4737

10 - составление плана работы, в котором определяются основные этапы предстоящего

выполнения задания.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление краткого конспекта изучаемого материала (вопроса);

-выполнение практического задания на компьютере (при необходимости).

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал.

Оставшаяся часть осваивается (детализируется, уточняется, расширятся) в процессе самостоятельной работы. В связи с этим, работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную.

Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их полноты и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий,

научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в научном журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения литературы в активный процесс. В

случае систематического ведения записей создается индивидуальный фонд вспомогательных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда,

когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

11

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы,

презентация.

Чтобы эффективно выполнить весь объем самостоятельной работы, необходимо заниматься ежедневно. Начинать самостоятельные внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, пропущенные дни будут потеряны безвозвратно, компенсировать их позднее усиленными занятиями без снижения качества работы и ее производительности невозможно.

Первые дни семестра очень важны для того, чтобы включиться в работу, установить определенный порядок, равномерный ритм на весь семестр.

Ритм в работе – это ежедневные самостоятельные занятия, желательно в одни и те же часы,

при целесообразном чередовании занятий с перерывами для отдыха. Вначале для того, чтобы организовать ритмичную работу, требуется сознательное напряжение воли. Как только человек втянулся в работу, принуждение снижается, возникает привычка, работа становится потребностью. Если порядок в работе и ее ритм установлены правильно, то возможно работать изо дня в день, не снижая своей производительности и не перегружая себя. Правильная смена одного вида работы другим позволяет отдыхать, не прекращая работы.

Таким образом, первая задача организации внеаудиторной самостоятельной работы – это составление расписания, которое должно отражать время занятий, их характер (теоретический курс, практические занятия, графические работы, чтение), перерывы на обед, ужин, отдых, сон,

проезд и т.д. Расписание не предопределяет содержания работы, ее содержание неизбежно будет изменяться в течение семестра. Порядок же следует закрепить на весь семестр и приложить все усилия, чтобы поддерживать его неизменным (кроме исправления ошибок в планировании,

которые могут возникнуть из-за недооценки объема работы или переоценки своих сил).

При однообразной работе человек утомляется больше, чем при работе разного характера.

Однако не всегда целесообразно заниматься многими учебными дисциплинами в один и тот же день, так как при каждом переходе нужно вновь сосредоточить внимание, что может привести к потере времени. Наиболее целесообразно ежедневно работать не более чем над двумя-тремя дисциплинами.

Начиная работу, не нужно стремиться делать вначале самую тяжелую ее часть, надо выбрать что-нибудь среднее по трудности, затем перейти к более трудной работе. И напоследок оставить легкую часть, требующую не столько больших интеллектуальных усилий, сколько определенных моторных действий (черчение, построение графиков и т.п.).

Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда, который необходимо не только правильно организовать, но и стимулировать. При этом очень важно уметь поддерживать устойчивое внимание к изучаемому материалу. Выработка внимания требует значительных волевых усилий. Устойчивое внимание появляется тогда, когда человек относится

12

к делу с интересом.

Следует правильно организовать свои занятия по времени: 50 минут - работа, 5-10 минут

- перерыв; после 3 часов работы перерыв 20-25 минут. Иначе нарастающее утомление повлечет неустойчивость внимания. Очень существенным фактором, влияющим на повышение умственной работоспособности, являются систематические занятия физической культурой.

Организация активного отдыха предусматривает чередование умственной и физической деятельности, что полностью восстанавливает работоспособность человека.

Если в процессе самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах необходимо выразить, в чем суть испытываемых затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

4.2 План самостоятельной работы по дисциплине

Рекомендуемый объем самостоятельной работы по разделам дисциплины с учётом выполнения курсовой работы представлен в таблице 2.

В ходе самостоятельной работы над разделом дисциплины «Методология и практика экологического проектирования» проводится подбор, прочтение и анализ литературного материала по тематике раздела. Производится поиск ответов на вопросы, сформулированные преподавателем на аудиторных занятиях. Прорабатывается конспект лекций. Формулируются уточняющие вопросы преподавателю.

При подготовке докладов к семинарским занятиям необходимо учитывать рекомендации,

изложенные в п. 3.2.

13

4.3 Подготовка курсовой работы по дисциплине

В ходе изучения дисциплины студент должен подготовить курсовую работы на тему,

связанную с содержанием дисциплины, например:

Расчет параметров эмиссии загрязняющих веществ в окружающую среду.

Расчет нормативов воздействия на окружающую среду.

Анализ путей снижения негативного воздействия выбросов/сбросов загрязняющих веществ на компоненты окружающей среды.

Разработка подраздела «Мероприятия по сбору, использованию, обезвреживанию,

транспортировке и размещению опасных отходов» в составе проектной документации (на примере реального или модельного хозяйственного объекта).

Разработка подраздела «Обоснование решений по очистке сточных вод и утилизации обезвреженных элементов, по предотвращению аварийных сбросов сточных вод» в составе проектной документации (на примере реального или модельного хозяйственного объекта).

Подробные методические рекомендации по подготовке курсовой работы приведены в учебно-методическом пособии по выполнению курсовой работы по дисциплине «Методология и практика экологического проектирования».

4.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

При освоении дисциплины необходимо использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС), а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет», в т.ч. следующие издания:

1.Абсеитов Е.Т.. Промышленная экология : учебник. / Абсеитов Е.Т. ; Е.Т. Абсеитов. –

Алматы : Нур-Принт, 2016. – 489 c. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/67125.html. – ISBN ISBN 9965-799-84-9.

2.Быков А. П.. Инженерная экология. Охрана атмосферного воздуха : Учебное пособие. / Быков А. П. ; А. П. Быков. – Новосибирск : Новосибирский государственный технический университет, 2018. – 154 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/91350.html. – ISBN ISBN 978- 5-7782-3646-2.

3.Быков А. П.. Инженерная экология. Часть 1 : Учебное пособие. / Быков А. П. ; Быков А. П.. – Новосибирск : Новосибирский государственный технический университет, 2011. – 208 с. –

URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/44925.html. – ISBN ISBN 978-5-7782-1634-1.

4.Быков А. П.. Инженерная экология. Часть 2. Основы экологии производства : Учебное пособие. / Быков А. П. ; Быков А. П.. – Новосибирск : Новосибирский государственный технический университет, 2011. – 156 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/44926.html. – ISBN ISBN 978-5-7782-1772-0.

5.Быков А. П.. Инженерная экология. Часть 3. Основы экологии производства : Учебное

15

4.4 Контрольные вопросы для самопроверки

1.Перечислите разделы проектной документации «Перечень мероприятий по охране окружающей среды» и назовите основные требования к проектной документации.

2.Назовите основные задачи подраздела проекта «Охрана воздушного бассейна от загрязнения».

3.Перечислите и охарактеризуйте основные химические загрязнители атмосферы.

4.Опишите порядок расчета нормативов НДВ загрязняющих веществ в атмосферный

воздух.

5.Какие факторы (параметры) влияют на рассеивание загрязняющих веществ в атмосфере?

6.Расчет каких параметров (показателей) предусмотрен действующими методиками расчета рассеивания загрязняющих веществ в атмосфере?

7.Какие характеристики загрязняющих веществ влияют на их рассеивание в атмосфере?

8.Как определяется зона влияния источника загрязнения атмосферы?

9.Перечислите основные задачи и требования при разработке проекта СЗЗ.

10.Охарактеризуйте выбросы от полигонов ТБО и возможности их утилизации.

11.В чём особенность воздействие звука на организм человека?

12.Назовите особенности установления норм ПДУ шумовых воздействий.

13.Раздел проекта «Охрана поверхностных и подземных вод от истощения и загрязнения». Виды водопользования, основные категории водных объектов.

14.В чём принцип установления нормативов допустимых сбросов (НДС) в водоемы.

15.Назовите основные принципы расчета и способы достижения НДС.

16.Опишите общий алгоритм расчета НДС, предусмотренный действующими методиками.

17.Какие факторы (параметры) влияют на растворение загрязняющих веществ в воде водного объекта?

18.Расчет каких параметров (показателей) предусмотрен действующими методиками расчета НДС?

19.На каких расстояниях от места сброса должны соблюдаться нормативы качества водных объектов.

20.Чем определяется ассимилирующая способность водоема?

21.Какие существуют и как определяются классы опасности промышленных предприятий?

22.Приведите классификацию выбросов и источников загрязнения атмосферного

воздуха.