5851

Работа с литературой и иными источниками информации требует умения работать с библиографическими источниками: тематическими каталогами, реферативными изданиями, каталогами периодических изданий. В этом случае у студента формируются навыки систематизации источников и их классификация, в зависимости от целей поиска. Особую роль играет умение работать с Интернет-источниками, включающими различные категории информации, в том числе электронные издания.

С каталогами библиографических источников целесообразно работать в библиотеке, так как там можно использовать систематический каталог, каталог периодических изданий, а также работать с Интернет-источниками. Кроме того, эффективную помощь могут оказать сотрудники библиографического отдела.

Следует учитывать, что учебники, учебные пособия и практикумы разработаны специально для использования в учебном процессе для конкретных направлений подготовки учащихся. Для более глубокого и дополнительного погружения в соответствущую тематику следует ориентироваться на монографии и научные статьи, содержащие результаты исследований и решения проблем, а также дискуссионные обзоры новых научных и инженерных направлений.

В процессе взаимного обсуждения результатов самостоятельной работы с преподавателем или на семинаре в группе закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику, а также составить для себя систематизированный справочник обработанных материалов, включающий также информацию о том, когда и с какой целью был использован соответствующий источник. Такой справочник будет чрезвычайно полезен на всех этапах обучения, поскольку может быть использован при подготовке курсовых работ, подготовке докладов и рефератов, а также при подготовке выпускной квалификационной работы.

Кроме создания справочника, можно рекомендовать следующие основные формы работы с материалами: план, конспект, тезисы, презентация.

Форма записи в виде плана помогает восстановить в памяти содержание прочитанного.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект. Вместе с тем, существуют другие типы планов.

План - опорная схема состоит из опор - слов и отрывков предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По опорам можно легко восстановить текст выступления или доклада. Выбор опор может зависеть от особенностей памяти пишущего, его целей и задач.

Вопросный план. Записывается в форме вопросов к тексту; каждому информативному центру текста соответствует один вопрос. При составлении вопросного плана желательно использовать вопросительные слова

11

План развернутого содержания составляется к диссертациям, дипломным работам, различным исследованиям.

Развернутый план реализуется в разбивке текста на композиционные блоки: введение, основная часть, заключение. Развернутый план формально выражает развитие логики мысли. Он содержит следующие блоки (части):

1.Введение - это формулирование проблемы исследования, изложение необходимых для читателя исходных данных о предмете речи, задаче исследования, авторской оценке путей ее решения.

2.Основная часть посвящена раскрытию, детализации, доказательству основных положений работы. Вначале дается информация обзорного характера, затем - новая информация. Приводятся и объясняются сведения о результатах исследования.

3.Заключение (выводы) - это итоговое изложение основного концептуального содержания работы, а также краткая формулировка главных выводов.

План свернутого (сжатого) содержания представлен заглавием работы, аннотацией и оглавлением.

Конспект – (обозрение, обзор, очерк) — краткое изложение или краткая запись содержания материала. Написание конспекта позволяет выделить смысловые части, зафиксировать ключевые идеи, выявить закономерности и систематизировать информацию. Конспекты составляются в виде тезисов, выписок, вопросов, в сжатом виде отражающих и уточняющих необходимую информацию.

Тезис - это кратко сформулированное основное положение абзаца, текста лекции, доклада и т. п. Тезисы обычно совпадают с информативным центром абзаца. Тезисы бывают вторичными и оригинальными. Вторичные тезисы используются с целью выделения главной информации какого-то источника (например, учебника, научной статьи или монографии). Оригинальные тезисы пишутся как первичный текст к предстоящему выступлению на семинаре, конференции или конгрессе. Конспект подразумевает объединение плана, выписок и тезисов; показывает внутреннюю логику изложения; содержит основные выводы и положения, факты, доказательства, приемы; отражает отношение составителя к материалу; может использоваться не только самим автором, но и другими читателями.

Конспект – краткий пересказ источника. Основное отличие тезиса от конспекта в полноте информации. В тезисах достаточно отразить ключевые мысли лекции, доклада или другого материала, а при составлении конспекта фиксируется весь ход рассуждений (часто в форме «вопрос-ответ»).

Презента́ция — документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо (организации, проекта, доклада). Цель презентации — донести до аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме. Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые организованы в единую

12

среду. Кроме того, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации. Разработка презентации обеспечивает более глубокое восприятие материала, развитие навыков системного анализа и логического мышления.

Для создания презентаций могут быть использованы различные программные продукты: MS Power Point, Google Slides, а также бесплатная программа Canva. Количество слайдов зависит от темы презентации, длительности выступления. Обычно оно находится в границах 15-20 слайдов. Следует обратить внимание на цветовое оформление: текст должен быть читаемым, а также нужно проверить перед выступлением его трансформацию проектором.

4.2Темы для самостоятельного изучения

1.Развитие науки от натурфилософского знания до формирования науки как непосредственной производительной силы общества.

2.Роль математических методов в развитии науки. Возникновение теории систем и методы математического анализа функционирования систем.

3.Виды и особенности связей между элементами системы и их влияние на возникновение и сохранение целостных свойств системы.

4.Основы классификации систем.

5.Системный подход и этапы системного анализа.

6.Виды неопределенности в описании задач принятия решений на процесс принятия решений.

7.Статистические методы оценки, анализа и контроля надежности.

8.Основные задачи теории систем, при решении которых используются методы теории вероятностей и математической статистики.

9.Возможности прогнозирования характеристик и параметров проектируемой системы.

4.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Основы теории систем и системный анализ : лабораторный практикум. / Гаврилова, А. А., Диязитдинова, А. Р., Цапенко, М. В. ; составители: А. А. Гаврилова, А. Р. Диязитдинова, М. В. Цапенко. – Самара : Самарский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2019. – 88

с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/111704.html. – ISBN 2227-83972.

2.Секлетова Н. Н.. Системный анализ и принятие решений : Учебное пособие. / Секлетова Н. Н., Тучкова А. С. ; Н. Н. Секлетова, А. С. Тучкова. – Самара : Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики, 2017. – 83 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/75407.html.

3.Системный анализ в вопросах и ответах : Учебное пособие. / Сметанина Е. И. ; сост. Е. И. Сметанина. – Томск : Томский политехнический университет, 2016. – 108 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/83984.html. - ISBN 978-5-4387-0678-6.

4.Папкова Марианна Дмитриевна. Системный анализ : учеб.-метод. пособие по подгот. к лекц. и практ. занятиям (включая рекомендации по орг. самостоят. работы) для обучающихся по

13

дисциплине "Системный анализ" по направлению подгот. 27.03.05 Инноватика, профиль Управление инновациями (в стр-ве). / Папкова Марианна Дмитриевна ; Нижегор. гос. архит.- строит. ун-т. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2018. – 1 CD ROM. – URL: http://catalog.nngasu.ru/MarcWeb2/

4.4 Задания для самостоятельной работы

Задание 1.

Разработать модель процесса «Организация экзаменационной сессии».

Цель: Разработать регламент для составления инструкций соответствующим участникам процесса

Точка зрения: преподаватель

Участники процесса: директор института, зав. кафедрой, деканат, диспетчерская, методист кафедры, преподаватели, студенты.

Задание 2.

Разработать модель процесса «Организация экзаменационной сессии».

Цель: Разработать регламент для составления инструкций соответствующим участникам процесса

Точка зрения: методист кафедры

Участники процесса: директор института, зав. кафедрой, деканат, диспетчерская, методист кафедры, преподаватели, студенты.

Задание 3.

Разработать модель процесса «Организация защиты курсовых работ по дисциплинам учебного плана кафедры».

Цель: Определить обязанности всех участников процесса и их взаимосвязи между собой для составления методических указаний по организации защиты курсовых работ.

Участники: Заведующий кафедрой, деканат, методист, преподаватели, студенты.

Точка зрения: деканат.

Задание 4.

Разработать модель процесса «Организация промежуточного испытания в форме экзамена по дисциплинам учебного плана».

Цель: Определить обязанности всех участников процесса и их взаимосвязи между собой для составления регламента процесса.

Участники: Заведующий кафедрой, деканат, диспетчер, методист, преподаватель, студенты.

Точка зрения: заведующий кафедрой.

14

5. Методические указания по выполнению курсовой работы (Общие рекомендации)

5.1 Цели выполнения курсовой работы

Курсовая работа – самостоятельная учебная работа обучающихся, выполняемая в течение учебного года (семестра) по одной из актуальных проблем дисциплины «Системный анализ».

Целью выполнения курсовой работы является закрепление и углубление теоретических знаний,

полученных в процессе обучения, формирование у студентов общепрофессиональных и/или профессиональных компетенций, самостоятельное решение профессиональных задач в соответствии с учебной программой. Выполнение курсовой работы направлено на углубление теоретических и прикладных знаний, полученных на лекционных и практических занятиях,

овладение навыками исследовательской работы и получение первого опыта подготовки публикаций. В процессе выполнения курсовой работы решаются следующие задачи:

систематизация и конкретизация теоретических знаний с учетом межпредметных связей;

приобретение навыков ведения самостоятельной исследовательской работы, включая поиск и анализ необходимой информации;

формирование у обучающихся системного мышления через определение целей и постановку задач и навыков ведения научно-исследовательской работы;

самостоятельное исследование актуальных вопросов в соответствующей предметной области;

развитие у обучающихся логического мышления и умения аргументировать свои суждения

ивыводы при анализе теоретических проблем и практических примеров, умения формулировать выводы и предложения.

Выполнение курсовой работы позволяет обучающимся приобрести навыки самостоятельного научного исследования, творческой работы с литературой, подбора и использования фактического и статистического материалов, анализа реальных фактов,

формирования своего отношения к научной проблеме, соответствующей теме курсовой работы.

Выполнение курсовой работы включает в себя следующие этапы:

1)выбор темы курсовой работы;

2)подбор источников информации по теме курсовой работы;

3)составление плана курсовой работы;

4)систематизация и логическое изложение материала в соответствии с планом работы;

15

5)заключение (выводы);

6)оформление курсовой работы;

7)получение рецензии научного руководителя на курсовую работу и ее допуск к защите;

8)защита курсовой работы.

5.2Общие требования к оформлению курсовой работы

Каждый студент должен помнить и знать, что курсовой проект оценивается не только исходя из содержания, но и исходя из оформления согласно требованиям и стандартам. Любая,

даже самая талантливая работа может быть исковеркана некорректным шрифтом и прочими дефектами оформления. Требования к оформлению курсовых и прочих работ совсем несложны и стандартизированы, и любой студент запоминает их уже после первых выполненных и оформленных работ. Все основные требования к оформлению были прописаны в стандарте ГОСТ

7.32-2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчёт о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления». Национальный стандарт ГОСТ Р 7.0.100-2018 Российской Федерации «Система стандартов по информации,

библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание.

Общие требования и правила составления» должен быть использован при оформлении списка использованных источников.

Результаты работы оформляются в текстовом редакторе. Текст печатается на одной стороне белого стандартного листа А4. Допустимый шрифт так же прописан — Times New Roman, а кегль

12 (таблицы и подрисуночные надписи) или 14 (основной текст работы), цвет текста — черный.

Полужирный шрифт допустимо применять только к названиям частей, подразделов и т.д. Размер полей остается постоянным: верхнее и нижнее – 2,0 см, левое – 3,0 см, правое -1,0 см. Текст выравнивается по ширине страницы, междустрочный интервал «1,5». Рекомендуется в самом начале процесса написания курсовой работы выставить параметры страницы в соответствии с требованиями по умолчанию.

Для нумерации страниц используются исключительно арабские цифры, которые располагаются внизу в центре строки (точка после номера страницы не нужна). Титульный лист не нумеруется, но учитывается. Поэтому на следующем листе проставляется номер страницы «2».

Заголовками обозначаются главные структурные части проекта: введение, выводы, список использованной литературы, приложения. Сюда же относятся и названия больших глав. Эти элементы прописываются заглавными буквами. Располагать их необходимо по центру строки.

16

дополнение к номеру источника указывается номер его раздела, подраздела, страницы, рисунка

или таблицы. Например: [2, раздел 3], [6, приложение Б], [24, с. 66, таблица 2.4].

5.3Примерный список тем курсовой работы

1.Особенности организации системных исследований для автоматизации бизнес-процессов конкретного учреждения

2.Разработка структурной модели автоматизации процесса оформления академической

справки

3.Виды функции принадлежности и показатели размытости нечетких множеств в задачах

принятия решений в условиях неопределенности.

4.Вероятностные подходы к моделированию систем. Разработка практической модели.

5.Проверка однородности статистического материала и гипотез о законе распределения случайной величины.

6.Анализ подходов к моделированию отказов невостанавливаемых систем

7.Использование метода объектно-ориентированного моделирования для разработки модели деятельности медицинского учреждения

8.Анализ возможности приложения теории графов для решения задач системного анализа

9.Информационное моделирование в системном анализе. Практическое приложение к решению задач управления.

10.Анализ методов выявления основных признаков системных проблем.

11.Оптимизация бизнес-процессов учреждения на основе системного подхода.

18