6249

Направление подготовки

07.03.03 Дизайн архитектурной среды

(специальность)

Направленность (профиль,

Дизайн архитектурной среды

специализация)

Год разработки/обновления

2022

№ п/п

Типовые задания, вопросы

Индикаторы достижения

компетенций

1

2

3

СЕМЕСТР № 8

Системное моделирование и программирование с позиций архитектурной

философии

1

устный опрос

УК-5.2, ПК-2.2

Универсалистика и деятельностный подход в

проектировании и исследовании.

Организация и функционально-композиционный

анализ в новейшей проектной архитектурно-

градостроительной деятельности.

Архитектонический ракурс и археологические

аспекты проектирования.

Общая теория систем, фундаментальные науки и прикладные исследования в

«режиссуре» архитектурной философии

1

устный опрос

УК-5.2, ПК-2.2

12

1

устный опрос

УК-5.2, ПК-2.2

Архитектурная философия как интегрированный

информационный подход к системному уровню в

актуальной типологической проблематике

проектирования.

Философский ресурс функционально-исторического

анализа архитектурно-градостроительного

произведения и ансамбля.

Формы общественного сознания в качестве нового

иерархического уровня квалиметрии и квалитологии

в проектной деятельности.

Обучающийся, освоивший

программу дисциплины, должен

Показатели

Критерии

обладать:

оценивания

оценивания

Код и

индикатора

индикатора

Код и

наименование

достижения

достижения

наименование

индикатора

компетенции

компетенции

компетенции

достижения

компетенции

2. способен

ПК-2.2. Знает:

Результаты освоения

Знает: требования

участвовать в

требования

дисциплины

нормативных

разработке и

нормативных

соответствуют

документов по

оформлении

документов по

требованиям ОПОП,

архитектурно-

архитектурно-

архитектурно-

сформированным с

дизайнерскому

дизайнерского

дизайнерскому

учетом требований

проектированию,

раздела

проектированию,

ФГОС, ПООП (при

включая условия

проектной

включая условия

наличии)

проектирования

документации

проектирования

безбарьерной среды и

безбарьерной среды

нормативы,

и нормативы,

обеспечивающие

обеспечивающие

создание комфортной

создание

среды

комфортной среды

жизнедеятельности с

жизнедеятельности с

учетом потребностей

учетом потребностей

лиц с ОВЗ и

лиц с ОВЗ и

маломобильных групп

маломобильных

граждан; социальные,

групп граждан;

градостроительные,

социальные,

историко-культурные,

градостроительные,

объемно-

историко-

планировочные,

культурные,

функционально-

объемно-

технологические,

планировочные,

конструктивные,

функционально-

композиционно-

технологические,

художественные,

конструктивные,

эргономические (в том

композиционно-

числе, учитывающие

художественные,

особенности лиц с

эргономические (в

ОВЗ и

том числе,

маломобильных групп

учитывающие

граждан) и

особенности лиц с

экономические

ОВЗ и

требования к

маломобильных

различным типам

групп граждан) и

объектов

экономические

проектирования и

требования к

строительства; состав

различным типам

и правила подсчета

объектов

технико-

проектирования и

экономических

строительства;

показателей,

состав и правила

учитываемых при

подсчета технико-

проведении технико-

экономических

экономических

15

Обучающийся, освоивший

программу дисциплины, должен

Показатели

Критерии

обладать:

оценивания

оценивания

Код и

индикатора

индикатора

Код и

наименование

достижения

достижения

наименование

индикатора

компетенции

компетенции

компетенции

достижения

компетенции

показателей,

расчетов проектных

учитываемых при

решений; методы и

проведении технико-

приемы

экономических

автоматизированного

расчетов проектных

проектирования.

решений; методы и

Результаты освоения

Не знает: требования

приемы

дисциплины не

нормативных

автоматизированного

соответствуют

документов по

проектирования.

требованиям ОПОП,

архитектурно-

сформированным с

дизайнерскому

учетом требований

проектированию,

ФГОС, ПООП (при

включая условия

наличии)

проектирования

безбарьерной среды и

нормативы,

обеспечивающие

создание комфортной

среды

жизнедеятельности с

учетом потребностей

лиц с ОВЗ и

маломобильных групп

граждан; социальные,

градостроительные,

историко-культурные,

объемно-

планировочные,

функционально-

технологические,

конструктивные,

композиционно-

художественные,

эргономические (в том

числе, учитывающие

особенности лиц с

ОВЗ и

маломобильных групп

граждан) и

экономические

требования к

различным типам

объектов

проектирования и

строительства; состав

и правила подсчета

технико-

экономических

показателей,

учитываемых при

проведении технико-

экономических

17

Обучающийся, освоивший

программу дисциплины, должен

Показатели

Критерии

обладать:

оценивания

оценивания

Код и

индикатора

индикатора

Код и

наименование

достижения

достижения

наименование

индикатора

компетенции

компетенции

компетенции

достижения

компетенции

расчетов проектных

решений; методы и

приемы

автоматизированного

проектирования.

УК-5. способен

УК-5.2. Знает:

Результаты освоения

Знает: законы

воспринимать

законы

дисциплины

профессиональной

межкультурное

профессиональной

соответствуют

этики. Роль

разнообразие

этики. Роль

требованиям ОПОП,

гуманистических

общества в

гуманистических

сформированным с

ценностей для

социально-

ценностей для

учетом требований

сохранения и развития

историческом,

сохранения и

ФГОС, ПООП (при

современной

этическом и

развития

наличии)

цивилизации. Основы

философском

современной

исторических,

контекстах

цивилизации.

философских,

Основы

культурологических

исторических,

дисциплин.

философских,

Результаты освоения

Не знает: законы

культурологических

дисциплины не

профессиональной

дисциплин.

соответствуют

этики. Роль

требованиям ОПОП,

гуманистических

сформированным с

ценностей для

учетом требований

сохранения и развития

ФГОС, ПООП (при

современной

наличии)

цивилизации. Основы

исторических,

философских,

культурологических

дисциплин.

Таблица 2.2. Описание шкал оценивания

Показатели оценивания

Баллы

Оценка

Критерий оценки

индикатора компетенции

СЕМЕСТР № 8

Результаты освоения

4,5 – 5,0

«отлично» («зачтено»)

ставится

дисциплины соответствуют

обучающемуся,

требованиям ОПОП,

показавшему

сформированным с учетом

всесторонние и

18

требований ФГОС, ПООП

глубокие

(при наличии)

теоретические знания

учебного материала, и

практические умения,

и навыки, в полной

мере

соответствующие

требованиям к уровню

подготовки

выпускника,

проявившему

способности в

понимании,

изложении и

использовании

учебного материала

при решении

поставленных задач,

подтвердившему

полную

сформированность

компетенций

3,5 – 4,4

«хорошо» («зачтено»)

ставится

обучающемуся,

показавшему средний

уровень

теоретических знаний

и практических

умений и навыков, в

целом

соответствующих

требованиям к уровню

подготовки

выпускника,

способность к их

самостоятельному

восполнению и

обновлению в ходе

решения

поставленных задач,

допустившему

неточности в ответах,

в целом

подтвердившему

сформированность

компетенций

19

2,5 – 3,4

«удовлетворительно»

ставится

(«зачтено»)

обучающемуся,

показавшему уровень

теоретических знаний

и практических

умений и навыков в

объёме, минимально

необходимом для

решения

поставленных задач,

допустившему

несущественные

ошибки в ответах,

подтвердившему

формирование

компетенций на

минимально

допустимом уровне

Результаты освоения

0,0 – 2,4

«неудовлетворительно»

ставится

дисциплины не соответствуют

(«не зачтено»)

обучающемуся,

требованиям ОПОП,

обнаружившему

сформированным с учетом

существенные

требований ФГОС, ПООП

пробелы в знании

(при наличии)

основного учебного

материала,

допустившему

принципиальные

ошибки при

применении знаний,

которые не позволяют

ему приступить к

решению

поставленных задач

без дополнительной

подготовки, не

подтвердившему

сформированность

компетенций