5397

5основных направлений просветительной деятельности музея:

информирование;

обучение;

развитие творческих начал;

общение;

отдых.

Задание 3. Дать характеристику психолого-педагогических особенностей развития потребителей культуры, относящихся к конкретному возрастному периоду (по выбору студента).

В соответствии с концепцией психологического развития личности Э. Эриксона выделяют следующие стадии становления психолого-педагогических особенностей индивида:

I. Младенчество – рождение до 1,5 лет.

II. Ранняя молодость – с 18 до 36 месяцев. III. Игровая стадия – с 3 до 5 лет.

IV. Школьный этап – с 6 до 11 лет.

V. Подростковый период – с 11 до 18 лет. VI. Ранняя взрослость – с 18 до 40 лет. VII. Средняя взрослость – с 40-45 до 60 лет. VIII. Поздняя взрослость – старше 60 лет.

В контексте прохождения педагогической практики следует рассматривать периоды III – VIII.

Психолого-педагогические особенности рассматриваются под углом зрения важности общения субъекта с социумом в предметной деятельности. К таким особенностям относится:

интеллектуальное развитие;

личностное развитие;

социальное развитие;

эмоциональное развитие.

Задание 4. Составить план-конспект проекта социокультурного мероприятия просветительного и/или культурно-образовательного характера, направленного на взаимодействие с описанной возрастной группой целевой аудитории.

План-конспект должен быть представлен в виде последовательного изложения сценария. В нем прописывается деятельность ведущего и целевой аудитории, предполагаемые результаты от каждого вида деятельности.

Структура плана-коспекта социокультурного мероприятия

11

1.Название (тема) мероприятия.

2.Целевая аудитория.

3.Цель.

Цель мероприятия должна отражать воспитательную, развивающую, корректирующую, формирующую функцию. Обучающая функция может выступать в качестве одной из задач.

4. Задачи.

Задачи должны быть конкретными и отражать содержание данного мероприятия. Задачи подразделяются на:

воспитательные

образовательные

развивающие.

5.Форма проведения мероприятия: квест / квиз / музейный урок.

6.Место проведения мероприятия.

7.Необходимые материалы и оборудование.

8.Ход мероприятия:

организационный момент;

вводная часть – активизация деятельности целевой аудитории;

основная часть – реализация основной цели мероприятия;

заключительная часть – настройка участников на практическое применение приобретенного опыта.

Задание 5. Проанализировать проведенное мероприятие в соответствии с предложенной схемой саморефлексии.

1.Межпредметные, междисциплинарные связи.

2.Реализация общедидактических принципов обучения.

3.Особенности учебно-научного общения: степень диалогичности.

4.Система работы ведущего.

5.Результативность мероприятия.

6.Причины успешного / неуспешного проведения мероприятия.

12

Отчетность по практике

По итогам выполнения задания обучающийся оформляет отчёт, в котором должны быть представлены основные результаты, достигнутые в процессе прохождения практики. Отчет оформляется в виде пояснительной записки, объем которой вместе без приложений должен составлять от 20 до 30 страниц. Шрифт: размер (кегль) – 14; тип – Times New Roman, междустрочный интервал полуторный. Размер полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее, нижнее – 20 мм, без переплета.

Отчет о прохождении практики должен быть оформлен согласно действующим в университете требованиям к оформлению научноисследовательских работ и иметь следующую структуру:

1.Титульный лист.

2.Введение.

3.Основная часть (задание на практику, описание закрепленного в российских нормативных актах процесса регулирования деятельности учреждения культуры, характеристика содержания работы учреждения культуры, являющегося базой прохождения практики, с целевой аудиторией, описание психолого-педагогических особенностей взаимодействия с детской целевой аудиторией, план-конспект проекта социокультурного мероприятия просветительного характера, самоанализ проведенного социокультурного мероприятия).

4.Заключение (результаты деятельности практиканта по выполнению индивидуального задания).

5.Приложение (если в нём имеется необходимость).

Отчёт должен быть представлен на кафедру в установленные графиком прохождения практики сроки. Руководитель практики проводит проверку материалов отчета, после чего принимает решение о допуске обучающегося к защите отчёта.

13

Вопросы для подготовки к зачету по практике

1.Перечислите нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность учреждений культуры.

2.Охарактеризуйте локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность учреждения культуры – базы прохождения практики.

3.Перечислите и охарактеризуйте формы контактной работы с целевой аудиторией, которые применяются в учреждении культуры – базе прохождения практики.

4.Опишите психолого-педагогические особенности развития целевой аудитории, относящейся к различным периодам детства.

5.Приведите пример адаптации культурологического знания к особенностям восприятия информации целевой аудиторией, относящейся к различным периодам детства.

6.Опишите характер междисциплинарных связей в контексте проводимого вами социокультурного мероприятия просветительной направленности.

7.Охарактеризуйте свои функции в процессе проведения социокультурного мероприятия просветительной направленности.

8.Перечислите и охарактеризуйте задачи проведенного вами социокультурного мероприятия просветительной направленности.

14

Литература

1.Абрамова Г.С. Психология развития и возрастная психология: учебник для вузов и ссузов / Г.С. Абрамова. – Москва: Прометей, 2018. – 708 c.

2.Акимов С.С. Психология и педагогика: учебное пособие / С.С. Акимов, О.Ю. Бородина, О.Н. Судакова. – 2-е изд. – Санкт-Петербург: СанктПетербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, 2020. – 206 c.

3.Акрушенко А.В. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие / А.В. Акрушенко, О.А. Ларина, Т.В. Катарьян. – 2-е изд. – Саратов: Научная книга, 2019. – 127 c.

4.Артеменко О.Н. Психолого-медико-педагогическое взаимодействие

участников образовательного процесса: учебное пособие (практикум) / О.Н. Артеменко. – Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет,

2019. – 190 c.

5.Батюта М.Б. Возрастная психология: учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. – Москва: Логос, 2016. – 306 c.

6.Батюта М.Б. Возрастная психология. Практикум для студентов: учебно-методическое пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. – Саратов: Вузовское образование, 2016. – 178 c.

7.Богомолова Л.И. Педагогическая инноватика: XX век: учебное пособие

/Л.И. Богомолова, Л.А. Романова. – Владимир: Издательство Владимирского государственного университета, 2019. – 372 c.

8.Гангнус Н.А. Профориентационная работа с учащимися в период педагогической практики: учебно-методическое пособие / Н.А. Гангнус, Т.В. Евтух, Н.С. Рубина. – Пермь: Пермский государственный гуманитарнопедагогический университет, 2014. – 83 c.

9.Дубровина Л.А. Психолого-педагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса: учебное пособие / Л.А. Дубровина, И.Р. Сорокина.

– Владимир: Издательство Владимирского государственного университета,

2019. – 131 c.

10.Есина Е.В. Педагогическая психология: учебное пособие / Е.В. Есина. – 2-е изд. – Саратов: Научная книга, 2019. – 159 c.

11.Ковалев А.Н. Педагогика и психология в профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие для бакалавриата / А.Н. Ковалев, В.П. Смирнов. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский юридический институт (филиал) Академии Генеральной прокуратуры РФ, 2014. – 104 c.

12.Кокаева И.Ю. Педагогическая психогигиена: учебное пособие / И.Ю. Кокаева, Н.У. Ярычев. – Грозный: Чеченский государственный

15

университет, 2019. – 166 c.

13.Количественные методы в психолого-педагогических исследованиях: учебное пособие / В.В. Дробышев, А.П. Денисов, О.А. Денисова [и др.]. – Омск: Издательство ОмГПУ, 2021. – 170 c.

14.Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии): учебное пособие для вузов / И.В. Марусева. – Саратов: Вузовское образование, 2016. – 418 c.

15.Маслова Т.А. Профессионально-педагогическая этика и этикет: учебное пособие / Т.А. Маслова, С.И. Маслов. – Саратов: Ай Пи Эр Медиа,

2019. – 148 c.

16.Молодцова Н.Г. Педагогическая психология: учебно-методическое пособие / Н.Г. Молодцова. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2020. – 228 c.

17.Молодцова Н.Г. Психология педагогического общения: сборник кейсов

иупражнений: учебно-методическое пособие / Н.Г. Молодцова. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2021. – 112 c.

18.Озерова Д.Е. Культурно-образовательная деятельность музеев в России

иза рубежом: методические указания / Д.Е. Озерова; Яросл. гос. ун-т им. П.Г. Демидова. – Ярославль: ЯрГУ, 2011. – 48 с.

19.Опевалова Е.В. Психолого-педагогическая диагностика: учебное пособие / Е.В. Опевалова. – Комсомольск-на-Амуре, Саратов: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, Ай Пи Ар Медиа,

2019. – 452 c.

20.Основы формирования личности (Социология. Правоведение. Психология. Культурология): учебное пособие / Г.А. Быковская, А.А. Борисова, А.Н. Злобин [и др.]. – Воронеж: Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2021. – 76 c.

21.Пахальян В.Э. Практическая психология в сфере образования: методология и технология: учебное пособие / В.Э. Пахальян. – Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2022. – 331 c.

22.Пономарев В.Д. Педагогика игры / В.Д. Пономарев. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2003. – 185 c.

23.Психология развития личности: учебное пособие / И.В. Казакова, Н.Н. Князева, О.А. Кочеулова [и др.]. – Омск: Издательство ОмГПУ, 2020. –

200 c.

24.Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде / Л.А. Григорович, А.Ю. Александров, В.Р. Атнашев [и др.]; под редакцией Л.А. Григорович. – Москва: Когито-Центр, Московский институт психоанализа, 2020. – 266 c.

16

25.Резепина О.Л. Структура и формирование личности (Психологопедагогические особенности) / О.Л. Резепина. – 2-е изд. – Москва: Когито-

Центр, 2019. – 35 c.

26.Соловьева О.В. Методология психолого-педагогического исследования: учебное пособие (практикум) / О.В. Соловьева. – Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2019. – 154 c.

27.Тихонова А.Ю. Музейная педагогика. Проектирование деятельности: учебно-методическое пособие / А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 2017. –

55 c.

28.Федекин И.Н. Возрастная психология и Педагогическая психология: методическое пособие / И.Н. Федекин, Р.Р. Хуснутдинова. – Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет,

2019. – 63 c.

29.Филатов Ф.Р. Общая психология: эмоции, чувства, воля: учебник / Ф.Р. Филатов. – Ростов-на-Дону: Донской государственный технический университет, 2022. – 236 c.

30.Чернобровкина С.В. Психология развития и возрастная психология: учебно-методическое пособие / С.В. Чернобровкина. – Саратов: Вузовское образование, 2018. – 88 c.

Интернет-ресурсы

1.Министерство культуры РФ – Режим доступа: https://culture.gov.ru/

2.Библиотека основной и дополнительной литературы – Режим доступа: https://www.gumer.info/

3.Научная электронная библиотека – Режим доступа: https://elibrary.ru/defaultx.asp

4.Библиотека учебной и научной литературы. – Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/search.aspx

5.Сайт «Культуролог». – Режим доступа: http://culturolog.ru/

6.Электронное научное издание «Аналитика культурологии». – Режим доступа: http://www.analiculturolog.ru/

7.Электронное научное издание «Культурологический журнал». – Режим доступа: http://cr-journal.ru/rus/about/

8.Национальный психологический журнал. – Режим доступа: https://npsyj.ru/

9.Научно-теоретический журнал РАО «Педагогика». – Режим доступа: http://www.pedagogika-rao.ru/

17

Пепеляева Софья Валерьевна

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА. ЧАСТЬ 2

Учебно-методическое пособие

по прохождению практики для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru

18