий

17