6952

16.Нижегородская Мариинская женская гимназия.

17.Совет братства святых Кирилла и Мефодия в г. Нижний Новгород

18.Петровский исторический и художественный музей в г. Нижний Новгород.

19.Благотворительные учреждения г. Нижний Новгород

20. Театр Шаховского в Нижнем Новгороде.

Раздел 4 Значимые события истории Нижнего Новгорода

21.Макарьевская ярмарка.

22.Нижегородская ярмарка в жизни города вторая половина XIX века.

23.Нижегородская ярмарка в жизни города на рубеже XIX – XX веков.

24.Нижегородская ярмарка в жизни города в начале XX века

25.Всероссийская художественно-промышленная выставка (1896 г.)

26.Восстание рабочих Сормовского завода (1905 г.) в архивных материалах и публицистике.

27.Жизнь города Горького в период ВОВ

Раздел 5 Исторический квартал церкви Трех святителей

28.Дома и судьбы: усадьба В.М. Лемке

29.Люди и храмы: церковь Трех Святителей

30.Старинные усадьбы заповедного квартала: …..

31.Исторический квартал и литераторы

32.Жители заповедного квартала.

Раздел 6 «Не мое мастерство, а матушкин указ»

33.Красильные ремесленные мастерские города Нижнего Новгорода сер.XIX-вторая половина XIX вв.

34.Реализация товаров (ткани) и услуг (окрашивание, поновление и т.д.) нижегородских красильщиков на Нижегородской ярмарке сер.XIX-вторая половина XIX вв.

35.Ремесленные цеха города Нижнего Новгорода сер.XIX-вторая половина

XIX вв.

36.Кружевное дело в Балахне сер.XIX-вторая половина XIX вв.

37.Особенности организации ремесленных дворов в черте города Нижнего Новгорода сер.XIX-вторая половина XIX вв.

38.Изготовление печных изразцов в Нижнем Новгороде и Нижегородской губернии середина – вторая половина XIX века.

39.Кожевенный промысел Нижегородской губернии XIX в.

11

Типовые задания на практику

1.Обосновать практическую значимость (актуальность) информационноаналитической работы в соответствии с темой индивидуального задания.

2.Изучить и охарактеризовать особенности работы с различными информационными ресурсами (отделами и каталогами библиотеки, видами поиска в интернете и различными интернет-ресурсами, правилами работы в архиве и пр.).

3.Осуществить отбор, систематизацию и описание ресурсов библиотеки, архива и интернета, а также отобранных и их помощью источников информации в соответствии с утверждённой темой индивидуального задания.

4.Дать описание и характеристику основной литературы, а также опубликованных справочных материалов, законодательных актов (при необходимости) и иных материалов, практически значимых для работы с темой индивидуального задания.

5.Проанализировать и охарактеризовать архивные источники в соответствии с утверждённой темой.

6.Определить перспективы дальнейшей работы над темой и возможности применения полученной информации в профессиональной деятельности.

12

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАДАНИЯ

Важным элементом самостоятельной работы обучающегося на первом этапе выполнения задания является отбор и систематизация ресурсов и источников информации в соответствии с утверждённой темой. Студент должен осуществить грамотный отбор основных книг, статей по избранной теме, электронных ресурсов, опубликованных справочных материалов и результатов социологических исследований, законодательных актов, архивных документов и др. Студенту следует обращаться к наиболее актуальным и достоверным источникам сведений. При обработке материалов необходимо использовать современные методы отбора, систематизации и оформления информации.

После составления библиографического списка необходимых источников информации, студент должен выполнить описание и характеристику основной литературы по теме индивидуального задания, а также (при необходимости) справочных материалов, законодательных актов и пр.

При работе с информационными ресурсами студент должен продемонстрировать способность грамотно использовать традиционные и сетевые ресурсы; электронные ресурсы в удаленном доступе в сети Интернет, в онлайновых базах данных и электронном каталоге; правильно формулировать свои информационные запросы, оценивать качество информации и самостоятельно создавать на этой основе собственные информационные продукты; правильно представлять полученную информацию при составлении библиографического описания документов и оформлении списка литературы и библиографических ссылок.

При описании информационных ресурсов, привлеченных для работы над темой индивидуального задания, указываются следующие сведения:

1)информационная справка – полное название каждого ресурса, адреса (пример: Государственное бюджетное учреждение культуры Нижегородской области «Нижегородская государственная областная универсальная научная библиотека им. В.И. Ленина» (ГБУК НО НГОУНБ); г. Н. Новгород, ул.

Варварская, 3; http://ngounb.ru/?page_id=18);

2)характеристика структурных компонентов информационных ресурсов, привлеченных для выполнения задания (например, отделов, каталогов, картотек и электронных баз данных, фондов и пр.); описание работы с информационным ресурсом (например: указание видов поиска и запроса

13

информации; принципов подбора источников информации; этапов и содержания работы с ресурсом и пр.).

При работе с информационным источником, студентом, прежде всего, выполняется его первичная оценка, например, на основе библиографической записи. Важными данными, позволяющими сделать выводы о полезности источника, являются данные автора, название источника, сведения о публикации, краткое описание содержания. Кроме указанного, обоснование выбора источника может осуществляться с учетом:

–авторитетности автора (на что указывает, например, наличие ученой степени, полномочий или опыта в исследуемой области и т.п.);

–цитируемости источника иными авторами;

–даты публикации и новизны источника (в зависимости от темы индивидуального задания актуальными могут быть следующие вопросы: является ли работа источником новой информации; обосновывает ли источник уже известный читателям материал; охватывает ли он тематику исследования широко или незначительно и т.п.);

–сведений об издателе (например, имеет ли он отношение к специализированным изданиям);

–информации об издании (например, относится ли оно к специализированным или популярным источникам информации, к научным или справочным источникам и пр.); также важно понять, к первичным или вторичным материалам относится источник (первичные материалы: правительственные документы; личные дневники; статьи, написанные учеными, исследователями и преподавателями; научные исследования; отчеты и т.д.; вторичные материалы: справочные и энциклопедические издания, библиографические издания, указатели и списки, обзоры)

–степени информативности* текста (важно учитывать соответствие

содержания источника теме индивидуального задания; наличие специфической терминологии, требующей дополнительного изучения вопроса; избыточность или ограниченность необходимых для выполнения заданий сведений, представленных в источнике и т.д.).

информационная насыщенность. Однако ценностью обладает, прежде всего, новая информация, полезная, т.е. прагматическая, именно она является

а информативность – относительный, поскольку степень информативности сообщения зависит от потенциального читателя. «Информативность текста –

14

это степень его смысло-содержательной новизны для читателя, которая заключена в теме и авторской концепции, системе авторских оценок предмета мысли» (Бабайлова А.Э. Текст как продукт, средство и объект коммуникации при обучении неродному языку. Изд. Саратовского университета, 1987. С. 60.)

Определение степени информативности текста может учитывать и прагматическое назначение информации, содержащейся в тексте источника. В связи с этим выделяется:

–содержательно-фактуальная информация: содержит сведения о фактах,

событиях, процессах, происходящих, происходивших или которые будут происходить в окружающем нас мире, действительном или воображаемом; сообщения о поставленных проблемах, выдвигаемых гипотезах, путях решения проблем; в такой информации могут быть даны сведения о гипотезах, выдвигаемых учеными, их взглядах, сопоставления фактов, их характеристики, возможные решения поставленных вопросов и т.д.

–содержательно-концептуальная информация: служит для передачи понимания автором отношений между явлениями, значимости этих явлений в социальной, экономической, политической, культурной жизни; такая информация представляет собой творческое переосмысление отношений между явлениями, фактов, событий, процессов, происходящих в обществе и представляемых писателем в созданном его воображением мире (при этом содержательно-концептуальная информация присуща текстам разных функциональных стилей – научного, художественного, публицистического;

–содержательно-подтекстовая информация: обусловлена тем, что к заключенной в «поверхностной структуре» объекта добавляется иная, скрытая информация; подтекст сосуществует с вербальным выражением и сопутствует ему, запланирован и реализуется автором текста.

Наиболее трудоемким является изучение архивных материалов, что связано со значительным объемом, разной степенью сохранности рукописей, зачастую с трудностью их прочтения. Поэтому работа в архиве является своеобразным вызовом для студентов, требует большого количества времени, усидчивости и терпения. Допуск исследователей в архивы и порядок работы в них регулируются специальными правилами, общим для которых является обязательное представление просьбы учебного заведения разрешить работу конкретному лицу в определенном архиве по соответствующей теме и плану работы. Документы в архивах классифицируются и хранятся по фондам, которые делятся на описи. В основу описи или положен хронологический принцип, или используются структурные подразделения учреждения-фондообразователя.

15

При отборе документов в архиве следует, прежде всего, ознакомиться с его учетно-справочным аппаратом: сводным справочным фондом архива или путеводителем по архиву, часто имеющим аннотации к наиболее значительным фондам; каталогами и описями дел фондов. После установления названия фонда, материалы которого необходимы для работы, составляется заявка по форме, имеющейся в архиве. Полученные по заявке документы нужно внимательно просмотреть и выявить их ценность и необходимость для дальнейшего изучения. Если документы очень важные для работы и небольшие по объему, то их содержание следует выписать полностью и указать название фонда, номер описи и номер дела, единицу хранения и лист. В некоторых случаях достаточно ограничиться краткими выписками отдельных фактов, также сопровождая их обязательной ссылкой на фонд, опись, дело и лист.

Для работы в архиве студенту рекомендуется представить план работы, в соответствии с которым сотрудниками архива подбираются нужные документы. Неоценимую помощь в поиске архивных материалов оказывают указатели, путеводители, каталоги, описи, а также консультации архивариусов.

Вотношении достоверности архивных материалов действуют общие правила, применимые ко всем остальным видам источников и научной литературы. Необходимо учитывать и такие факторы, как время и место создания источника, его авторство, подлинность, условия, в которых он создавался, а также полноту представленной информации, социальную позицию автора. Таким образом, критический подход должен быть постоянным ориентиром студента при работе с источниковым материалом и литературой в процессе выполнения задания практики.

Работа в архиве — важное звено исследовательской работы, поэтому знакомство с организацией, методикой и техникой архивного дела можно считать неотъемлемой частью подготовки студентов-культурологов.

Взаключение работы делаются выводы о полноте и информативности привлеченных источников, указываются сложности (при наличии), с которыми столкнулся студент в процессе выполнения заданий практики, определяются перспективы дальнейшей работы над темой и возможности применения полученной информации в профессиональной деятельности.

16

ОТЧЕТНОСТЬ ПО ПРАКТИКЕ

Отчет оформляется в виде пояснительной записки, объем которой без приложений может составлять от 25 до 30 страниц. Шрифт: размер (кегль) – 14; тип – Times New Roman, междустрочный интервал полуторный. Размер полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее, нижнее – 20 мм.

Отчет о прохождении практики должен быть оформлен согласно действующим в университете требованиям к оформлению студенческих работ и иметь следующую структуру (см. ПРИЛОЖЕНИЕ):

1.Титульный лист.

2.Календарный план, индивидуальное задание.

3.Оглавление.

4.Введение.

5.Основная часть (описание использованных в рамках работы информационных ресурсов; описание и анализ информационных источников, в том числе архивных).

6.Заключение (результаты деятельности практиканта по выполнению индивидуального задания).

7.Литература.

8.Приложение.

Воглавлении последовательно излагаются наименования глав, разделов и подразделов (при их наличии) отчета. При этом их формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать её внутреннюю логику.

Введение – это обоснование и доказательство важности рассматриваемой темы; фиксация цели и задач предстоящей работы в соответствии с индивидуальным заданием практики. Во введении студент должен обосновать практическую значимость (актуальность) информационно-аналитической работы по выбранной для исследования теме. Целью является отбор, систематизация и анализ информационных ресурсов

иисточников по теме исследования. Задачи предстоящей работы определяются в соответствии с типовыми заданиями на практику: отбор и систематизация ресурсов и источников информации в соответствии с утверждённой темой; описание и характеристика основной литературы по теме индивидуального задания, а также опубликованных справочных материалов, законодательных актов (последнее, при необходимости); характеристика и анализ архивных источников; обобщение полученных знаний и практических навыков в отчете; оформление отчёта в соответствии с разработанными кафедрой культурологии требованиями.

17

Основной текст должен содержать описание использованных в рамках работы информационных ресурсов (обязательно использование ресурсов библиотек/библиотеки; архива; интернета) с указанием каталогов, отделов, видов поиска информации, принципов подбора источников, порядка работы в архиве; описание и анализ информационных источников, отобранных в ходе работы с ресурсами и соответствующих теме индивидуального задания (научная и справочная литература; нормативно-правовые и иные документы (при необходимости), архивные источники и пр.) Представленный материал должен быть логически связан с целью и задачами работы.

Заключение должно содержать итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел практикант; в нем даются сведения о теоретической/практической значимости работы, возможности применения ее результатов в практической деятельности культуролога. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность; в нем не следует повторять содержание введения и основной части работы.

Список литературы оформляется в соответствии с действующим ГОСТом.

Вприложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть.

Вприложения могут быть включены:

1)материалы, дополняющие отчет;

2)таблицы вспомогательных цифровых данных;

3)иллюстрации вспомогательного характера;

4)другие документы.

18

ТИПОВЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ

1.Назовите основные виды источников информации, которые можно использовать для решения задач профессиональной деятельности культуролога. Аргументируйте свой ответ.

2.Какие информационные ресурсы наиболее часто используются в рамках социокультурных исследований и почему?

3.Назовите известные вам современные базы данных, которые могли бы использоваться для решения задач профессиональной деятельности культуролога.

4.Какие источники информации можно считать ненадежными и почему?

5.Какими критериями вы руководствуетесь при обращении к интернетресурсам для получения объективной и достоверной информации?

6.Охарактеризуйте особенности изучения культурных явлений на основе

7.Какими критериями определяется отбор информационных источников?

8.Какие методы работы с информацией вами использовались в рамках практики?

9.Опишите особенности работы с архивными источниками.

10.Охарактеризуйте возможности практического применения полученной в ходе исследования информации о культурных и социокультурных явлениях

ипроцессах.

11.В каких областях профессиональной деятельности культуролога эта информация может применяться?

12.Опишите, какие документы вами анализировались в ходе выполнения

социокультурных явлений и процессов. Охарактеризуйте причины их

культурологического знания и смежных областей вы задействовали в своей работе и почему?

19

ЛИТЕРАТУРА

1.Бурова, Е.М. Архивоведение (теория и методика): учебник для вузов / Е.М. Бурова, Л.П. Афанасьева; под редакцией Е.М. Буровой. – М.: Издательство

«ТЕРМИКА», 2016. – 688 с. – URL: https://edou.olimpoks.ru/books/archivoved_2016_2.pdf – ISBN ISBN 978-5- 99064-95-8-3.

2.Гендина, Н. И.. Информационная культура личности: технология продуктивной интеллектуальной работы с информацией в условиях интернет-среды. В 2 томах. Т.1 : учебное пособие. / Гендина, Н. И., Косолапова, Е. В., Рябцева, Л. Н., Гендиной, Н. И. ; Н. И. Гендина, Е. В. Косолапова, Л. Н. Рябцева; под редакцией Н. И. Гендиной. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2020. – 357 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/108553.html. – ISBN 978-5-8154-0518-9, 978-5-8154- 0519-6 (т.1).

3.Гендина, Н. И.. Информационная культура личности: технология продуктивной интеллектуальной работы с информацией в условиях интернет-среды. В 2 томах. Т.2 : учебное пособие. / Гендина, Н. И., Косолапова, Е. В., Рябцева, Л. Н., Гендиной, Н. И. ; Н. И. Гендина, Е. В. Косолапова, Л. Н. Рябцева; под редакцией Н. И. Гендиной. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2020. – 309 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/108554.html. – ISBN 978-5-8154-0518-9, 978-5-8154- 0520-2 (т.2).

4.Копьёв А. В.. Проблемы правовой охраны интеллектуальной собственности в сети Интернет / Копьёв А. В. ; Копьёв А. В.. – Волгоград : Юрист-Практик,

2008. – 8 с. –URL: http://www.iprbookshop.ru/8255.html.

5.Мартиросян К.В.. Интернет-технологии : учебное пособие. / Мартиросян К.В., Мишин В.В. ; В.В. Мишин; К.В. Мартиросян. – Ставрополь : СевероКавказский федеральный университет, 2015. – 106 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/63089.html.

6.Михалкин Н.В.. Методология и методика научного исследования : учебное пособие. / Михалкин Н.В. ; Н.В. Михалкин. – Москва : Российский государственный университет правосудия, 2017. – 272 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/65865.html. – ISBN 978-5-93916-548-8.

7.Мурашко, О. Ю.. Организационная структура библиотеки: формирование и эффективное функционирование : монография. / Мурашко, О. Ю., Сидельникова, Н. В. ; О. Ю. Мурашко, Н. В. Сидельникова. – Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2020. – 66 с. –URL: http://www.iprbookshop.ru/96966.html. – ISBN 978-5-4497-0625-6.

20