6561
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Институт экономики, управления и права
кафедра Уголовного права и уголовного процесса
П.Ю. Фесик
Криминалистика
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим,
семинарским занятиям, по организации самостоятельной работы
для обучающихся по дисциплине «Криминалистика» направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» профиль: международно-правовой
Нижний Новгород
2016
2
УДК 343.9:341(075.8)
Криминалистика : учеб.-метод. пособие для студентов, обучающихся в ННГАСУ по программе бакалавриата по направлению подготовки Юриспруденция
/ Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т ; сост. П. Ю. Фесик. – Нижний Новгород :
ННГАСУ, 2016. – 120 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW).
В пособии раскрываются основные положения учебной дисциплины «Криминалистика»: приводятся подробные тематические планы для очной и заочной форм обучения, освещаются методические материалы для изучения отдельных тем, перечисляются нормативно-правовые акты для углубленного изучения каждой темы, даются рекомендации по основной и дополнительной литературе, раскрывается поэтапное планирование самостоятельной работы студентов по освоению дисциплины, включены вопросы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине.
Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов ННГАСУ, обучающихся по образовательным программам высшего образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов по программе бакалавриата по направлению подготовки Юриспруденция по профилю: международноправовой.
Составитель: Фесик П.Ю., к.ю.н., доцент
@ П.Ю. Фесик, 2016
@Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурностроительный университет», 2016
3
Введение
Криминалистика (от лат. criminalis – преступный) – область научных знаний о механизме преступления, закономерностях возникновения информации о преступлении и его участниках, закономерностях собирания, исследования, оценки и использования доказательств, основанных на познании этих закономерностей специальных средствах и методах раскрытия, расследования и предотвращения преступлений. Как всякое явление объективной действительности преступление отражается в окружающей среде, в результате чего возникают материальные и идеальные следы, «отпечатки» преступления.
Учебная дисциплина «Криминалистика» тесно связана с такими дисциплинами как: уголовное право, уголовный процесс, а также судебной медициной, судебной психиатрией и психологией; и рядом других, что позволяет увязать полученную студентами фундаментальную подготовку со специальной.
Цель изучения курса состоит в овладении студентами знаний, навыков и умений, связанных с использованием криминалистических средств и методов в раскрытии, расследовании и предотвращении преступлений.
Задачами изучения учебной дисциплины «Криминалистика» являются:
1.Овладение знаниями об основных понятиях и категориях криминалистики, содержании теоретических вопросов криминалистической тактики, криминалистические вопросы организации раскрытия и расследования преступлений и криминалистической методики.
2.Закрепление и углубление знаний, полученных при изучении учебных курсов уголовного права, уголовного процесса, судебной медицины, судебной психиатрии и психологии.
3.Выработка практических умений и навыков по применению техникокриминалистических средств и методов при работе с различными объектами.
4.Формирование должного правосознания и криминалистической культуры у студентов-юристов.
В процессе изучения курса студенты:
– уяснят основные положения общей теории криминалистики, криминалистические понятия и категории, положения и рекомендации криминалистической техники, тактики, организации и методики раскрытия и расследования отдельных видов преступлений.
– выработают умение проведения всех следственных действий, организации раскрытия и расследования преступлений, выдвижения версий, определения направлений расследования, планирования следственных действий и иных мероприятий, использования в практической деятельности положений и методик расследования отдельных видов и групп преступлений.
4
–выработают навыки применения технико-криминалистических средств
иприемов обнаружения, фиксации, изъятия следов преступления и преступника;
Все задания, выполняемые на практических занятиях, оформляются в соответствии с криминалистическими рекомендациями в виде фрагментов протоколов следственных действий или фототаблиц, и помещаются в альбом (практикум).
5
Тематический план дисциплины
О ч н а я ф о р м а о б у ч е н и я Международно-правовой профиль
№ |
|
|
|
Часы |
Часы |
Часы |
темы |
|
|
Наименование разделов и тем |
(лекций |
(семин.) |
(сам. |
|
|
|
|
) |
|
работа) |
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
Понятие криминалистики, ее предмет и система. |
1 |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
Система частных криминалистических теорий. |
– |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
Общие положения криминалистической техники. |
2 |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
Криминалистическая фотография, видео- и звукозапись. |
2 |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
Трасология. |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
Криминалистическая баллистика. |
– |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
Криминалистическое исследование документов. |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
Исследование нетрадиционных криминалистических |
– |
2 |
2 |
|
|
объектов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
Идентификация человека по признакам внешности |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
Криминалистическая регистрация. |
– |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
Общие положения криминалистической тактики |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
Следственный осмотр. |
– |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
Допрос и очная ставка |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
Обыск и выемка |
– |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
15. |
|
|
Предъявление для опознания. |
- |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
Следственный эксперимент. Проверка показаний на месте. |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
Судебная экспертиза |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
Общие положения методики расследования преступлений. |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
Установление преступника, скрывшегося с места |
|
4 |
2 |
|
|
происшествия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
Расследование убийств |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
Расследование изнасилований. |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
Расследование разбоев и грабежей |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
Расследование краж |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
Расследование поджогов |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
Расследование хищений с использованием служебного |
|
4 |
2 |
|
|
положения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
Расследование взяточничества. |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
Расследование преступных нарушений правил безопасности |
|
4 |
2 |
|
|
труда. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
28 |
|
Расследование преступного загрязнения предприятиями |
|
4 |
|
2 |
||
|
объектов и атмосферного воздуха. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
19 |
|
76 |
|
58 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Год и место издания |
п/п |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Криминалистика : учеб. для |
отв. ред. Е. П. |
Моск. гос. юрид. ун- |
|
Ищенко |
т им. О. Е. Кутафина |
|
|
бакалавров : учеб. для студентов |
||
|
|
(МГЮА) ;. - М. : |
|
|
вузов по спец. и направлению подгот. |
|
|
|
|
Проспект, 2015. - |
|
|
"Юриспруденция" / |
|
|
|
|
365 с. |
|
|
|
|
|
2 |
|
В. Л. Григорович ; |
Минск : |
|
Общая теория криминалистики и |
Григорович В. Л. |
ТетраСистемс, |
|
|
Тетралит, 2014. - 304 |
|
|
криминалистическая техника |
|
|
|
|
с. - Режим доступа: |
|
|
[Электронный ресурс] : Курс лекций / |
|
|
|
|
http://www.iprbooksh |
|
|
|
|
|
|
|
|
op.ru/28156.html. |
3 |
|
Г. А. Шумак, А. М. |
Минск : |
|
Криминалистика [Электронный |
Хлус ; Шумак Г. А. |
ТетраСистемс, |
|
|
Тетралит, 2014. - 208 |
|
|
ресурс] : Ответы на экзаменационные |
|
|
|
|
с. - Режим доступа: |
|
|
вопросы / |
|
|
|
|
http://www.iprbooksh |
|
|
|
|
|
|
|
|
op.ru/28101.html. |
4 |
Криминалистика. Курс лекций |
Р. А. Адельханян, Д. |
Москва : ЮНИТИ- |
|
[Электронный ресурс] : Учебное |
И. Аминов, П. В. |
ДАНА, 2012. - 239 с. |
|
пособие для студентов вузов, |
Федотов ; |
- Режим доступа: |
|
обучающихся по специальности |
Адельханян Р. А. |
http://www.iprbooksh |
|
«Юриспруденция» / |
|
op.ru/8764.html |
5 |
|
Т. В. Аверьянова [и |
Москва : ЮНИТИ- |
|
Криминалистика [Электронный |
др.] ; Аверьянова Т. |
ДАНА, 2012. - 943 с. |
|
ресурс] : Учебник для студентов |
В. |
- Режим доступа: |
|
вузов / |
|
http://www.iprbooksh |
|
|
|
op.ru/7022.html. |
8
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Год и место издания |
п/п |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
|
А. А. Чепурнов |
Москва : |
|
|
; Чепурнов А. |
Евразийский |
|
Криминалистика [Электронный ресурс] : |
А. |
открытый институт, |
|
|
2012. - 88 с. - Режим |
|
|
Учебно-практическое пособие / |
|
|
|
|
доступа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
http://www.iprbooksh |
|
|
|
op.ru/14640.html. |
2 |
|
С. Н. Чурилов ; |
Москва : |
|
Методика расследования преступлений |
Чурилов С. Н. |
Юстицинформ, 2009. |
|
|
- 232 с. - Режим |
|
|
[Электронный ресурс] : Общие положения |
|
|
|
|
доступа: |
|
|
/ |
|
|
|
|
http://www.iprbooksh |
|
|
|
|
|
|
|
|
op.ru/13386.html. |
3 |
Криминалистические средства и методы |
А. Ю. Головин, |
Москва : Российский |
|
А. А. Бибиков ; |
новый университет, |
|
|
преодоления противодействия |
||
|
Головин А. Ю. |
2010. - 164 с. - |
|
|
расследованию дорожно-транспортных |
||
|
|
Режим доступа: |
|
|
преступлений [Электронный ресурс] : |
|
|
|
|
http://www.iprbooksh |
|
|
Монография / |
|
|
|
|
op.ru/21284.html |
|
|
|
|
|
4 |
|
А. И. Баянов [и |
Москва : Зерцало-М, |
|
Криминалистика. Информационные |
др.] ; Баянов А. |
2007. - 752 с. - |
|
технологии доказывания [Электронный |
И. |
Режим доступа: |
|
ресурс] : Учебник для вузов / |
|
http://www.iprbooksh |
|
|
|
op.ru/5032.html |
5 |
|
А. И. |
Санкт-Петербург : |
|
Криминалистика. Техника. Тактика и |
Бастрыкин ; |
Юридический центр |
|
Бастрыкин А. |
Пресс, 2009. - 460 с. |
|
|
методика расследования преступлений |
||
|
И. |
- Режим доступа: |
|
|
[Электронный ресурс] : Учебное пособие / |
||
|
|
|
http://www.iprbooksh |
|
|
|
op.ru/9248.html. |
6 |
Основы криминалистического |
С. В. Андреев, |
М. : Экзамен, 2006. - |
|
документоведения : курс лекций: учеб. |
В. А. Образцов. |
319 с. |
|
пособие для вузов / |
|
|
7 |
Криминалистика : практикум: учеб. |
под ред. |
МГУ им. |
|
Н.П.Яблокова |
М.В.Ломоносова. |
|
|
пособие для студентов вузов по |
||
|
|
Юрид. фак.; М. : |
|
|
направлению 521400 "Юриспруденция" и |
|
|
|
|
Юристъ, 2005. - 573 |
|
|
спец. 021100 "Юриспруденция" / |
|
|
|
|
с. |
|
|
|
|
|
8 |
Криминалистика: природа и система / |
Н. П. Яблоков, |
М. : Юристъ, 2005. - |
|
А. Ю. Головин. |
175 с. |
|
|
|
9
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине осуществляется в следующих формах:
-подготовка к лекциям, семинарским (практическим) занятиям;
-реферирование статей, отдельных разделов монографий;
-изучение учебной литературы;
-подготовка ответов на контрольные вопросы, решение контрольных тестов
ипрактических задач;
-написание тематических докладов, рефератов на проблемные темы;
-самостоятельное изучение темы в рамках «круглых столов».
Внастоящем пособии скомпилированы вопросы лекционных и семинарских (практических) занятий, учебная литература, нормативноправовые акты, а также оценочные средства: контрольные вопросы по темам, практические задачи, тесты, темы рефератов, темы курсовых работ.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по принципам систематичности, последовательности и научности, что, во-первых, дает возможность сформировать понимание необходимых знаний о правовых дисциплинах, во-вторых, обеспечить создание верных представлений о научных методах и соответствие содержания курса уровню современной науки.
Важное значение придается правильной организации самостоятельной работы студентов над изучением предмета как условие сознательного надежного усвоения учебного материала. Подготовку к семинарскому занятию целесообразно начать с ознакомления с программой курса, плана семинара, содержащихся в настоящих методических рекомендациях, конспекта лекций по данной теме и соответствующих разделов в учебниках. Изучение конспекта лекций, учебной и дополнительной литературы, актуальных нормативных материалов и прочих источников является основной задачей при подготовке к семинарскому занятию. Конспекты существенно облегчают подготовку к семинарским занятиям и, особенно, к зачету, т.к. способствуют выделению и запоминанию основных положений учебного материала. Полнота конспектов варьируется индивидуально, т.к. конспектирование носит творческий характер
ине сводится к переписыванию изучаемого текста. Следует дословно переписывать только ключевые положения и определения, остальное содержание излагается кратко, своими словами. Для заметок и комментариев рекомендуется оставлять в конспекте широкие поля. Очень важно при подготовке к семинарскому занятию уметь правильно отбирать разнообразные источники, систематизировать их и четко выводить необходимую информацию.
При работе на семинарах высоко оцениваются студенты, излагающие
10
свой ответ самостоятельно, грамотно и по существу обсуждаемого вопроса, со ссылкой на источники и фактические данные. Зачитывание ответа исключительно по конспекту или другому какому-либо источнику, а также простое воспроизведение материала лекций без комментариев и привлечения других источников оценивается как недостаточно удовлетворительное.
Для проведения семинарских занятий необходима тщательная подготовка, свободное владение материалом, умение задавать и отвечать на вопросы, убеждать, аргументировать свою позицию. Кроме изучения теоретических вопросов студент должен выполнить ряд других обязательных заданий – терминологических и практических. Студенту необходимо завести отдельную тетрадь либо выделить место в рабочей тетради для личного словаря и при подготовке к семинару выписывать определения этих понятий и других незнакомых терминов. Определение понятий и терминов можно выяснить в справочной (словарях и энциклопедиях) и учебной литературе по юриспруденции. К семинарскому занятию, если это требуется, нужно выполнить также практические задания в идее построения схем, отражающих классификацию государственно-правовых явлений, решения юридических задач и упражнений.
Приступая к решению практических задач, необходимо сначала внимательно изучить теоретическую часть соответствующей темы с использованием учебников и учебных пособий, а также дополнительной литературы.
Решению каждой практической задачи должно предшествовать уяснение смысла и сути описанной в ней проблемной ситуации. Для этого текст задачи следует перечитать несколько раз. При необходимости, можно начертить схему взаимоотношений лиц, задействованных в конкретной ситуации. С учетом выясненных обстоятельств необходимо квалифицировать описанные в задаче правоотношения, найти соответствующие нормы в законодательстве, регулирующие их, и сформулировать ответ на поставленный вопрос. Ответ должен быть оформлен письменно. При этом явно недостаточно ограничиться простым переписыванием конкретных пунктов и статей нормативного акта, без их комментариев.
Студент должен самостоятельно сформулировать ответ на задачу, с использованием профессиональной терминологии, со ссылкой на конкретные нормы правовых актов. Ответ не должен быть слишком объемным, а содержать конкретный развернутый ответ на поставленный в задаче вопрос. В то же время недопустима и излишняя лаконичность ответа.
Решение тестовых заданий выражается в выборе студентами правильного ответа из предложенных по каждому вопросу нескольких вариантов. При этом следует иметь в виду, что может быть использованы две разновидности вопросов: в одних случаях нужно выбрать один верный вариант ответа, в других верных ответов может быть несколько. В связи с этим нужно внимательно прочитать поставленный вопрос и, соответственно, выбрать верный или неверный вариант ответа из предложенных вариантов.