6151

Обучающийся, освоивший

программу дисциплины, должен

Показатели

обладать:

оценивания

Критерии оценивания

Код и

индикатора

индикатора достижения

Код и

наименование

достижения

компетенции

наименование

индикатора

компетенции

компетенции

достижения

компетенции

Результаты освоения

Не знать: алгоритм

дисциплины не

проведения научного

соответствуют

исследования в области

требованиям ОПОП,

права; соотношение

сформированным с

объекта и предмета

учетом требований

исследования в области

ФГОС, ПООП (при

права; требования,

наличии)

предъявляемые к

квалифицированным

научным исследованиям в

области права

Не уметь: формулировать

объект, предмет, цели и

задачи научного

исследования в области

права; описывать степень

разработанности области

исследования

современным научным

знанием; осуществлять

поиск и систематизацию

научной литературы по

теме исследования с

использованием

современных технологий;

формулировать

результаты исследования

Не владеть: навыками

проведения научных

исследований в области

права, оценки их

результатов; навыками

оформления результатов

научно-исследовательской

работы в области права и

их представления

научному сообществу

Обучающийся, освоивший

программу дисциплины, должен

Показатели

обладать:

оценивания

Критерии оценивания

Код и

индикатора

индикатора достижения

Код и

наименование

достижения

компетенции

наименование

индикатора

компетенции

компетенции

достижения

компетенции

УК-5. Способен

УК-5.1.

Результаты освоения

Знать: культурные

анализировать и

Демонстрирует

дисциплины

особенности и традиции

учитывать

понимание

соответствуют

различных социальных

разнообразие

особенностей

требованиям ОПОП,

групп, этапы

культур в процессе

различных

сформированным с

исторического развития

межкультурного

культур и наций

учетом требований

России, особенности

взаимодействия

ФГОС, ПООП (при

мировых религий,

наличии)

основные философские и

этические концепции.

Уметь: использовать

знания об историческом

наследии и

социокультурных

традиций при

взаимодействии с

различными социальными

группами.

Владеть: способностью

уважительно относиться к

историческому наследию

и социокультурным

традициям различных

социальных групп,

опирающееся на знание

этапов исторического

развития России (включая

основные события,

основных исторических

деятелей) в контексте

мировой истории и ряда

культурных традиций

мира, включая мировые

религии, философские и

этические учения

Обучающийся, освоивший

программу дисциплины, должен

Показатели

обладать:

оценивания

Критерии оценивания

Код и

индикатора

индикатора достижения

Код и

наименование

достижения

компетенции

наименование

индикатора

компетенции

компетенции

достижения

компетенции

Результаты освоения

Не знать: культурные

дисциплины не

особенности и традиции

соответствуют

различных социальных

требованиям ОПОП,

групп, этапы

сформированным с

исторического развития

учетом требований

России, особенности

ФГОС, ПООП (при

мировых религий,

наличии)

основные философские и

этические концепции.

Не уметь: использовать

знания об историческом

наследии и

социокультурных

традиций при

взаимодействии с

различными социальными

группами.

Не владеть: способностью

уважительно относиться к

историческому наследию

и социокультурным

традициям различных

социальных групп,

опирающееся на знание

этапов исторического

развития России (включая

основные события,

основных исторических

деятелей) в контексте

мировой истории и ряда

культурных традиций

мира, включая мировые

религии, философские и

этические учения

Обучающийся, освоивший

программу дисциплины, должен

Показатели

обладать:

оценивания

Критерии оценивания

Код и

индикатора

индикатора достижения

Код и

наименование

достижения

компетенции

наименование

индикатора

компетенции

компетенции

достижения

компетенции

УК-5.2.

Результаты освоения

Знать: виды и типы

Выстраивает

дисциплины

коммуникативных

социальное

соответствуют

барьеров в

взаимодействие,

требованиям ОПОП,

межкультурном

учитывая общее

сформированным с

взаимодействии.

и особенное

учетом требований

Уметь: выявлять

различных

ФГОС, ПООП (при

возможные причины

культур и

наличии)

коммуникативных

религий

барьеров в

межкультурном

взаимодействии.

Владеть: способностью

находить оптимальные

способы преодоления

коммуникативных

барьеров в

межкультурном

взаимодействии, в том

числе при конфликтной

ситуации

Обучающийся, освоивший

программу дисциплины, должен

Показатели

обладать:

оценивания

Критерии оценивания

Код и

индикатора

индикатора достижения

Код и

наименование

достижения

компетенции

наименование

индикатора

компетенции

компетенции

достижения

компетенции

Результаты освоения

Не знать: виды и типы

дисциплины не

коммуникативных

соответствуют

барьеров в

требованиям ОПОП,

межкультурном

сформированным с

взаимодействии.

учетом требований

Не уметь: выявлять

ФГОС, ПООП (при

возможные причины

наличии)

коммуникативных

барьеров в

межкультурном

взаимодействии.

Не владеть: способностью

находить оптимальные

способы преодоления

коммуникативных

барьеров в

межкультурном

взаимодействии, в том

числе при конфликтной

ситуации

Таблица 2.2. Описание шкал оценивания

Показатели оценивания

Баллы

Оценка

Критерий оценки

индикатора компетенции

СЕМЕСТР № 1

Результаты освоения

4,5 – 5,0

«отлично» («зачтено»)

ставится

дисциплины соответствуют

обучающемуся,

требованиям ОПОП,

показавшему глубокие

сформированным с учетом

систематизированные

требований ФГОС, ПООП

знания учебного

(при наличии)

материала, в полной

мере

соответствующие

требованиям к уровню

под-готовки

обучающегося,

проявившему

творческие

способности в

понимании,

изложении и

использовании

учебного материала

при решении

поставленных задач,

умеющему обобщать

информацию,

аргументировано и

практически без

ошибок ответившему

на все вопросы.

3,5 – 4,4

«хорошо» («зачтено»)

ставится

обучающемуся,

продемонстрировавше

му достаточно полные

знания учебного

материала, в целом

соответствующие

требованиям к уровню

подготовки

обучающегося,

способность к их

самостоятельному

восполнению и

обновлению в ходе

решения

по-ставленных задач,

умение

систематизировать

информацию,

допустившему

негрубые ошибки и

недочеты.

2,5 – 3,4

«удовлетворительно»

ставится

(«зачтено»)

обучающемуся,

показавшему уровень

знаний учебного

материала в объёме,

минимально

необходимом для

решения

по-ставленных задач,

знание основ

дисциплины,

владеющего навыками

логического

мышления и

допустившему

непринципиальные

ошибки при ответе на

вопросы.

Результаты освоения

0,0 – 2,4

«неудовлетворительно»

ставится

дисциплины не соответствуют

(«не зачтено»)

обучающемуся,

требованиям ОПОП,

показавшему

сформированным с учетом

существенные

требований ФГОС, ПООП

пробелы в знании

(при наличии)

основного учебного

материала,

допустившему

принципиальные

ошибки при

применении знаний,

которые не позволяют

ему приступить к

решению

постав-ленных задач

без дополнительной

подготовки.

Индикаторы

Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.)

достижения

компетенций

1. ИННОВАТОР – ЭТО

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

1) субъект инновационного процесса, участвующий на всех

УК-5.1, УК-5.2

этапах в преобразовании новшества и реализации инноваций

2) субъект инновационного процесса, участвующий на любом из

его этапов в преобразовании новшества и реализации инноваций

3) педагог, знакомый с новшествами

4) педагог, интересующийся инновациями

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ИГРЫ ЯВЛЯЮТСЯ

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

РАЗНОВИДНОСТЬЮ

УК-5.1, УК-5.2

1) ролевой игры 2) социодрамы 3) психодрамы 4) деловой игры

3. К ВИДАМ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ ОТНОСЯТ

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

1) производственные

УК-5.1, УК-5.2

2) исследовательские

3) квалификационные или аттестационные 4) дидактические

(учебные)

5) соревновательные

6) ролевые

4. СЕМИНАР – ДИСКУССИЯ В ТЕХНОЛОГИИ

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

УК-5.1, УК-5.2

РЕАЛИЗУЕТ ЦЕЛИ

усвоение теоретического знания

развитие теоретического мышления

развитие логического мышления, раскрытие творческого

потенциала

развитие активности студента

5. МЕТОДИКИ «ШЕСТЬ ШЛЯП», «ПЯТЬ ТЕХНОЛОГИЯМ

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

(один верный ответ)

УК-5.1, УК-5.2

1. рефлексивным

2. контекстного обучения 3. модульного обучения 4.

экспертно-оценочным

ПАЛЬЦЕВ»

ОТНОСЯТ К

6. В процессе обучения метод выступает как способ

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемого для

УК-5.1, УК-5.2

достижения определенных целей

?) да

?) нет

7. Инициатива, самостоятельность, творческий поиск в

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

исследовательской деятельности проявляется в наиболее полном

УК-5.1, УК-5.2

объеме

?) нет

?) да

8. Используя технологию, обучаемые обеспечиваются условиями

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

самостоятельной познавательной деятельности

УК-5.1, УК-5.2

?) нет

?) да

9. Коммуникативные педагогические технологии развиваются в

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

рамках педагогики сотрудничества, которая провозглашает

УК-5.1, УК-5.2

принципы

?) да

?) нет

10. Методическая поурочная разработка воспринимается каждым

ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3,

педагогом по-разному

УК-5.1, УК-5.2

?) нет

?) да

Направление подготовки

40.04.01 Юриспруденция

(специальность)

Направленность (профиль,

Градостроительное право, природоресурсное право,

специализация)

экологическое право, земельное право

Год разработки/обновления

1.1. Печатные и

электронные издания и методические материалы,