6656

3-й вариант – супружеская пара предпенсионного возраста с высоким уровнем доходов, восстанавливающая здоровье в санатории «Южное Взморье» (Адлер).

Дополнительные условия: все отдыхающие впервые посещают район Сочи; их пребывание в городе длится две недели; отдых приходится на первую половину августа.

Составьте подробное возможное расписание одного "рядового" дня указанных групп отдыхающих, построив этот день приблизительно следующим образом:

•пробуждение (примерно в 07.00) и гигиенические процедуры,

•завтрак,

•занятия в первой половине дня (примерно до 13.00),

•обед,

•занятия во второй половине дня (примерно до 19.00),

•ужин,

•вечерние занятия,

•гигиенические процедуры и сон (примерно в 22.00).

При анализе обратите особое внимание на следующие аспекты возможностей организации дня разными группами отдыхающих:

-количество времени, затрачиваемое непосредственно на рекреационную деятельность (прогулки и экскурсии, отдых на пляже, посещение развлекательных объектов и т. п.) и на самообслуживание (организация питания, гигиенические процедуры);

-практические бытовые удобства/неудобства пребывания на отдыхе (организация ухода за детьми, возможности стирки личных вещей и т. п.);

-потенциальное разнообразие занятий рассматриваемых групп отдыхающих, исходя из реальных возможностей, определяемых возрастом, уровнем достатка, социальным статусом и, соответственно, требованиями к уровню рекреационного сервиса, а также длительностью их пребывания на отдыхе и погодно-климатическими условиями во время посещения ими Черноморского побережья Кавказа;

-учитывая практические возможности организации отдыха на Черноморском побережье Кавказа, определите, на какие группы отдыхающих в наибольшей степени ориентирована сложившаяся система рекреационных услуг и, соответственно, кто из рекреантов оказывается в более предпочтительном положении.

Проанализировав реальные возможности разных групп рекреантов в организации своего отдыха на Черноморском побережье Кавказа, сделайте

11

вывод о потенциальной воспроизводимости потоков отдыхающих – иными словами, попытайтесь определить, возникнет ли у рассматриваемых групп отдыхающих в следующем курортном сезоне желание вновь посетить район Сочи с рекреационными целями?

Тема 2. Территориально-рекреационные системы и туристскорекреационное районирование

Вопросы для устного опроса и собеседования

1.Территориальная рекреационная система и подсистемы ее составляющие.

2.Каково содержание учения о территориальных рекреационных системах. Назовите преимущества и недостатки учения о ТРС.

3.Приведите примеры иерархической и территориальной структур рекреационных систем.

4.Назовите основные компоненты и свойства территориальных рекреационных систем.

5.Изобразите схематически базисную модель рекреационной системы.

6.По каким критериям производится оценка эффективности функционирования рекреационной системы?

7.Как классифицируют рекреационные учреждения?

8.Выявите основные мировые и российские тенденции строительства рекреационных учреждений и их комплексов.

9.Как проводится оценка территорий для дальнейшего рекреационного использования?

10.Какие существуют методики рекреационной оценки территории? Кратко раскройте содержание одной из таких методик.

Практическое задание

Тема: Оценка доступности рекреационного объекта для разных групп потенциальных потребителей рекреационного сервиса Задание:

Учитывая сложившийся образ региона как центра отдыха, оцените его современную доступность как рекреационного объекта для потенциальных потребителей рекреационных услуг, а именно "стандартной" семьи среднего достатка из четырех человек (двое взрослых и двое детей среднего школьного возраста), постоянно проживающей в:

а) Нижнем Новгороде (Российская Федерация), б) Иркутске (Российская Федерация), в) Брюсселе (Бельгия).

12

Оценка производится на основании балльной шкалы, от "1" (очень низкая доступность) до "5" (очень высокая доступность), где выделяются следующие виды доступности рекреационного объекта:

1. Информационная доступность:

наличие полной и разнообразной информации об объекте, а именно – широкая циркуляция путеводителей и общей справочной литературы на разных языках; возможность получения исчерпывающей информации о регионе от

туристских операторов и агентств, существование специализированных информационных служб при

консульских отделах посольств России в разных странах, существование действующей и регулярно обновляемой информационной "страницы региона" в Интернете (на разных языках).

2. Формальная доступность:

существование однозначной, отлаженной, доступной для потребителя системы получения въездных/транзитных виз и дружественных паспортных служб; возможность апелляции к вышестоящим инстанциям в случае превышения

властями полномочий/нарушения правил паспортного контроля. 3. Транспортная доступность:

наличие прямых авиасообщений и железнодорожных маршрутов; возможность и простота использования личного автотранспорта; качество транспортных услуг, в том числе удобство оборудования автострад,

железнодорожных вокзалов, аэропортов с точки зрения путешественников с детьми.

4. Финансовая доступность:

уровень цен на рекреационные услуги; соответствие цен на сервис качеству предоставляемых услуг;

наличие спектра альтернативных услуг (гостиниц разных категорий, семейных пансионов, ресторанов/кафе, обслуживающих специальные потребности отдыхающих – лечебное питание, вегетарианское и т. п.), соответствие цен на рекреационные услуги в регионе уровню цен в конкурирующих регионах.

5. Практическая доступность рекреационных услуг в регионе:

существование информационных служб/бюро, помогающих отдыхающим организовать пребывание в регионе в соответствии с их вкусами, специфическими (языковыми, возрастными, социальными, физическими) требованиями и финансовыми возможностями; наличие сети гостиниц и мест общественного питания (в том числе

13

непосредственно в аэропортах и вблизи вокзалов), отвечающих разным вкусам и уровням достатка; удобство и оборудование пляжей, прогулочных троп/маршрутов, садовопарковых комплексов и т. п.; возможность аренды автотранспорта;

наличие услуг, ориентированных на удовлетворение специфических требований детей (детское питание, специальные развлечения, возможность организации ухода за детьми).

6. Альтернативная доступность:

проблематичность приобретения путевок/туристских пакетов и организации "неорганизованных" путешествий; насколько выигрышно может оцениваться регион с точки зрения отдыха по сравнению с конкурирующими регионами.

Оценки доступности рекреационного объекта:

1 балл – очень низкая; 2 балла – низкая; 3 балла – средняя; 4 балла – высокая; 5 баллов – очень высокая доступность. (Суммарная оценка доступности региона как рекреационного объекта с точки зрения той или иной семьи не должна превышать 30 баллов и быть менее 6 баллов.)

На основании произведенной оценки сделайте вывод относительно перспектив семейного отдыха в регионе в предстоящем сезоне. Жители каких регионов, скорее всего, выберут ваш регион как место для отдыха своей семьи?

Какие практические рекомендации вы могли бы дать для того, чтобы сделать семейный отдых в своем регионе более доступным и, соответственно, привлекательным для разных групп потенциальных потребителей?

Практическое задание

Тема: Проектирование туристско-рекреационной системы.

Задание. Разработать проект туристско-рекреационной системы на региональном или муниципальном уровне по выбору студента:

-парк развлечений

-туристская тропа

-санаторно-курортный комплекс

-пляжно-рекреационный комплекс

-горнолыжный курорт

-тематический парк

-экодеревня

-спортивная деревня

-этнодеревня.

14

Тема 3. Туризм как вид рекреационной деятельности

Практическое задание

Тема: Туристские маршруты в Нижегородской области.

Задание. Используя Интернет-портал «Туризм и отдых в Нижегородской области», а также официальные сайты туроператоров Нижегородской области представьте сравнительную характеристику не менее 10 туров и маршрутов, данные представьте в таблице.

Доклад с презентацией

Тема: Объекты туристского интереса в Нижегородской области Задание. Необходимо выбрать один из представленных объектов

Нижегородской области, который является потенциальным или перспективным туристско-рекреационном ресурсом, и подготовить доклад с презентацией, включающий следующие разделы:

-полное и краткое наименование объекта;

-месторасположение объекта;

-история объекта;

-современное состояние;

-особенности организации туристской деятельности с использованием (вовлечением) данного объекта;

-перспективы развития туристской деятельности с использованием

(вовлечением) данного объекта.

Перечень объектов: Пустынские озера, озеро Светлояр, Горьковское водохранилище, природный парк «Воскресенское Поветлужье», река Керженец, Музей русской фотографии.

Тема 4. Рекреационное и туристское природопользование

Вопросы для устного опроса и собеседования

1. Что такое рекреационная деградация природных экосистем, какие причины ее вызывают, какие негативные экологические и социальные последствия сопровождают?

15

2.В чем заключается сущность рекреационного и туристского природопользования?

3.Дайте определение понятия «туристское природопользование».

4.Перечислите основные типы рекреационного землепользования.

5.Из каких подсистем состоит функциональная модель туристского природопользования? Охарактеризуйте взаимосвязи между ними. 6.Изобразите схематически функциональную модель туристского природопользования.

7.Какие выделяются территориальные типы природопользования? Какими путями они устанавливаются?

8.Какие функциональные зоны выделяют в рамках территориальных типов природопользования?

9.Положительные и отрицательные аспекты рекреационного природопользования.

10.Нагрузки на природные комплексы и показатели их измеряющие. Рекреационная емкость природных комплексов.

11.Какие основные механизмы охраны окружающей среды охватывает общая система природопользования?

12.Каковы основные цели и задачи природоохранной деятельности в туризме?

13.Что следует понимать под нормой рекреационных нагрузок?.

14. Какие последствия вызывает рекреационная дигрессия?

15.Какие существуют методы определения рекреационных нагрузок на природные комплексы?

16.Охарактеризуйте понятие “пропускной потенциал” и проанализируйте его роль в развитии туризма.

17.Какие можно выделить аспекты влияния туризма на окружающую среду? 18.Позитивное и негативное влияние туризма на природную и культурную среду.

19.Что вы знаете о глобальной сети охраняемых природных территорий? 20.Какие категории особо охраняемых природных территорий приняты в российской законодательной практике?

21.Как осуществляется процедура зонирования заповедников и национальных парков? Какие функции выполняет каждая из выделенных зон?

22.Туристская специализация и направления развития туризма в особо охраняемых природных территорий.

23.Дайте определение экологического туризма как одной из форм рекреационной деятельности. Чем объясняется сложившееся многообразие

16

взглядов на определение данного вида деятельности?

24.Каковы основные цели, принципы и формы экологического туризма? 25.Что вы знаете о видах экологического туризма?

26.Расскажите о современном состоянии экологического туризма в мире, Каковы данные ЮНВТО относительно доли экологического туризма в общем объеме мировой туристской индустрии? Как оценивает ЮНВТО перспективы развития экологического туризма?

27.Назовите основные причины бурного роста экологического туризма в мире.

Практическое задание

Тема: Определение стадии рекреационной дигрессии природной территории Задание. На основе исходных данных по профилям природного участка и справочной информации из учебника Аксенова М.Ю. Рекреационная география заполнить итоговую таблицу. По шкале рекреационной дигрессии природной территории определить стадию рекреационной дигрессии, сделать вывод.

Показатели рекреационной дигрессии по профилям I профиль

II профиль

III профиль

IV профиль

V профиль

Вытоптанность – протяженность по профилю, м Площадь, занятая вторичным растительным покровом – протяженность по профилю, м Неповрежденные деревья, шт Поврежденные деревья, шт Пни, шт Кострища, шт

Замусоренность территории, единиц Микросвалки, шт

Итоговая таблица

растительным покровом (%)

К3 –

повреждённость

древесной растительности (%)

К4 – наличие пней (шт/га)

К5 – наличие кострищ (шт/га)

К6 –

замусоренность территории (кг/га)

К7 – наличие микросвалок (шт/га)

К – суммарный показатель рекреационной нарушенности

Вывод:

Практическое задание

Тема: Зонирование территории ООПТ в России.

Изучите теоретические основы темы. На примере одного из национальных парков России покажите особенности зонирования территории. Ответ представьте в виде картосхемы данной территории, краткого описания каждой зоны с примерами. Сделайте выводы.

4. Вопросы для подготовки к экзамену

Промежуточная аттестация студентов проводиться в форме устного экзамена по экзаменационным билетам. Экзаменационный билет содержит два вопроса.

Основное в подготовке к экзамену по дисциплине - это повторение всего учебного материала дисциплины. При подготовке к экзамену необходимо ориентироваться на конспекты лекций и рекомендуемую литературу.

Подготовка обучающегося к экзамену включает в себя три этапа: самостоятельная работа в течение семестра; непосредственная подготовка в дни, предшествующие экзамену по темам курса; подготовка к ответу на вопросы, содержащиеся в экзаменационных билетах.

18

Студенту выделяется время на подготовку к устному ответу по выбранному билету. Преподаватель вправе задать дополнительные вопросы по темам лекционного курса.

1.Рекреационная география как наука.

2.Понятие о рекреации. Рекреация и отдых.

3.Учение о территориальной рекреационной системе.

4.Рекреация как социокультурный феномен современности.

5.Социально-экономическая сущность и основные функции рекреации.

6.Рекреационные потребности как основа территориально-временной организации рекреационной деятельности.

7.Рекреационное время. Рекреационная деятельность.

8.Элементарные рекреационные занятия как компоненты рекреационной деятельности.

9.Ресурсный потенциал рекреационной деятельности. Туристско-

рекреационные ресурсы: понятие, классификация. 10.Инфраструктурная составляющая рекреационной деятельности.

Учреждения лечебно-оздоровительного отдыха и туристские учреждения.

11.Рекреационное и туристское природопользование.

12.Функциональная модель и основные типы туристского природопользования.

13.Рекреационное природопользование и охрана природы. Рекреационные нагрузки на природные комплексы и методика их определения.

14.Взаимодействие туризма и окружающей среды.

15.Особо охраняемые природные территории: классификация и рекреационное использование.

16.Природное и культурное наследие в туризме. Объекты всемирного наследия ЮНЕСКО и развитие туризма.

17.Понятие о туристско-рекреационном проектировании.

18.Туризм как вид рекреационной деятельности. Классификация и виды туризма.

19.Особенности и современные тенденции развития международного туризма.

20.Особенности и современные тенденции развития туризма в России. 21.Особенности и современные тенденции развития специальных видов

туризма.

22.Особенности и принципы районирования в международном туризме.

23.Туристское районирование мира.

24.Туристское районирование России.

19

25.Особенности организации туризма. Туристско-рекреационные системы. Туристские дестинации. Туристские кластеры.

26.Опыт проектирования и продвижения объектов туристской деятельности за рубежом.

27.Опыт проектирования и продвижения объектов туристской деятельности в России.

28.Проектирование и продвижение объекта туристской деятельности (по выбору студента).

29.Туристско-рекреационные системы (туристские дестинации) федерального значения в России.

30.Туристско-рекреационные системы Нижегородской области.

31.Нормативно-правовая документация в области 32.Мастер-план и его документально-правовая основа на примерах

туристской дестинации, туристского центра. 33.Документально-правовая основа проектирования современного

туристского продукта в России. 34.Документально-правовая основа развития туризма в России

Литература

Печатные и электронные издания

1.Аксенова, М. Ю.. Рекреационная география: теория и методы : учебнометодическое пособие для вузов. / Аксенова, М. Ю., Летярина, Н. Ю. ; М. Ю. Аксенова, Н. Ю. Летярина. – Ульяновск : Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 2020. – 70 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/108533.html. – ISBN ISBN 978-5-907216-30-3.

2.Николаенко Дмитрий Васильевич. Рекреационная география : учеб. пособие для студентов вузов. / Николаенко Дмитрий Васильевич ; Москва :

Гум.-изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 280 с. – ISBN ISBN 5-691-00683-5.

Общедоступные ресурсы сети «Интернет»

1.Центр всемирного наследия ЮНЕСКО [сайт]. – URL: https://whc.unesco.org/ru/list/

2.Федеральное агентство по туризму. Туризм в России [сайт]. – URL: https://www.tourism.gov.ru/contents/turism_v_rossii/

3.Особо охраняемые природные территории России [сайт]. – URL: https://www.mnr.gov.ru/activity/oopt/

4.Международный туризм. Главная страница ЮНВТО [сайт]. – URL: https://www.unwto.org/

20