5267
.pdfменными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.
3.2 Формы контроля при прохождении промежуточной аттестации
Пример № 1
Базовые методы обработки экономической информации. Структура базовой информационной технологии.
Пример № 2
Методология проектного управления. Международные организации сертификации проектных менеджеров
Пример № 3
Роль и место автоматизированных информационных систем в менеджменте
Пример № 4
Виды информационных систем управления документационным обеспечением предприятия.
Пример № 5
Замкнутый цикл планирования потребностей материальных ресурсов (CL
MRP)
Пример № 6
Стандарты стратегического управления, направленные на непрерывное улучшение бизнес-процессов (BPI).
4.Методические указания по организации самостоятельной работы
4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время. Целями самостоятельной работы студентов являются:
- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практи-
ческих умений студентов;
-углубление и расширение теоретических знаний;
-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
-развитие познавательных способностей и активности студентов;
-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.
Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассмат-
ривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.
Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.
Планирование самостоятельной работы включает:
-уяснение задания на самостоятельную работу;
-подбор рекомендованной литературы;
-составление плана работы, в котором определяются основные пункты пред-
стоящей подготовки.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:
-изучение рекомендованной литературы;
-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);
-взаимное обсуждение материала.
Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь мате-
риал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.
Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направлен-
ность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литера-
туре; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первич-
ной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлече-
ние необходимой информации.
Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие спо-
собы:
-поиск через систематический каталог в библиотеке;
-просмотр специальных периодических изданий;
-использование материалов, размещенных в сети Интернет.
Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, моно-
графий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориен-
тированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы,
содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.
В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, раз-
вивается речь.
При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к препо-
давателю.
Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представле-
ние по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для са-
мостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучае-
мого материала, выделить основные положения, проследить их логику.
Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У
студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный
фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Осо-
бенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли,
возникшие при самостоятельной работе.
Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект,
тезисы, презентация.
План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.
Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источ-
ника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 ис-
точников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.
Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы за-
нимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.
Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point
или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20
слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мел-
ким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.
4.2 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
1. Защита конфиденциальной информации при электронном документообо-
роте : Учебное пособие; Минин О. В. , Минин И. В. Новосибирский государ-
ственный технический университет, 2011
2. Информационные системы в профессиональной деятельности: учебное по-
собие; Зайцев А. В., Ловцов Д. А., Федосеев С. В., Москва : Российская ака-
демия правосудия, 2013
3. Информационные технологии в менеджменте: практикум; Бурняшов Б. А.,
Саратов : Вузовское образование, 2015
4. Методы решения специальных задач с использованием информационных технологий: практикум; Ермаков А. С.; сост. А. С. Ермаков, Москва: Москов-
ский государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2014
5. Информационные технологии в менеджменте. Облачные вычисления:
учебное пособие; Бурняшов Б. А., Саратов : Вузовское образование, 2013
6. Лабораторный практикум по дисциплине «Информационные технологии»;
Савватеева Л. A. , Миклуш В. А., Санкт-Петербург : Российский государ-
ственный гидрометеорологический университет, 2013
7. Автоматизированные системы управления в эксплуатационной работе :
учебник; Сидорова Е. Н., Москва : Учебно-методический центр по обра-
зованию на железнодорожном транспорте, Маршрут, 2013
8. Информационные технологии. Проектирование базы данных технической документации в виде интерактивных электронных технических руководств
(ИЭТР) в рамках технологии CALS. Программно-аппаратная организация ИЭТР : Учебное пособие; Веретехина С. В. , Веретехин В. В., Москва :
Русайнс, 2015
9. Документационное обеспечение управленческих решений: учебное посо-
бие; Сенченко П. В. , Ехлаков Ю. П., Кириенко В. Е., Томск : Эль Контент,
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектро-
ники, 2011
10. Конфиденциальное делопроизводство и защищенный электронный доку-
ментооборот : учебник;Куняев Н. Н. , Дёмушкин А. С., Кондрашева Т. В.,
Куняев Н. Н., Фабричнов А. Г., Москва : Логос, 2013
11. Информационные технологии. Пакеты программного обеспечения об-
щего блока «IT-инструментарий» : Учебное пособие; Веретехина С. В. ,
Веретехин В. В., Русайнс, 2015
4.3Примерная тематика расчетных работ
1.Сравнительные характеристики методов принятия решений по способу анализа информации.
2.Моделирование в задачах оценки окупаемости ИТ-проектов
3.Особенности расчета окупаемости ИТ-проектов
4.Основы организации аудита информационной безопасности.
5.Разработать план, бюджет и график проекта «Организация волонтер-
ской поездки на зарубежные спортивные соревнования»
6.Разработать план, бюджет и график проекта «Строительство детской площадки»
7.Разработать план, бюджет и график проекта организации обучения со-
трудников работе с новой АИС.
8. Провести сравнительный анализ ERP-систем, использующихся на рос-
сийских предприятиях и организациях.
9.Провести анализ рисков проекта, разработанного ранее.
10.Дать сравнительный анализ систем электронного документооборота с учетом соответствия международным стандартам.
11.На основе анализа обосновать выбор оптимальной системы планирова-
ния производственных мощностей.
Любимцева О.Л.
Информационные технологии в менеджменте
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы)
для обучающихся по дисциплине «Информационные технологии в менеджменте» по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент
профиль Производственный менеджмент
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» 603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65.